【正文】 第一篇：人教版語文五年級上冊第五單元教案第 五 單 元備課本組教材圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照實際情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制定計劃；活動結(jié)束后，要展示和交流活動成果。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：。；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。（3）學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。（4）學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。2．過程與方法根據(jù)閱讀提示，制訂活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序開展。3．情感態(tài)度與價值觀通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。教學(xué)重點：1．通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動。2．通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美。教學(xué)難點：學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。教學(xué)時間：十二課時 教學(xué)過程：第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：1．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。2．初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3．認(rèn)識10個生字。教學(xué)重點：整體閱讀，感受漢字的神奇。教學(xué)難點：通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。1．導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”)。你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點撥。)2．打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起 遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題“遨游漢字王國”)二、整體閱讀，感受漢字的神奇。1．教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78至83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧。2．教師出示閱讀要求。（1）認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?（2）除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3．學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。4．學(xué)生匯報，教師點撥。（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。（2）關(guān)于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話。)師：能說出哪些字是字諧音嗎?（3）關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。（4）關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說說這幾個字是怎么造出來的，然后說說知道的其他漢字的來歷，注意檢查生字的讀音。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究。通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2．制定和交流小組活動計劃。教學(xué)重點：制定和交流小組活動計劃。教學(xué)難點：制定和交流小組活動計劃。教學(xué)過程：一、合作討論，制訂活動計劃。1．引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 2．提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁。3．學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。4．學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。)5．明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂的要求。(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。)6．學(xué)生自由分組。(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并作適當(dāng)調(diào)整。)7．學(xué)生分組討論活動計劃。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。)二、討論交流，修改完善活動計劃。1．以小組為單位匯報活動計劃。2．師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。)3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料。學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三課時教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。教學(xué)重點：通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。教學(xué)難點：通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。二、搜集資料，可以小組內(nèi)共同完成。，作好記錄。三、整理資料。四、總結(jié)、作業(yè) 。第四課時教學(xué)目標(biāo)：通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料并運用資料。教學(xué)重點：學(xué)會資料分類。教學(xué)難點：會運用資料來說明問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動。同學(xué)們，上節(jié)課我們搜集并整理了資料，現(xiàn)在我運用這些資料來解決問題吧。二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果。1．說說漢字的歷史。2.“饅”字的追根。（1）教師講講饅頭的來歷。（2）教師談感受 （1）我國的第一部字典是東漢時許慎所編，叫《說文解字》。（2）第一部稱為“字典”的書，是清朝的《康熙字典》。（3）我們現(xiàn)在用的字典都叫什么名字？三、總結(jié)、作業(yè) 繼續(xù)整理資料。第 五 課 時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，匯報綜合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點：通過活動體會漢字文化的豐富有趣。教學(xué)難點：通過活動體會漢字文化的豐富有趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動。同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們就來匯報大家開展活動的情況。二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果。1．字謎大擂臺。（1）教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。)（2）教師提出活動要求?！瘢總€組人數(shù)盡可能相等?！裨诎嗉壷羞x出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員?！?，答錯不扣分?！?，答錯扣8分。(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。)（3）交流體會，感受樂趣?；顒咏Y(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。2．諧音俱樂部。（1）教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。（2）互動游戲。歇后語：學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。古詩：學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。對聯(lián)：學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。笑話：。三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐。教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一 期黑板報。四、總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣。，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第六課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源。教學(xué)難點：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源。教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課。1．教師談話。前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2．導(dǎo)入新課。同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀 材料”。二、整體閱讀，了解漢字文化。1．教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。2．教師出示閱讀要求：（1）認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?（2）除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3．學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。4．學(xué)生匯報，教師點撥。（1）關(guān)于《漢字的演變》。先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。（2）關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。（3）關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)。1．教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。2．布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)。第七課時教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。教學(xué)重點：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇。教學(xué)難點：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新知《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀?！稌ㄗ髌焚p析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞?！段覑勰?，中國的漢字》：①教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。②學(xué)生自主讀文章。③檢查課后生字表中生字掌握的情況。④學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。⑤。⑥學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)。1．教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。2．布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。第 八 課 時教學(xué)目標(biāo)：在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施。教學(xué)重點：制定和交流小組活動計劃。教學(xué)難點：制定和交流小組活動計劃。教學(xué)過程：一、合作討論，制訂活動計劃。1．引語。同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? 2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。)3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)5．明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報活動的要求。(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)6．學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并做適當(dāng)調(diào)整。)7．學(xué)生分組討論活動計劃。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。)二、討論交流，修改完善活動計劃。1．以小組為單位匯報活動計劃。2．師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).。3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料。學(xué)生根據(jù)擬定計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的