【正文】 第一篇：人教版五年級語文上冊第四單元教案宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時主備：馮君審核 ：使用： 【課 題】13釣魚的啟示 教學內(nèi)容： 13釣魚的啟示 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。教學難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學方法:聯(lián)系上下文，學習生字詞。引導學生通過反復讀，來體會作者的心里變化過程 教學準備： 預習課文。課時安排：二課時第一課時課時目標1正確、流利、有感情地朗讀課文2理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時教學重點：理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”：理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”：一、談話導入，揭示課題導語：知道詹姆斯?蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是二、初步了解課文生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。部分詞語的意思。詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼＃ㄖ攸c指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚 放魚 啟示）三、深入體驗課文情感（一）、初步了解情感提問，隨機指導，擇要板書（如：得意 依依不舍 感激）（對獲得啟示以后感激的情感的體會很難，學生可能說不出來。在學生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感?。浚ǘ┥钊塍w驗“我”的情感。自讀文中的“我”的情感是在變化的?指導與交流（1）出示語句師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（學生說完，課件顯示有關(guān)語句）（2）釣到大魚時的心情指導：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）（3）把魚放回湖里時的心情。指導：逐句指導，在朗讀種體會，在想象中體會。（三）父親的情感宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？交流與指導。（1）、把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？（2）、逐句指導：請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰來當父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”你體會到什么？討論師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。四、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。五、當堂訓練寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。朗讀課文。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時附板書設計1釣魚的啟示 我 父親 釣 魚 得意放 魚 依依不舍 不容爭辯【課 題】13釣魚的啟示 教學內(nèi)容： 13釣魚的啟示第2課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”：理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時教學方法聯(lián)系上下文，學習生字詞。引導學生通過反復讀，來體會作者的心里變化過程。教學準備：預習新課教學過程：一、復習二、學習課文后半部分（一）默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會出來的？（二）學生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。（二）交流與指導：① 出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”② 默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的艱難?。ㄕT惑人的“魚”：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。學校里考試，老師多給了分數(shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時警叔叔，沖過去，還是等？ 與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。③ 齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”（“是”：對，正確，應該，“非”：錯，不對，不該。理解這句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個人利益。）小結(jié)。用自己的話填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是：指導朗讀這段話。三、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！卑鍟O計1釣魚的啟示 嚴格教育 道德實踐 勇氣和力量反思：宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時【課 題】1通往廣場的路不止一條 教學內(nèi)容：1通往廣場的路不止一條 教學目標：，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學重點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學難點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學方法:通過聯(lián)系上下文，學習生字詞。通過學生自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容。通過聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”的深刻含義”。教學準備：讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。課時安排：1課時 教學過程：一、話題導入，激發(fā)興趣宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二．初讀課文，感知內(nèi)容。1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內(nèi)交流讀書體會。（可在書上做上記號）（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）2．學生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑兩個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。3．學生讀后交流，對詞語的理解。交流預設：星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。三、研讀課文，見解交流1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，請同學們快速瀏覽課文，提出不明白的問題，然后小組進行合作學習，交流討論。提問預設：（1）為什么說：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣？（2）怎樣理解“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！钡暮x。（3）父親的教導為什么使我一生受用不盡？交流預設：①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑?！拔摇焙髞硭e的兩個例子，完全可以充分說明這一點。要是因為一宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。⑤父親的教導人我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條！雖然“我”所敘述的例子只是兩個，但事實上絕對不止。父親的教導，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時路上，這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。四、回顧文題，體會寓意回味題目，你明白了什么？當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。五、總結(jié)寫法體會文章的寫法，哪里是詳寫，哪里是略寫？（自由發(fā)言）課文表述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前一個例子詳寫，后一個例子略寫，只著重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應，文字不多，卻很說明問題。選擇材料的恰當和表達的詳略得當。更好體現(xiàn)“我”在父親教導的啟發(fā)下，戰(zhàn)勝困難，是“父親的教導讓我一生受用不盡”的。六、拓展總結(jié)教師總結(jié)：這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次在困難面前另辟蹊徑時，通往廣場的路就會又多了一條。“通往廣場的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。盡管你們還是學生，宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時但生活中也會碰到這樣那樣的困難，聯(lián)系自己的經(jīng)歷（或所了解的事），談談你對這句話的理解？2．一句鼓勵自己戰(zhàn)勝困難的話。七、當堂訓練，寫詞語。y224。n hu236。 pǔ s249。 chu237。 t239。u s224。ng q236。 lu238。 y236。 b249。 ju233。()()()()。例：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。高興時：傷心時：八、板書設計：14通往廣場的路不止