【正文】 小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時（1）自由讀、指名讀出花生的好處。教學難點：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。2．本文是按什么順序寫的？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）四、小結：通過本課的學習，你有什么收獲？五、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞 【課 題】1落花生教學內容：1落花生 第二課時 教學目標：有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。）3．拼讀生字，著眼學法，重點強化。3．本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。弄清課文的主次，了解課文主要內容。通過分角色朗讀，進一步了解課文內容。教學難點：緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。 ju233。ng q236。 pǔ s249。盡管你們還是學生，宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時但生活中也會碰到這樣那樣的困難，聯(lián)系自己的經歷（或所了解的事），談談你對這句話的理解？2．一句鼓勵自己戰(zhàn)勝困難的話。六、拓展總結教師總結：這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。所得超過了原來的期望，因而特別高興。交流預設：星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。）2．學生自認生字，相互交流。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。通過聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”的深刻含義”。教學重點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個人利益?！保ā笆恰保簩?，正確，應該，“非”：錯，不對，不該。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時附板書設計1釣魚的啟示 我 父親 釣 魚 得意放 魚 依依不舍 不容爭辯【課 題】13釣魚的啟示 教學內容： 13釣魚的啟示第2課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內容，仔細體會“我”、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、：正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內容，仔細體會“我”：理解課文內容，仔細體會“我”、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時教學方法聯(lián)系上下文，學習生字詞。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？這些內容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。（三）父親的情感宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？交流與指導。在學生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對父親是什么情感?。浚ǘ┥钊塍w驗“我”的情感。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是二、初步了解課文生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。教學難點：聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學方法:聯(lián)系上下文，學習生字詞。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。部分詞語的意思。自讀文中的“我”的情感是在變化的?指導與交流（1）出示語句師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（學生說完，課件顯示有關語句）（2）釣到大魚時的心情指導：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會（語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（1）、把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？（2）、逐句指導：請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰來當父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”你體會到什么？討論師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。五、當堂訓練寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。引導學生通過反復讀，來體會作者的心里變化過程?！雹?默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的艱難?。ㄕT惑人的“魚”：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。理解這句話首先要與課文內容結合起來。）小結?！卑鍟O計1釣魚的啟示 嚴格教育 道德實踐 勇氣和力量反思：宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時【課 題】1通往廣場的路不止一條 教學內容：1通往廣場的路不止一條 教學目標：，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。教學難點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學準備：讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。二．初讀課文，感知內容。從讀音上看：黛、挑兩個字的音容易發(fā)錯。形容數量眾多，散布的范圍很廣。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。三、研讀課文，見解交流1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，請同學們快速瀏覽課文，提出不明白的問題，然后小組進行合作學習，交流討論。”的含義。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。⑤父親的教導人我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條！雖然“我”所敘述的例子只是兩個，但事實上絕對不止。五、總結寫法體會文章的寫法，哪里是詳寫，哪里是略寫？（自由發(fā)言）課文表述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前一個例子詳寫，后一個例子略寫，只著重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應，文字不多，卻很說明問題。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。七、當堂訓練，寫詞語。 chu237。 lu238。()()()()。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。弄清課文的主次，了解課文主要內容。教學準備：學生搜集作者和有關落花生的資料，教師準備關于落花生的資料。教學重點：弄清課文的主次，了解課文主要內容。二、初讀課文，整體感知（1）自主識字：1．小聲讀課文，畫出生字新詞2．指名讀課文，全班正音。（由學生提出易錯的字，并展示宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時自己的學法）4．在預習的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內容1．同桌互讀，把課文讀通讀順。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學方法:引導學生通過反復讀，理解父親的話的含義。（2）學生根據收集的課外資料補充花生的好處?！薄澳敲矗艘鲇杏玫娜?，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。我贊美花生，我更要贊美（）。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人?！?教學方法: 有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫。而且應在略讀課文中體現(xiàn)學生運用前面已有的方法來學習，所以怎么學的方法，也應該逐步建構。再有感情的朗讀一下。學生自己獨立學習課文。你們想嗎？那就讓我們一起動筆吧！信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時五、布置作業(yè)１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學難點：在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；、自己根據要求先想一想怎么說，、在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，、師生評議：不僅要評同學說得怎么好，、教師總結看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時名言，一幅圖畫，我們一定要注意積累和思考。教學方法:根據學生所選的角度不同分小組進行練習。二、寫作指導宿州市第十五小學共 頁第 頁 2018年9月7日星期五總 課時，進行思考：“漫畫”畫了一個什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法？，互相補充?；仡櫰渌矫娴膶W習收獲。教學準備： 課時安排：二課時第一課時教學過程：一、導入課題在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。和同學交流從課文、課外書中找到的類似語句。各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉換意。通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。（1）指名讀，及時正音，再自由讀。，及時糾正字音。四、小結第二篇：五年級語文上冊第四單元教案五年級語文上冊第四組教材分析：本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。好在每篇課文，特別是兩篇精讀課文，都有直接點明文章主旨的重點句，我們可以憑借這些關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。教學方法措施：，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育。說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。2．理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。課前準備：繼續(xù)預習課文，感情讀文。：有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。蘭費蒂斯。：請伸出右手和老師一起寫課題。指名讀。鰭科。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產卵。，要解決這些問題還要從書中尋找答案。你體會到了“我”放鱸魚時是怎樣的心情？（失望、難過、沮喪??）（板書：沮喪）把你的感受融進去讀一讀。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。說說你是從哪些詞中體會到的？你們能用朗讀把這種感情表達出來嗎？（這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當然不愿意放。（原來這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意把它放回去。隨堂測試： 為何“我”記住了三十四年前的那個夜晚？ 2 “我”回憶了一件什么事？ 文章中我的情緒發(fā)生了怎樣的變化？第二課時教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣？釣到魚時心情怎樣？如果你釣到了一條大魚，有人讓你放了它，你愿意嗎？，我們來學習一篇課文《釣魚的啟示》，看文中的小詹姆斯是怎么做的？（板書課題）二、整體感知，讀文探究，掃清字詞障礙。默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到??，我感到??”的模式來訓練學生有條理