小馬過(guò)河教案-全文預(yù)覽
【正文】 事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體?！ ⊥ㄟ^(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？ 五、拓展：聽(tīng)完《小馬過(guò)河》的故事分析：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 當(dāng)你在遇到困難的時(shí)候你會(huì)怎樣做？ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)馬、磨坊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動(dòng)畫(huà)課件活動(dòng)過(guò)程： 一、依次出示動(dòng)物圖片激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出主題?！ ∫龑?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。你動(dòng)腦筋想一想，這條河能不能過(guò)去呢？”小馬明白了，轉(zhuǎn)身跑到河邊，趟水過(guò)河?！毙●R剛要下河，小松鼠連忙喊道：”小馬！別下河，河水很深很深。老馬對(duì)小馬說(shuō)：”你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)幫媽媽做事了?！ 〗處煟豪蠋熃唤o你們一個(gè)任務(wù)，你們能完成嗎？ 講解游戲玩法：幼兒每人一對(duì)高蹺，游戲開(kāi)始，”媽媽”帶領(lǐng)”小馬”踩著高蹺跨過(guò)”小河”，穿過(guò)”小樹(shù)林”（小椅子），把”糧食”（沙包）運(yùn)回家。 活動(dòng)建議： 一、結(jié)合貼絨教具，教師講述故事。難為情不好意思。 ?。玻畬?xiě)一寫(xiě)：假如有一只猴子要過(guò)河，會(huì)怎樣？請(qǐng)你以“小猴過(guò)河”為題，自編故事?！ ×?、古詩(shī)欣賞： 宋朝大詩(shī)人陸游寫(xiě)了一首詩(shī)，說(shuō)明實(shí)踐的重要。（板書(shū)：試） ?。?）、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書(shū)：趟過(guò)去） ?。?）、小馬趟過(guò)河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。 2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說(shuō)河水很淺？松鼠為什么說(shuō)河水很深？它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？（出示老牛、松鼠、小馬圖） 回答：因?yàn)槔吓＃ǎ?，所以它說(shuō)（）?！ ∵^(guò)渡：聽(tīng)了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好?！ 。ㄒ唬畬W(xué)習(xí)第一部分 ?。保该卮鹗挛镏g聯(lián)系?！ ?．開(kāi)火車(chē)檢查朗讀，師生評(píng)議?！保ǔ鍪菊n題） (2).教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去。老牛。 重難點(diǎn)： 理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。完整欣賞課件《小馬過(guò)河》。通過(guò)本次活動(dòng)是我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的引導(dǎo)作用，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要?！ 』顒?dòng)結(jié)束?！ ∮變罕硌荨！ ∪⒖磮D講述故事 師：剛才小朋友們都觀察的非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎？ 看圖片講述故事一遍，注意動(dòng)物之間的對(duì)話。 ?。?）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰(shuí)？ 幼：牛伯伯 ?。?）師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么？ 幼：牛伯伯河水深嗎？ ?。?）師：牛伯伯是怎么回答的？ 幼：水很淺，剛過(guò)小腿 （5）師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話后是怎么做的？ 幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河 ?。?）師：到底小馬聽(tīng)了牛伯伯的話過(guò)河了沒(méi)有，我們接著往下看?！ ≌J(rèn)識(shí)漢字“牛”“馬”“松鼠”?！ 』顒?dòng)過(guò)程 一、談話引入 師：小朋友們見(jiàn)過(guò)馬嗎？ 幼：見(jiàn)過(guò) 師：那么馬是怎樣跑的呢？ 幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不成熟，注意力也容易分散，因此在活動(dòng)中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)行角色扮演，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的快樂(lè)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境讓幼兒大膽的說(shuō)，有說(shuō)的欲望。小馬過(guò)河教案 小馬過(guò)河教案篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 《小馬過(guò)河》是許多人聽(tīng)著它長(zhǎng)大的，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本。語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，符合大班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 頭飾、圖片、字卡、課件。 完整欣賞課件《小馬過(guò)河》?！ √釂?wèn)：故事中小馬遇到了什么困難？ 欣賞課件前半部分（開(kāi)頭—牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去） ?。?）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？ 幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路?！ 。?）師小結(jié)：高、矮，
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