《小馬過河》的優(yōu)秀教學設計-全文預覽
【正文】 使學生的見解得到充分發(fā)揮。那小馬送完麥子從磨坊回來后，心情怎樣？又會對媽媽說什么話呢？學生展開想象回答問題，并在此過程中進一步體會這個故事告訴人們的道理。） 在此基礎上引導學生有感情的朗讀課文，進行角色朗讀。 媽媽教給了小馬做事情應該要多多動腦、多多實踐的道理。） 預設： 這篇課文的主要內容：小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊?！ ≡趯W中玩，在玩中學，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣?！ ∽R記生字 用自己喜歡的方法讀課文，遇到困難和小組的同學一起解決?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀： 運用多種方式調動學生的學習興趣，感悟遇事要多動腦筋，要實踐?！ ≌_、流利的朗讀課文，理解課文內容，用自己的話把這個故事將一講。學習多音字沒?！ ⊥ㄟ^反復朗讀，感悟課文內容?！ ∪?、教學時間：二課時 環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖 激趣引入 小朋友，你在平時學習生活中遇到過困難嗎?你是怎樣克服的?（生各抒已見）今天我們一起來學習新課文《小馬過河》，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？聽老師講這個故事，同學們邊聽邊想想：課文講一件什么事？（小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的實踐，終于渡過小河把小麥馱到了磨坊） 從學生熟悉并且感興趣的話題引入，調動學生的學習熱情?！ ∮米约合矚g的方式讀課文，小組互幫互學，解決困難，調動全員參與的積極性。） 師：我們不但認識了生字，還讀通了課文，表現(xiàn)
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