人教版三年級下冊課堂試講語文教案五篇-全文預覽
【正文】 呢?其他的同學和周老師都把自己當做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一下，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧! 這么可愛的小鳥誰不喜歡呢?可是，不幸的事情還是發(fā)生了!一個彈子飛來，打傷了小鳥，當時的情況是怎么樣的?誰能給大家讀讀?其他同學想想在這一部分你讀明白了什么呢? 哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。) 那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。點課件) 二、初讀課文，摸清脈絡。 小學三年級語文教案2 《一只小鳥》 一、導入。 指導書寫“秘密”二字。 請生上臺展示。 老師給予肯定性評價：瞧，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片) 我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰，又會有什么神奇事件發(fā)生呢? 學習活動二：小組續(xù)編。 1你們的想象讓這個故事變得更有趣了。(板書：連續(xù)性) 在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分? (關注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。 誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放) 為什么這么擺放?(預設：故事情節(jié)有一定順序) 肯定學生答案，并為事件加上箭頭。 這棵樹有什么特別的呢? 簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。) 請生讀，給予評價，讀出渴望。 英英為什么想變成一棵樹呢? 自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。(板書想象) 今天，我們又要來認識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。 學會并運用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié)。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版三年級下冊課堂試講語文教案五篇 教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。 感知課文內容，提取情節(jié)信息，感受作者大膽而神奇的想象。) 我們剛學過小真的長頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情。 二、初讀感知，教授概括方法。 回顧問題：“我”為什么想變成一棵樹? (預設：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了。 英英心里這么渴望著，這么想著，就覺得—— (關注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發(fā)生了什么神奇的事情? (板書畫一半樹干) 瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內容，這種概括的方法，叫做直圈法。 英英因為不想吃飯，所以變成了一棵長滿了各種鳥窩，她的神奇變身之旅就這樣開始了，(板書樹干內：神奇的變身之旅)接下來，還會發(fā)生什么奇妙的事件呢? 請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼。) 總結：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。 小動物們的討論可真有意思，如果你也在場，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上，完成后請生答。 老師有個大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)。 小組集體上臺展示，其余學生評價。寫出一個奇妙事件一顆星，接著寫出第二個奇妙事件兩顆星，看誰能拿到最多的星星?！? 同學們的分享有意思極了，連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密。 總結：這節(jié)課我們學會了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了，下節(jié)課我們再來學習英英是怎樣把故
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