《爬天都峰》教學(xué)雜談--全文預(yù)覽
【正文】 〖讀中明理〗 文以載道利用課文對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育是語文教學(xué)的一項重用任務(wù)。 創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，并不是件容易的事，需要好好地鉆研大綱，吃透教材，編寫資料。通過這次讀中的理解課文，他們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了孩子們邊讀邊思考的習(xí)慣。我讓孩子們再讀，說說哪些句子寫的是高和陡。于是，孩子們就去讀書了。 〖學(xué)生在讀中學(xué)會理解〗 在今天的語文課中，我講了一篇課文《爬天都峰》，在課前學(xué)生進行了預(yù)習(xí)，了解了課文的主要內(nèi)容。平時讀書并不太好的同學(xué)卻把課文劇中的角色演的活靈活現(xiàn)。例如：為了提高學(xué)生的朗讀能力，我常從補充閱讀材料中選一些文字優(yōu)美的文章進行范讀，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。這樣學(xué)生才會更積極主動的學(xué)習(xí)。模仿是學(xué)習(xí)活動中一種重要而有效的方法。如此引導(dǎo)辨析，融積累詞語、設(shè)置懸念、定向?qū)ёx為一體，可謂一石多鳥，事半功倍。積累詞語只有連同詞語的形象感、色彩感、分寸感等等一同積淀于腦中，學(xué)生日后方能靈活運用，并逐漸內(nèi)化為語文能力。 〖讀題教學(xué)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)〗 新的語文教學(xué)大綱指出，要讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎、機械的練習(xí)，讓學(xué)生充分地在閱讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情熏陶。本文格式為Word版，下載可任意編輯《爬天都峰》教學(xué)雜談 〖閱讀教學(xué)中的讀題教學(xué)〗 所謂讀題教學(xué)就是教師在進行課文內(nèi)容教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生對課文的題目進行反復(fù)的朗讀和感悟，從各個角度對題目進行審視，從題目中理清文章思路，分析文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，揣摩文章的表達方法。我又讓學(xué)生根據(jù)題目的重點詞提出一些問題：比如爬天都峰是句完整的話嗎？學(xué)生又積極地講座起來，二三分鐘后，學(xué)生提出了一連串問題：誰爬天都峰？什么時候爬天都峰？天都峰在哪里？天都峰高不高？天都
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