五年級語文上冊第四單元習作指導-wenkub
2024-10-21 06 本頁面
【正文】 現(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。兩個小學生見狀，馬上用手把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶中。習作例文一環(huán)境保護靠大家今天，我看了一幅漫畫，感慨萬千。聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關，也跟自己的習慣有關，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。有時甲和乙在性質(zhì)上相類似。我們一方面，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設下暗線。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。根據(jù)搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助?！拔摇钡暨M池塘的原因。如果我們換一個角度去思考，用平常心對待所發(fā)生的一切，我們的生活不是始終都充滿歡樂嗎？, 【點評】文章按照“事情——啟示”的模式進行寫作，特別是事情的經(jīng)過寫得很具體：去荷塘——賞荷花——采荷花——栽進荷塘，每一個部分都展示得十分細膩?！翱炖?！”我大聲嚷嚷著。表哥拉住我的右手，我伸出左手，努力地夠著。荷葉將水面封得很密，荷花卻總能找著縫隙鉆出來，有的高，有的矮，有的半開，有的全開，還有些像害羞的小姑娘，將自己的臉裹得嚴嚴實實??我看中了不遠處那朵跟小仙女似的亭亭玉立的荷花。表哥見了我，笑嘻嘻地說：“表妹，我們?nèi)ゲ珊苫ò?！”“采荷花，好哇！”我們走在林間小道上，往荷塘的方向進發(fā)?？梢詮囊患虑?、一則故事、一句話、一幅漫畫等方面獲得啟示。第一篇：五年級語文上冊第四單元習作指導第四單元習作指導 生活中的啟示習作要求在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。2．在記敘類的文章中，事情的經(jīng)過是敘述的重點，所以要把經(jīng)過寫清楚、完整。微風輕拂著我的發(fā)絲，柔柔地撫摸著我的臉頰，從樹葉的縫隙漏下來的白光，將路面打扮得十分漂亮。你瞧，它那粉紅色的花瓣上，還掛著幾滴晶瑩的露珠呢。我剛沾上荷花的邊，表哥可能因為不堪重負，松了手。表哥折了根樹枝遞過來，我這才上了岸。文章的結(jié)尾，小作者站在“制高點”上，升華了文章的主題，言雖盡而意無窮。結(jié)尾照應開頭，篇末點明了“啟示”的內(nèi)容。觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學交流交流。要寫好本次習作，必須注意以下幾點：一、寫清事實。二、善于聯(lián)想。比如一個同學寫過橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯(lián)想到類似的事“平時學習刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績”，從而得到“輕松”是“吃力”換來的啟示。三、善表達。漫畫畫的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。其中的一位小男孩還寫了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛護公共衛(wèi)生，維護城市形象。這樣做方便了自己，卻破壞了這個城市的公共環(huán)境，這樣的人真不應該！進一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個小孩發(fā)現(xiàn)了嗎？肯定不是。他們用行動維護了環(huán)境的清潔，也告訴了人們：環(huán)境保護靠的是大家的積極行動。走了一會兒，媽媽的手慢慢地松開了寶寶，要他自己走。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來……寶寶居然站起來了！他就這樣學會了獨自走路。只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，
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