【正文】 然這次辯論沒有分出勝負，但通過這次活動，我們都明白了一個道理：讀書是好的，在我們有限的生命里，應該多讀一些對我們有益的書籍?！狈捶睫q手聽了，小臉成了豬肝色，一陣沉默，⑦好一會兒才說：“如果讀書的人心態(tài)不好呢？”正方辯手馬上搶著說：“如果一個人拿刀去殺人，責任在刀嗎？你來學校不就是為了讀書嗎？”⑤⑥反方辯手聽后露出了笑容，正好來了個大顯身手的機會，說：“我們就是來了學校才知道哪些書可讀，哪些書不可讀。時間到了，雙方進入了最激烈的環(huán)節(jié)——自由辯論?！F(xiàn)在就請正反雙方針對這一問題展開辯論。提問寫出了大多數(shù)學生的通病，具有針對性?！拘形膶懛ㄙp析】?小作者運用一個問句，很自然地引入話題，明確了此次訪談的目的。至于讀書筆記或心得之類的，我?guī)缀鯖]寫過。隨著年齡的增長與知識水平的不斷提高，我喜歡的書也在不斷變化，現(xiàn)在我喜歡讀一些少兒名著和話題作文，以便為以后升入初中打下基礎。最近，我在《校園報》上還讀到了你的文章——《哭泣的小河》，讀后我感觸頗深。?形象地描繪出“我”將要擁有《紙項鏈》時的高興心情。?感嘆號體現(xiàn)了“我”此時的心情，省略號引起讀者的想象。到了學校，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，同學們都把自己心愛的書帶來了。開學了，班里要建立“圖書角”，班主任號召大家捐出自己的好書，充實班級的小書柜?！班蓿瑳]事。我端著盤子在吧臺與餐桌間穿梭著。嬸嬸在外灘有一家“快餐沙龍”，生意很紅火。理由二：習作在講與書的故事中，層次清晰，語言樸實，我們仿佛看到了一個后進生通過讀書名列前茅的樣本。⑤“如饑似渴”這個詞點出了小作者對書的癡迷與渴求。②過渡句，具有承上啟下的作用。“書籍是人類進步的階梯”，我終于悟出了高爾基這句名言的深刻道理。我仿佛走進法國的巴黎，聆聽著圣母院那虔誠的鐘聲；我好像來到保爾‘讀書破萬卷，下筆如有神’，讀書會引領你走向輝煌之路??”④李老師語重心長地告誡我?！笆匪删S，來我辦公室一下。正當我在黑暗中尋找出路時，教我語文的李老師在我面前出現(xiàn)了?！皟鹤樱阋胩岣哒Z文水平，就必須多讀書、讀好書，要與書交朋友。那是四年級剛開學時，稚氣的我剛剛邁入人才濟濟、藏龍臥虎的“新家庭”。教學反思“口語交際”活動，引發(fā)與之密切相關的習作內(nèi)容，自然順暢，抓住了習作的生活與實踐基礎。，集體評議，進一步進行習作指導。設計意圖：意在通過詳細的講解和指導，幫助學生審題，明確思路，運用表達方法進行本次習作，采用“先說后寫、先范后作”的方法，讓學生互相借鑒，互相啟發(fā)，資源共享，最后根據(jù)自己的感受和教師的指導完成本次習作。，領悟?qū)懛ā?1)談話：第一單元的四篇課文為了表達作者愛讀書的感情，用到了哪些寫作方法？(2)教師指導本次習作需要用到的方法。③寫辯論活動的——以場面描寫為主，按“準備—經(jīng)過—結(jié)果”的順序來寫，將辯論員的觀點、引用的格言、列舉的事實全面展示。點撥要點：《小苗與大樹的對話》，注意采訪記錄的格式。點撥要點：，別忘了像林海音那樣，把你的心理活動真實、細致地描寫出來。明確要求：對哪個角度的認識感受深刻就選擇哪個角度的材料，注意以自己的真實感受為主，不要大篇章地借用別人的東西?！栽L談的內(nèi)容為主。(3)寫“開卷是否有益”的辯論場面和自己對這一問題的看法。導學：口語交際課上，同學們根據(jù)自己開展活動的情況進行了充分的交流。大家的發(fā)言都十分有見地，把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就會成為一篇篇佳作。課前準備教師準備：制作課件。與此同時，提高學生的書面表達能力，要求在“口語交際”的基礎上，選擇一個自己感興趣的話題，整理成一篇習作，加入自己的所看所思，突出“我愛閱讀”這一主題。教學目標“口語交際”的其中一項內(nèi)容，再加上自己的理解，寫出一篇習作，表達對閱讀的看法。教學過程一、激趣導入：《竊讀記》中的林海音、《我的“長生果”》中的葉文玲，這些作家們童年時讀書的經(jīng)歷令人回味無窮；苗苗與北大著名學者季羨林爺爺對閱讀等的交流，使我們受益無窮。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！。這節(jié)課，請大家從以下題目中選擇一個，確定好自己的寫作范圍和題目。(1)談話：你覺得本次習作的重點是什么？要突出什么主題？(2)學生匯報，選取相同角度的同學互相補充?！詧雒婷鑼憺橹?。(1)小組討論：三個選題按照怎樣的思路寫。