爬天都峰教學(xué)雜談-(更新版)
【正文】 能給學(xué)生以幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿。讀中明理，記憶深刻。 創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，并不是件容易的事，需要好好地鉆研大綱，吃透教材，編寫資料。我讓孩子們再讀，說說哪些句子寫的是高和陡。 〖學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)理解〗 在今天的語文課中，我講了一篇課文《爬天都峰》，在課前學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，了解了課文的主要內(nèi)容。例如：為了提高學(xué)生的朗讀能力，我常從補(bǔ)充閱讀材料中選一些文字優(yōu)美的文章進(jìn)行范讀，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。模仿是學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種重要而有效的方法。積累詞語只有連同詞語的形象感、色彩感、分寸感等等一同積淀于腦中，學(xué)生日后方能靈活運(yùn)用，并逐漸內(nèi)化為語文能力。本文格式為Word版，下載可任意編輯《爬天都峰》教學(xué)雜談 〖閱讀教學(xué)中的讀題教學(xué)〗 所謂讀題教學(xué)就是教師在進(jìn)行課文內(nèi)容教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生對課文的題目進(jìn)行反復(fù)的朗讀和感悟，從各個(gè)角度對題目進(jìn)行審視，從題目中理清文章思路，分析文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法。 〖課內(nèi)詞語的優(yōu)化積累〗 讓學(xué)生積累一定數(shù)量的詞語，記住它們的音形義，是十分必要的，但若僅止于此，未必能使學(xué)生準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用并內(nèi)化為語文能力。允許并且鼓勵(lì)他們模仿課文的寫法，摘抄課文中對山峰高、陡的描寫到自己的文章中。其次，要多鼓勵(lì)取得較好成績的同學(xué)，同時(shí)也要抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。更有效的刺激和督促學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。一個(gè)說：天都峰有兩個(gè)特點(diǎn)：高和陡。嘗試中我最大的體會(huì)是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，會(huì)取得理想的教學(xué)效果。語文教學(xué)中的思想教育只能是滲透，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到潛移默化的影響。然后，讓學(xué)生在反復(fù)自由地動(dòng)態(tài)朗讀中，讀出自己的感受，進(jìn)一步感知天都峰的險(xiǎn)峻。 第 6 頁 共 6 頁
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