【正文】 “根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。由于本課含義深刻的句子較多，學(xué)生理解起來可能有一定的難度，需要適度引導(dǎo)，理解全面。3．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。（）（3）結(jié)果不原來希望的更好，因而感到特別高興。當(dāng)一條路走不通的時(shí)候 千萬別灰心，要有去走另一條路的信心和勇氣。此時(shí)此刻當(dāng)記者向“我”采訪經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候我會(huì)自豪地說——再讀父親的話?？磥?，通往廣場(chǎng)的路不止一條，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，能換個(gè)角度思考問題，一定會(huì)有另一條路，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）從河流、源源不斷讀出了什么？朗讀練習(xí)這句話。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。）用西方的一句話來說叫“條條大道通羅馬”。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子？（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。三、學(xué)習(xí)理解父親的話，找到使你最受啟發(fā)的句子了嗎？：通往廣場(chǎng)的路不止一條。（板書場(chǎng)景、兩件事、結(jié)語）用“||”將這三部分分開。學(xué)生朗讀，教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音、讀不好的詞語或句子予以指導(dǎo)，并把出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的字詞寫在黑板上(本文重點(diǎn)是課后生字及兩個(gè)多音字)。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己最喜歡的一句名言或一句話；熟讀課文；查字典理解自己不懂的字詞意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。（5）爸爸堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大魚，爸爸是怎么想的？如果你在那里，你會(huì)想些什么？（6）詹姆斯后悔嗎？從哪里看出來？出示重點(diǎn)句：“當(dāng)遇到道德的問題時(shí)，這條大魚就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前。（通過讀句子體會(huì)）（課件出示金鑰匙）（2）讀第四自然段，體會(huì)詹姆斯的激動(dòng)之情。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）（1）理解句子：“突然，詹姆斯的魚竿猛地被拉彎了，他馬上意識(shí)到那是個(gè)大家伙。三、精讀細(xì)品，深入感悟，同學(xué)們對(duì)詹姆斯的心理變化有了一定的了解，能說一說詹姆斯的心情發(fā)生了怎樣的變化嗎？（生說）？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文，想一想。四、課堂小結(jié)，留下懸念“我”好不容易釣到這條大艫魚，內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？（板書：？）五、課外作業(yè)。學(xué)生自由讀，劃。學(xué)生交流。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號(hào)，并想想你有怎樣的體會(huì)？，感受興奮之心情師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？讓我們一起來看看。？能說說你釣魚的感受嗎？面對(duì)著你好不容易釣起來的魚，你會(huì)舍得把它放走嗎？？從課文中的哪個(gè)地方可以看出來？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號(hào)，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會(huì)？出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。）生字自學(xué)得不錯(cuò)，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事? 學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。檢查詞語的理解。二、檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容。詹姆斯善于讀這本書的人，會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。其次，本文的主題是“道德”，道德對(duì)于成年人來說都是一個(gè)深刻而嚴(yán)肅的話題，更別說孩子了。大量細(xì)致入微的心里活動(dòng)描寫，是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。，對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)老實(shí)善良，樂觀向上，有益社會(huì)的人。，豐富寫作的材料。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實(shí)踐起來卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。（3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？練讀學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。課時(shí)安排：二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語故事”。教學(xué)難點(diǎn)：讀背名言、諺語閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。四、布置作業(yè)：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)摘抄重點(diǎn)句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。三、自主習(xí)作，自讀自改四、同桌相互修改，完善習(xí)作五、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入習(xí)作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。教學(xué)重點(diǎn)：在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料。六、板書設(shè)計(jì)大鳥信賴 探腦袋珍珠 屋里飛小鳥愛喝茶水啄筆尖肩頭睡【課 題】口語交際、習(xí)作四 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。四、小結(jié)是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。（學(xué)生發(fā)言）作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？（板書：信賴）是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好?！边@句話的理解。第二遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。請(qǐng)大家看老師寫課題（板書：珍珠鳥）略讀課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)？評(píng)：讓學(xué)生看老師板書，雖然簡單，但不是形式，它對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的?！蔽?、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦課文六、小結(jié)在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？七、板書設(shè)計(jì)15落花生種花生→收花生→嘗花生→議花生宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)花 生 桃子、石榴、蘋果矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心反思：【課 題】1珍珠鳥 教學(xué)內(nèi)容：1珍珠鳥 教學(xué)目標(biāo)：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深印在我的心上?！拔覑刍ㄉ?，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。①填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。通過聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？三、默讀課文，理清思路1．課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入1．齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2．出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。通過聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。高興時(shí)：傷心時(shí)：八、板書設(shè)計(jì)：14通往廣場(chǎng)的路不止一條另辟蹊徑： ，制作和出售時(shí)裝的道路； 走另一條路試試+堅(jiān)持不懈=成功反思：【課 題】1落花生 教學(xué)內(nèi)容：1落花生 教學(xué)目標(biāo)：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。 b249。u s224。n hu236?！巴ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。更好體現(xiàn)“我”在父親教導(dǎo)的啟發(fā)下，戰(zhàn)勝困難，是“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”的。四、回顧文題，體會(huì)寓意回味題目，你明白了什么？當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。要是因?yàn)橐凰拗菔械谑逍W(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對(duì)這兩句話的補(bǔ)述。生活也是這樣。生活也是這樣？（2）怎樣理解“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。大喜過望：望：希望。3．學(xué)生讀后交流，對(duì)詞語的理解。（可在書上做上記號(hào)）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。通過學(xué)生自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。三、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡單。③ 齊讀“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。（二）交流與指導(dǎo)：① 出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。這一過程并無人看見。指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會(huì)，在想象中體會(huì)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚 放魚 啟示）三、深入體驗(yàn)課文情感（一）、初步了解情感提問，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書（如：得意 依依不舍 感激）（對(duì)獲得啟示以后感激的情感的體會(huì)很難，學(xué)生可能說不出來。理解題目意思。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文2理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”：理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”：一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：知道詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑懙囊黄涛?，叫《做得?duì)做得好天知地知》。第一篇：人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)主備：馮君審核 ：使用： 【課 題】13釣魚的啟示 教學(xué)內(nèi)容： 13釣魚的啟示 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會(huì)作者的心里變化過程 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。詞串中的詞語，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃?）把魚放回湖里時(shí)的心情。四、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文后半部分（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會(huì)出來的？（二）學(xué)生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)警叔叔，沖過去，還是等？ 與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會(huì)經(jīng)常碰到。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。用自己的話填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是：指導(dǎo)朗讀這段話。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。教學(xué)方法:通過聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣宿州市第十五小學(xué)共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時(shí)同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內(nèi)交流讀書體會(huì)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況