【正文】 課就是學(xué)習(xí)閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語感。語文課也是一門實踐性很強的學(xué)科，語文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用，運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力也是我們語文課應(yīng)該擔負的責(zé)任。難點解析這個板塊內(nèi)容相當豐富，以下我隆重介紹。送給學(xué)生一部網(wǎng)絡(luò)字典。如果老師提供的以上幫助使那些善于鉆研的學(xué)生仍不能滿足，那么還有第三個法寶。四、延伸拓展，自主實踐。你想怎樣表現(xiàn)都行，趕緊動手吧！讓學(xué)生使用畫板畫出心中的天都峰。一篇好的課文，一堂好的語文課過后。課后，還有什么困惑沒有解開，還有那些想法課堂上沒有時間去說，還有那些好的想法沒有跟老師、同學(xué)交流，甚至是認為老師在課堂上有什么說的不妥的地方，都可以在這里發(fā)表出來。想法不盡全面，設(shè)計也不盡科學(xué)。第四篇：《爬天都峰》說課稿《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計說明大家好！我授課的內(nèi)容是魯教版小學(xué)語文三年級上冊第三課《爬天都峰》。在人與人相處的過程中，要善于學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理。”三年級已經(jīng)有了一定得知識的積累，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)做到正確、流利地朗讀課文，但要有感情地朗讀，尤其是人物對話，學(xué)生要想讀出不同人物的語氣和心情，離不開老師的指導(dǎo)。能聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會一些詞句在表情達意上的作用。指導(dǎo)學(xué)生理解天都峰的“險”以及“我”和老爺爺?shù)膬纱螌υ?。二、整體感知，檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)先出示本課的生詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況，采用先讀后記再聽寫的的形式來檢查。新課標指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分的讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，讀中受到情感的熏陶??所以在這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生想象和感悟，并通過形式多樣的朗讀來體會天都峰的高和陡。讓學(xué)生自己提出問題比教師主觀設(shè)計大大小小的問題更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第四步：朗讀第二次對話，領(lǐng)悟互相道謝的原因 本環(huán)節(jié)在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組討論：他們?yōu)槭裁椿ハ嗟乐x？讓學(xué)生領(lǐng)悟到他們是從別人身上汲取了力量，互相鼓勵，所以戰(zhàn)勝困難。作業(yè)超市里面出示了三道題，讓學(xué)生在作業(yè)超市里自主選擇一項或兩項來完成。第五篇：《爬天都峰》說課稿《爬天都峰》說課稿尊敬的各位評專家委：大家好！我是小學(xué)語文7號選手，今天我說課的題目是《爬天都峰》。根據(jù)新課標的要求和“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，結(jié)合教材特點，學(xué)生實際及單元教學(xué)重點，我確定如下教學(xué)目標： **等生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。這也是課文的教學(xué)難點。根據(jù)新課標對三年級閱讀教學(xué)的要求及學(xué)生認知特點，讓學(xué)生通過“圈點勾畫法。初讀課文，整體感知新課標指出：正確、流利、有感情的朗讀課文，是語文教學(xué)的重要目標，也是學(xué)習(xí)語文的根本手段。在這一環(huán)節(jié)中，課文的第二自然段以及我和爺爺?shù)膬纱螌υ捠瞧纷x的重點，課堂中的有效品讀，可以起到“牽一發(fā)而動全身的效果”不僅能使學(xué)生體會到語言文字的魅力，獲得寫作上的啟發(fā)，還能體會到課文的人文意蘊。因此，這一環(huán)節(jié)，我會指導(dǎo)學(xué)生通過默讀，圖片引導(dǎo)讀，閉眼聽讀想象、學(xué)生朗讀等的方式，讓學(xué)生把課文中的描寫變成自己頭腦中的畫面，讀出天都峰的險峻峭拔，難以攀登，令人望而生畏，讀出我缺乏自信，位居退縮的心理。讀出這一老一小對對方來爬天都峰表示的驚訝和懷疑的，讀出從彼此身上獲得勇氣和動力后的自信。以上是我今天說課的全部內(nèi)容，請各位專家 評委批評指正，謝謝！。這充分說明了想象力的重要性。我和老爺爺這一老一少的對話，雖然只有三句，兩句“你也來爬天都峰？和最后決定”咱們一起爬吧| 卻體現(xiàn)了他們的復(fù)雜心情?！霸谠撇噬厦妗毙蜗蟮膶懗隽颂於挤宓母?，一個“掛”字準確、形象巧妙的將陡體現(xiàn)出來，這樣的天險，看了都會使人心里發(fā)顫。初讀后我將采用小組選段賽讀的方式，讓學(xué)生讀帶有生字新詞的句子，以檢測這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是否達到目標，為下一個環(huán)節(jié)的精讀掃清文字障礙。四..教學(xué)過程接下來，是我的教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課著名特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。三 說教法學(xué)法所以，根據(jù)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的基本特點，這堂課我采用了“感情誦讀法、情境教學(xué)法、品讀感悟法、讀寫結(jié)合法來完成教學(xué)目標。以上兩個教學(xué)目標也是本課的教學(xué)重點。一、說教材首先我來分析一下教材：《爬天都峰》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇精讀課文；本課講的是假日里我和爸爸去爬天都峰，遇上一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬山了天都峰。板書集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。四、拓展延伸，總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己生活中的事例，并通過談收獲，使學(xué)生進一步體會到面對困難要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。第三步：朗讀7自然段，體會爬山的艱難。著名教育家顧明遠說過：“不會提問的學(xué)生就不會學(xué)習(xí)。三、精讀課文，探索交流 在這一環(huán)節(jié)中，我又設(shè)計了四步：第一步：感知天都峰的樣子。教學(xué)過程：根據(jù)所確定的教學(xué)目標，我設(shè)計了如下的教學(xué)思路：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。并能體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。教學(xué)目標： 《新課程標準》中指出“讓學(xué)生主動地進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文，發(fā)展學(xué)生的個性”的要求，我根據(jù)教材特點，確定了如下的教學(xué)目標：能正確讀寫本課的生詞。所以在本節(jié)學(xué)習(xí)中，我將利用聯(lián)系上下文理解詞句的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會一些句子在表情達意上的作用，使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心。課文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于爬上了天都峰的事情。讓我們的學(xué)生學(xué)得更加輕松，使他們在學(xué)習(xí)語文的同時，也把他們培養(yǎng)成一個初步掌