小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(五篇)-全文預(yù)覽
【正文】 心的去學(xué)習(xí)它。那千米怎么辦呢？學(xué)生既不能用手比劃，也不能用眼睛來(lái)看?！ ≌n堂教學(xué)中學(xué)生在游戲中自主合作學(xué)習(xí)，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者又是他們的合作者，學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中心情愉快，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，嘗到成功的快樂(lè)，建立了自信心。使“可能性”等抽象的數(shù)學(xué)概念易于被學(xué)生接受。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能使自己的專業(yè)水平得到真正提高；只有這樣，我才能不斷豐富自己的教學(xué)手段；也只有這樣，我才能更清楚地看到真實(shí)的自我！回首過(guò)去，展望明天。所以，在課堂上，我努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美；在“算法多樣化”“歸類整理活動(dòng)”中我看到學(xué)生思維的獨(dú)特性和算法的多樣性。例如，對(duì)單位的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生還局限于抽象思維來(lái)理解，通過(guò)復(fù)習(xí)交流，認(rèn)識(shí)得到提高。我想一個(gè)形式上有秩序而內(nèi)容上突顯個(gè)性、追求思維發(fā)展的課堂，才是我想要的真正的課堂。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺(jué)是沒(méi)意思、無(wú)新意，學(xué)生也對(duì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)不太感興趣，但就這一節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)。這樣，我們的教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?！ ∪?、教師的主導(dǎo)性：做到“該出手時(shí)就出手” 教師在課堂中不再是絕對(duì)的，的主宰者，而更多地扮演組織者、引導(dǎo)者和共同學(xué)習(xí)的角色。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思（五篇）【篇一】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課我進(jìn)行了多次的試講，老師們給我提出了很多的寶貴意見(jiàn)。我認(rèn)為課件取代了教師的演示，課件取代了學(xué)生的操作，這樣的課堂不一定高效。學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上停步不
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1