人教版五年級語文上冊參考教案模板五篇-全文預(yù)覽
【正文】 “這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h!(畫人)自主自立、剛強沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢! 只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地!那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧!(板書：爭做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂!我是課堂成功者!” 五、 板書設(shè)計 自主自立 剛強沉著 爭做男子漢 小學(xué)五年級語文教案3 《我們家的男子漢》教案三 教學(xué)目標： 。平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。 開頭語最后一段的“這是一個孩子”、“這是一個男人分別”照應(yīng)了主體部分的哪標題的內(nèi)容? 從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受?(用原文回答) “剛才這幾位“小老師”當(dāng)?shù)谜媸怯邪逵醒郏灰惴e極參與，你就會充滿信心，只要你相信自己，你就會創(chuàng)造奇跡，因為“心有多大，舞臺就有多大。 教學(xué)難點： 細膩傳神地刻畫人物的方法。學(xué)會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。) 《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。 ②表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。 (同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。) 4.“小心”一詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)? 明確：(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。) 囁嚅 倔強 有力 膽怯 沮喪 輪廓 風(fēng)靡 恍惚 要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學(xué)生進行糾正。 (三)合作學(xué)習(xí) ?？墒俏腋嬖V他，’當(dāng)和尚不能吃葷。 (二)自主學(xué)習(xí) 下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。 (2)明確：(出示幻燈片1。今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。 三、教學(xué)準備 : 小黑板或課件。細致的觀察和細膩的描寫。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版五年級語文上冊參考教案模板五篇 教案作為教師課前準備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)潛力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。 小學(xué)五年級語文教案1 《我們家的男子漢》教案一 一、教學(xué)目標： 、安排材料的方法。 二、教學(xué)重難點： 以人物性格特點分類組織、安排材料的方法，細致地觀察和細膩地描寫和生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。 (1)讓學(xué)生進行介紹。 要求：記住作者。 ? “男子漢”具有的性格特征是什么? “他向往著去少林寺當(dāng)和尚。”加點詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)? 。(出示幻燈片3。 “男子漢”具有的性格特點是什么? 明確：(逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。) ，并把喜歡的原因和同桌進行交流。) ①本部分明寫了哪兩方面的事? (爹有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你。又總覺得爸爸是無所不能。) (六)拓展訓(xùn)練 (如果有時間的話，可以在課堂上進行，如無時間可不進行。 能力目標：學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法。 以人
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