人教版三年級下冊數(shù)學教學反思-全文預(yù)覽
【正文】 是對知識的一次實踐應(yīng)用。 如：對小一些的用分米和厘米為單位分別測量，如課桌、寫字臺等；對大一些的用米和分米測量，如教室、住室等，測量后再分別計算出面積。 這樣就可以水到渠成的進行數(shù)學知識的探究另外，在我的這節(jié)課中，還存在著一些不足，如教態(tài)太過嚴肅，在一些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當，這些在以后的教學中還需要努力。如在這節(jié)課中，教師以打碎的面積是24平方分米的臺玻璃為例，讓學生算算它的長和寬分別是多少？其設(shè)計意圖一是讓學生明白面積相等的長方形，它的長和寬有多種情況，但應(yīng)選擇合適的長和寬，以使臺玻璃的大小美觀、實用；二是讓學生思考已知長方形的面積和其中一條邊，如何求另一條邊，通過逆向思考，使學生的思維得到有效發(fā)散。通過學生自主探究，獲得長方形、正方形面積計算公式后，我在練習中設(shè)計了一些應(yīng)用性練習，引導學生將知識運用實際生活，通過實際問題的解決，學生將知識化為能力。第二次是利用長方形的面積計算公式猜想正方形的面積計算公式，并將長方形漸變?yōu)檎叫危瑥亩贸稣叫蚊娣e的計算公式。合作得好的同桌，很快就填完了表格，合作得不好的小組，別人都填完了，他們才剛開始。使學生在這些小組合作中提高合作能力，增強合作意識。第二次是在拼各種長方形來驗證長方形的面積計算公式時，學生進行了小組合作。二、多次運用小組合作，提高小組合作能力和合作意識。即先引導學生嘗試求出長5厘米、寬3厘米的長方形的面積，逐步產(chǎn)生形成猜想；然后引導學生自己動手拼各種長方形進行驗證，逐步歸納出了長方形面積計算公式；最后再推廣到身邊的長方形面積的測量。通過這些操作活動，不僅強化了學生對面積、面積單位的感知，而且讓學生學會了選擇身邊有用的材料操作，提高了他們的操作技能。怎么辦？我引導學生分析矛盾，主動探索解決矛盾，從而認識到規(guī)定統(tǒng)一標準進行的必要性。（三）、任務(wù)驅(qū)動，激活思維，培養(yǎng)主動探索的意識學生的學習過程是一個認知過程，又是一個探究的過程。而這節(jié)課是學生從線過渡到面，從一維空間向二維空間過渡，是認識上的一個飛躍。在課前導入中，我就以拍手游戲告訴學生：拍手需要左手和右手的合作，課堂也需要合作，有相互間的合作才能有成功。主要體現(xiàn)在：(一）營造寬松環(huán)境，給學生學習的“安全感”。同時作業(yè)也要注意層次性，教師在編排練習是要充分考慮學生的個別差異，不能搞“一刀切”和“齊步走”。練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學意識。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。提高教師課堂隨機應(yīng)變能力，有針對性地解決問題：例如當教師發(fā)現(xiàn)一些同學看不明白年歷卡時，應(yīng)果斷地將年歷卡投影，講明如何看年歷卡，不應(yīng)草率了事。三年級數(shù)學《年月日》教學反思備課要細致：例如發(fā)給學生年歷卡，不必四張全發(fā)，男、女同學可各發(fā)一張，避免有的同學手里卡片太多，而不知道看什么。加強乘除法之間的聯(lián)系，提高學生簡單的推理能力。所以在教學當中，大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。放手讓學生交流后，引導學生歸納找被除數(shù)的近似數(shù)原則：一是接近被除數(shù)，二是便于口算。加強估算的教學。 在口算教學中，突出學生的自主活動。《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教學反思因此，在教學中，我注意激活學生已有的經(jīng)驗，喚起學生對舊知識的回憶，將它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。讓學生探討在估算除數(shù)是一位數(shù)的除法的一些普遍規(guī)律。筆算除法的教學中，豎式的寫法是一個難點，學生已有的經(jīng)驗在此時已經(jīng)不夠用了。知道在做筆算除法時，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么，有一個合理的演算順序。通過本單元的學習，大部分學生對知識的掌握比較牢固，但解決一些靈活性問題的能力還有待提高。教師引導要明確：不管教師提出什么問題，應(yīng)該非常明確。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學反思在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。由于這是一堂計算課，因此非常需要教師精心設(shè)計課堂練習，使學生從不同的角度加深對法則
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1