【正文】 握現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)代人。共同的問(wèn)題大家一起討論，不同的問(wèn)題相互借鑒。這里，我提供給學(xué)生另一個(gè)交流的平臺(tái)：學(xué)生論壇。學(xué)習(xí)的成果延伸到課外，多有意思！語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該注重學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)?？梢援嬕划嬤@里沿途的風(fēng)景，可以畫一畫游覽的順序，老師提供給你一個(gè)小畫板。那么你可以點(diǎn)擊這些網(wǎng)址，到更為專業(yè)的網(wǎng)站去了解更多的知識(shí)。雖然手邊有《新華字典》可以用，但是網(wǎng)上有更好的、更先進(jìn)的，我們有什么理由不用呢？（可以當(dāng)場(chǎng)演示察找一個(gè)詞語(yǔ)）更重要的是給學(xué)生一種思想：信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們生活的方方面面，當(dāng)你碰到難題的時(shí)候不妨借助網(wǎng)絡(luò)解決你的難題?；ヂ?lián)網(wǎng)包羅萬(wàn)象，什么問(wèn)題都可以找到答案，但是語(yǔ)文課上學(xué)生碰到了難題如果都到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，一來(lái)耽誤時(shí)間，沖淡教學(xué)；二來(lái)恐怕學(xué)生還沒(méi)有這個(gè)能力。我先讓學(xué)生分小組討論，小組長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮作用，總結(jié)、歸納大家的觀點(diǎn)、意見，指派有誰(shuí)來(lái)發(fā)言。我就來(lái)和學(xué)生一起探討一個(gè)很重要的問(wèn)題：這樣的池水是怎樣形成的。先讀感受黃山的雄偉，天都峰的險(xiǎn)峻。既讀懂爸爸最后說(shuō)的話，：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”二、整體感知，導(dǎo)讀體會(huì)。激趣導(dǎo)入之后，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，從總體上作以把握。因此，我的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是“資源寶庫(kù)”。那就是：自主、合作、探究、和諧、愉快、發(fā)展。首先使用多媒體學(xué)件創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，在整體感知課文，理清脈絡(luò)，面對(duì)天都峰天險(xiǎn)──樹立信心、鼓起勇氣──勇于攀登，戰(zhàn)勝天險(xiǎn)。過(guò)程與方法：分角色朗讀課文。是一篇閱讀訓(xùn)練的好材料，同時(shí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以全方位，多角度的展示景區(qū)風(fēng)貌，再現(xiàn)我和老爺爺對(duì)話，相互鼓勵(lì)的過(guò)程，為學(xué)生搭建一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其實(shí)，學(xué)生收集資料、交流信息的過(guò)程本身就是一種很好的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。”這些都說(shuō)明了培養(yǎng)能力的重要性。在古詩(shī)的教學(xué)中，詞句的理解，基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練固然重要，但最終還是要?dú)w宿到能力的培養(yǎng)上。設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)信息，生動(dòng)、形象、直觀的畫面，能夠幫助解決教學(xué)中的難點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源與創(chuàng)造空間，未必要花很多時(shí)間來(lái)精心制作網(wǎng)頁(yè)，在有限的時(shí)間內(nèi)，我們可以直接把現(xiàn)成的資料做成連接。圖片欣賞中，鯽魚背的照片解決了一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。聯(lián)系上下文照相關(guān)的句子，我為學(xué)生提供了BBS的交流平臺(tái)，學(xué)生可以把找到的句子，復(fù)制粘貼下來(lái)。這為后面的體會(huì)思想起到了鋪墊的作用。培養(yǎng)學(xué)生從小就不怕困難、奮發(fā)向上的風(fēng)格。2．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物思想感情。例如??。針對(duì)課文的內(nèi)容，我利用frontpage軟件制作了一個(gè)相關(guān)課件，首先展現(xiàn)在大家眼前的是課文的封面，封面上有兩張照片，這張是太陽(yáng)升起時(shí)的天都峰，這張是云霧繚繞中的天都峰。第二層講爬天都峰前的情況。以上教學(xué)設(shè)計(jì)只是我教學(xué)的預(yù)設(shè)方案。實(shí)現(xiàn)將課堂所學(xué)、所得繼續(xù)延伸至課外，讓閱讀與寫作指導(dǎo)相結(jié)合，讓語(yǔ)言文字的運(yùn)用落到實(shí)處。4．語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)以致用課文無(wú)非是個(gè)例子。，感受峰險(xiǎn)學(xué)會(huì)默讀是第二學(xué)段閱讀教學(xué)重點(diǎn)之一，我以“課文又是怎么描寫這座天都峰的？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生默讀課文課文第2段，讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上組織語(yǔ)言進(jìn)行概括，不僅可以更加深入地走進(jìn)文本，還能促進(jìn)其表達(dá)能力的提高。”我結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，采用談話法、讀思結(jié)合法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言表面意思探究其內(nèi)涵意思的認(rèn)知方法，讓學(xué)生對(duì)文本所給的實(shí)在景物加上感受和聯(lián)想的表達(dá)方法有所體會(huì)，使想象和語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰。，初步領(lǐng)悟作者繪景敘事的表達(dá)方法。今天我將要執(zhí)教的《爬天都峰》出自人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元以“豐富多彩的兒童生活”為主題, 《爬天都峰》這篇文章的許多兒童語(yǔ)言，內(nèi)容豐富，細(xì)細(xì)咀嚼，令人回味，課文用了大量的對(duì)話，反映人物的思想感情的變化，從這些對(duì)話中可以體會(huì)到“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心里變化的過(guò)程。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等五方面進(jìn)行說(shuō)課。學(xué)生對(duì)于難以理解的抽象內(nèi)容，可根據(jù)媒體上提供的內(nèi)容找到答案?！杜捞於挤濉芬晃牡陌鍟O(shè)計(jì)清晰的展現(xiàn)出課文的主線，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。齊讀爸爸的話，品析“汲取”是什么意思？你從爸爸的話中懂得了什么道理？（善于從別人的身上吸取力量）拓展學(xué)習(xí)[遠(yuǎn)程教育資源]，想一想，假如你在爬天都峰，請(qǐng)把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。（二）品釋詞語(yǔ)，明白道理[出示圖片]學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點(diǎn)？找出句子讀一讀。然后讓學(xué)生展示一下搜集到的天都峰的有關(guān)資料，并小組交流。讓多媒體輔助教學(xué)，以情景教學(xué)法激發(fā)興趣，使其樂(lè)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)從別人身上汲取力量。根據(jù)課標(biāo)3——4年級(jí)階段目標(biāo)要求的正確、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注重體現(xiàn)人文精神。一、說(shuō)教材這是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。第一篇：爬天都峰 說(shuō)課稿[范文]《爬天都峰》說(shuō)課稿各位老師，大家好。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。這里我單說(shuō)第二課時(shí)：提示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合，理解重點(diǎn)句段，依據(jù)板書，弄清全文之間的聯(lián)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色讀課文。從圖中理解體會(huì)，教師通過(guò)“教、扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）引入課題，分析題眼（1）先以質(zhì)疑的方式，引入課題，用多媒體展示一幅山峰的圖片，質(zhì)疑：我們?cè)趺床拍苌系缴缴先ィ浚ㄕn題《爬天都峰》）并通過(guò)多媒體展示遠(yuǎn)程教育資源中天都峰的圖片，創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到天都峰怎么樣？有什么特點(diǎn)？引出天都峰的高和陡。