b.“作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好。采訪者與被采訪者的名字可以用全名寫出，也可以用“問”來代替采訪者的名字。點撥要點：、動作、語言等濃墨描寫，并不時穿插描寫同學們的反應和表現(xiàn)，再現(xiàn)辯論時的激烈。①寫讀書故事：可以運用比喻、設問、反問等修辭方法，對人物的心理、語言和動作描寫要真實、細致。，編寫習作提綱。三、修改習作，自己認真進行修改。每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。“審清題意”到“理清思路”再到“寫法探究”，環(huán)環(huán)相扣，抓住了習作指導的重點。一切都是那么眼熟而又陌生，我感覺到新鮮、好奇?！卑职侄啻慰嗫谄判牡貏窀?。李老師猶如一盞明燈，為我照亮了前進的道路；猶如一座燈塔，把我引入了書的海洋?！眮淼嚼罾蠋煹霓k公室，屋里的暖氣使我感覺到絲絲溫暖。聽完李老師一席話，正如“良言一句三冬暖”，我頓時感到春天般的溫暖，驅(qū)散了我冰冷的心情。柯察金身邊，觸摸他那鋼鐵般的身軀；我又似乎漂到孤島上，和魯濱孫一起頑強地生存下去??⑥我讀啊讀，寫啊寫，我的語文成績在不知不覺中慢慢提高，我的日記也經(jīng)常被作為范文在班里傳遞。是書，引領我走向成功之路。③爸爸苦口婆心的勸告，絲毫沒有喚醒小作者對讀書的興趣。⑥小作者采用排比句式，寫出了自己與書相伴前行，與書為友，真正走進了書的世界。理由三：文中兩處排比，既讓讀者看到了讀書之美，又讓讀者感受到了作者從書中受到的益處。嘿！有了??② ①第二天，我成了快餐店里的打工仔。走著走著，眼前的一切仿佛都消失了，唯見《紙項鏈》在向我招手，我快步?jīng)_上去?！崩掀牌爬死棺?，輕輕地撫摸我的頭，慈祥地笑了笑。捐好書，捐什么呢？我想到了《紙項鏈》。瞧，陳朋朋捐了一套《成長的聲音》，那可是他省吃儉用兩個月才買來的；孫程程把她參加作文競賽獲得的獎品——《上下五千年》也獻出來了。標點符號用得恰到好處。?這本書得來不易，所以“我”舍不得捐出來，心理活動描寫很真實。今天，我想借這個機會向你請教一下有關讀書和寫作方面的問題，好嗎？ 方芳：好??！咱倆是同學，可以交流一下彼此的經(jīng)驗，相互借鑒，共同提高。我：你說得特別有道理。④方芳：是啊，現(xiàn)在很多人都是這樣看書的，但是你想啊，這種讀書方式如同走馬觀花，怎么會收到好的效果呢？要想在書中汲取更多的營養(yǎng)，必須養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，要學會積累，還要不斷地練筆，反復推敲語言，做到“語不驚人死不休”。⑤?追問式的語言，使采訪進入“談讀書經(jīng)驗”的話題中。?引用好詞佳句，明確指出怎樣讀書和寫作，照應前文?！痹谥鞒秩送鯉浾f完開場白后，我們班精彩的辯論會開始了。②③自由辯論環(huán)節(jié)剛開始，正方辯手立刻表明自己的觀點：開卷有益。我們不能片面地理解‘開卷有益’?！拘形膶懛ㄙp析】?開篇語言簡潔，點明辯論的主題。?運用反問句，強調(diào)了這樣的例子比比皆是，增強了論辯力度。?寫出自己的感悟，提出了“讀書是好的，應該多讀一些對我們有益的書籍”這一觀點。激勵學生到更廣闊的天地去感悟語言、積累語言。(杜甫)，絕知此事要躬行。──李苦禪，不會作詩也會吟。讀不舍手→⑶一言心得：說一句關于讀書的最想說的話。開啟心路（1）師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應該怎樣來寫。學生討論，教師歸納：起因(為什么喜歡讀書)→經(jīng)過(讀書的趣事)→結(jié)果(讀書的收獲和啟發(fā))，章法導寫⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。說一說為什么出彩。我的讀書故事“書是人類進步的階梯.”這是高爾基眼中的書。平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書?！度龂萘x》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天?！都t樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領略到了大作家們的風采??雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。使學生由感性和理性，學會寫作方法。棒棒棒!我最棒!②倒計時：8 ??──③作文大賽：學生獨立習作，快速行文。