《小馬過(guò)河》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 使學(xué)生的見(jiàn)解得到充分發(fā)揮。那小馬送完麥子從磨坊回來(lái)后，心情怎樣？又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么話(huà)呢？學(xué)生展開(kāi)想象回答問(wèn)題，并在此過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)這個(gè)故事告訴人們的道理。） 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)行角色朗讀?！ 寢尳探o了小馬做事情應(yīng)該要多多動(dòng)腦、多多實(shí)踐的道理。） 預(yù)設(shè)： 這篇課文的主要內(nèi)容：小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，終于渡過(guò)小河把小麥馱到了磨坊。 在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣?！ ∽R(shí)記生字 用自己喜歡的方法讀課文，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀： 運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐?！ ≌_、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話(huà)把這個(gè)故事將一講。學(xué)習(xí)多音字沒(méi)。 通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。 三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 激趣引入 小朋友，你在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)困難嗎?你是怎樣克服的?（生各抒已見(jiàn)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《小馬過(guò)河》，看看小馬遇到了什么困難？它又是怎樣克服的呢？聽(tīng)老師講這個(gè)故事，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想想：課文講一件什么事？（小馬在媽媽的幫助下，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐，終于渡過(guò)小河把小麥馱到了磨坊） 從學(xué)生熟悉并且感興趣的話(huà)題引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！ ∮米约合矚g的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。） 師：我們不但認(rèn)識(shí)了生字，還讀通了課文，表現(xiàn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1