小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿5篇-全文預(yù)覽
【正文】 生字，重點(diǎn)教字“鉆”?！ 、賴L試自學(xué)。 嘗試學(xué)習(xí)第二自然段?！ 、僬?qǐng)學(xué)生讀?！ ≌?qǐng)生邊讀課文，并圈出生字。（需要在春天，暖和的天氣，……） 師：同學(xué)們說(shuō)真好，那今天我們就去看一看有一粒種子是如何長(zhǎng)大的?！ 飳W(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明等詞的意思?！ ≈笇?dǎo)朗讀上做得還不夠。從而教育學(xué)生尊重勞動(dòng)者?！ ∥濉⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程 《江上漁者》一課分兩課時(shí)學(xué)完 第一課時(shí)（略） 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、自主體驗(yàn)，感悟詩(shī)文 主要是通過(guò)讀第2自然段，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過(guò)故事更好的理解詩(shī)意?！ 《?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“沒(méi)”?！ ∵@是一篇關(guān)于古詩(shī)創(chuàng)作的小故事。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說(shuō)話，深化文章主題思想 分角色朗讀課文，換位思考，談感受。 弄臟作品，感受著急 畫更漂亮，再悟“滿意” （1）在爸爸的啟發(fā)下，玲玲是怎么做的？教師范讀，故意丟掉一個(gè)詞“想了想”?！ ∥?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我的教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)字詞——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。一個(gè)是“端詳”，另一個(gè)是“懶洋洋”。其次，在朗讀形式上，采用自讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。在復(fù)習(xí)完生字詞后，讓學(xué)生開火車讀課文，再次整體把握課文內(nèi)容，畫出能表現(xiàn)玲玲心情變化的有關(guān)語(yǔ)句，理清了玲玲從“滿意”到“哭了起來(lái)”再到“滿意”的情感變化?！ 《蒙钪兄灰蟿?dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。 二、說(shuō)學(xué)生 本班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生思維活躍，聰明、好學(xué)，有上進(jìn)心，知識(shí)面寬，朗讀能力、分析理解能力都比較強(qiáng)。 一、說(shuō)教材 《玲玲的畫》是本單元圍繞“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專題選擇的課文?！白x書百遍，其義自見(jiàn)”，詩(shī)歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解?！ 。?）游戲鞏固，指導(dǎo)書寫 學(xué)生學(xué)完課文之后，對(duì)課文有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“喜羊羊回家”， 這樣既能集中學(xué)生的注意力，還檢測(cè)了學(xué)生是否掌握了本課的生字，而且還順其自然地過(guò)度到指導(dǎo)書寫。同時(shí)利用課件幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞“稠”和“稀”的意思?！ 。?）自主學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn) 這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)初讀課文，學(xué)生對(duì)白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下尋找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位?！ 。?）初讀課文，整體感知 讓學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，這體現(xiàn)了先學(xué)后教的要求。 “直觀教學(xué)”法：通過(guò)課件的直觀演示，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)?！ 芭e一反三”法。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)可以利用工具書或其他方式解決問(wèn)題?！ 《⒄f(shuō)教法： 引導(dǎo)先學(xué)法。 根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為一下幾點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“盞、慌”兩個(gè)字。這首詩(shī)歌在生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，符合二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文?！ ∮捎谶@是一首詩(shī)歌，我把教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)定為：流利地朗讀課文，知道一些野外辨別方向的方法。課前我要求學(xué)生根據(jù)自學(xué)指南的要求，先學(xué)課文，完成一些相對(duì)應(yīng)教簡(jiǎn)單的練習(xí)。本文是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識(shí)
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