下面我們來互相交流，取長補短，共同提高。⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。先讓學生評議，然后再由老師歸納。爭取人人有最佳之處。自由表達換一個題目，練習寫作。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。最初，我陶醉于文學殿堂之中。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。2．注意語言的真實性和生動性?！鳖D時，臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，她又說明讀書對一個人的重要性，強調(diào)了書是每個人的“長生果”，并且引用了偉人的事例。緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語，辯論得非常激烈??最后，還是史老師收的場，強調(diào)出“開卷有益”，但必【點評】文章結(jié)構嚴謹，條理清晰。交代辯論會的要求。第四篇：五年級上冊第一單元習作我的好伙伴－－書說起書，它可是我最討厭的東西啦！要是平時不能出去玩，只能宅在家里，我也絕不會想到看書，要么就是看看電視，要么就是玩玩電腦??總之“看書”兩字在我腦子的字典里完全找不到！從2年級開始我一直討厭書，那是因為在一次同學聚會上聽見高年級學生在說讀書不好有累無聊??回到家，想起高年級學生說的話，情不自禁地翻開書隨便看了兩眼，看見字很多，密密麻麻，看得人眼花繚亂，還要花心思去讀，是挺無聊的??于是我從那時才開始討厭書啦。可是在四年級的暑假里改變了我對書的看法。老師公布成績，我得了第一名，大家都向我投來了欽佩的目光，我心如鹿撞般激動萬分?！蔽揖吞貏e喜歡看書，因為看書，我常常會忘記一些重要的事?！榜R上就寫完了，還剩幾道題了。媽媽問：“你怎么還沒有彈琴？”“我??我正在預習明天要學的課文。這一次，我終于沒能逃過媽媽的掌心。讓我們多讀書，讀好書，在書的海洋里盡情遨游吧！書－－我的良師益友我有許多愛好：下棋、乒乓球、看電視、玩電腦??但我最喜歡的還是讀書，因為它帶給我了無窮無盡的快樂。一天中午，媽媽在睡午覺，我躡手躡腳地爬起來，偷偷地與我的“好朋友”相會。我在路上箭步如飛，買了一袋味精回來。書是我密不可分的朋友，我愛讀書！我愛讀書在我記憶的儲藏室里，每一本書都記載著我的快樂、悲傷、難忘和感動。晚上寫作業(yè)時，書就像饑餓的人遇到了一次免費的饕餮大餐一樣，吸引著我。哦！對了，就這么辦。”我偷偷地笑了，那是因為——我要看書唄！上了床，我的心怦怦直跳。我哭了，懇求媽媽不要扔，我下次再也不敢了！讀書，給了我很大的幫助。讀一本好書就可以從中汲取很多知識，從而擴展自己的知識面。記得一個周末的晚上，媽媽又帶我去了夢寐以求的漢唐書店。在《血字的研究》中故事情節(jié)一波三折，看到他與邪惡的莫里亞蒂進行對決而墜落懸崖時，我緊張地握緊了拳頭；當看到福爾摩斯死里逃生時，我深深地緩了一口氣；到看到福爾摩斯嘴里叼著煙斗高興的表情時，我就知道他已經(jīng)偵探出誰是兇手了。書，像形影不離的好朋友，自始至終陪伴著我攀登知識的高峰。我只要啃上一本好書就什么事都忘到九霄云外了，周圍的一切好像不存在了，世界就像只有我一個人了?！币驗槲铱磿吹萌朊?，有時也會鬧出笑話。媽媽生氣了，叫道：“再不去，小心你的屁股?！蔽覟榱俗ゾo時間撒腿就跑，買了一袋黃酒,路上以為回家就可以看書了，心里高興極了?！倍夷?，又回到書房里，津津有味的看起書來，好像剛才的事壓根兒沒發(fā)生一樣?！缎〖t帽》、《大灰狼與小白兔》、《東郭先生與狼》??這些故事大都是媽媽或者外婆講給我聽的。當我上幼兒園的時候，這時已經(jīng)會寫一些非常簡單的字了。到了大班，基本上所有的字都可以寫可以讀了。最可靠的，還是要多讀點書！”于是，我養(yǎng)成了一個愛好閱讀的好習慣?？赐暌院筮€要把好的詞語和語句抄下來，這樣才能達到看書的效果！”從此以后，我的理解力大大提高了。應該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨特的風格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。我和書之間的故事也隨著讀書數(shù)量的增多而漸漸增多。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛看書愛得呆了！”我不好意思地笑了笑。我知道，對書的喜愛，從那時起，就深深地印在了我的心里?？吹轿也凰歼M取想后