20xx年三年級語文名師備課教案五篇-全文預(yù)覽
【正文】 要長些。并且黑板上田字格中示范。 、詞，指導(dǎo)寫詞。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。 ?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 課前準(zhǔn)備 、文字資料。會寫“坪、壩”等12個字。同學(xué)們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。 四、趣探作者語言“絕” 其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了： 舉例：“村東頭，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。 (注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個……日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他……) ② 小結(jié)： 難怪大家最佩服小柱子。 下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：(說完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個詞。請大家繼續(xù)邊聽邊想。在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報。在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。) (6)老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！? (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！? (“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長?！? (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。 學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點。) (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。 繼而：接著。 沉默不語：不說話。 依然：依舊。 情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。 異口同聲：形容很多人說同樣的話。 教師參與小組合作學(xué)習(xí)。 (2)讀課文，標(biāo)出自然段。 引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話) 齊讀課題，質(zhì)疑。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 三年級語文名師備課教案范文五篇1 《可貴的沉默》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。下面我給大家?guī)黻P(guān)于三年級語文名師備課教案范文五篇，方便大家學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。 板書課題：可貴的沉默。把不理解的詞語畫下來。 給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。 。 左顧右盼：向左右兩邊看。 蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。 追逐：追趕。 四面八方：泛指周圍各個方面。 (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。 第三段：(18自然段)：寫“我”的感受。 (2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。 (4)“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。) (5)“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！皬乃拿姘朔铰鼗貋怼?，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。 (8)“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!” (這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回
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