【正文】 是晚上９時。教師及時給以獎勵?！　∩簞邮謸苄◆[鐘?！　煟赫l愿意把你的方法介紹給大家？　　生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時?！　煟簳r間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)?！　∩和阑ハ嗾f?！　∩常何沂沁@么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。]　　?！　煟盒∨笥褌冇^察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）　　生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。（師：課件出示４時）　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。]　　二、動手操作、交流、探究新知。　　生２：可以告訴我什么時候干什么?！　〗虒W(xué)難點：　　正確迅速說出或撥出鐘面上的時間?！　　⒂^察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。　　板書設(shè)計　　認識鐘表　　時針又粗又短　　分針又細又長　　中文表示法7時　　電子表示法7：00　　分針長長指12，時針指幾是幾時。　　五、總結(jié)梳理，知識升華?！　?三)第三關(guān)：找朋友?！　。?）特殊鐘面1２時、６時?！　?二)第二關(guān)　　師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：動手寫時間　　老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?　?。?）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？　?。?）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。　?。?）請同學(xué)們撥6時?！　∪?、實踐應(yīng)用，鞏固新知　　師：下面我們就來進行智力大闖關(guān)。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時?！　煟赫l能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？　　生說：時針指著7，分針指著12　　師：你真是個愛觀察的好孩子。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。　　　　師：同學(xué)們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少?！　煟耗男?shù)字？　　生：數(shù)字1——12。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認識鐘表?！　〗虒W(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。　　《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。（板書：2：00）　　學(xué)生試一試。）　?。?）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對?！　煟合襁@樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。　　聯(lián)系生活，認識整時　　(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。　　認識時針和分針：　?。ㄧ娒嫔嫌袃筛?，它們是時針和分針）　　（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？　　（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）　?。?）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。　　空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。　　使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣?！　〈蟛糠趾⒆釉趯W(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生?！　∽寣W(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻？　　四、全課小結(jié)?！　W(xué)會看電子鐘　　同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時刻的方法?！　≡趨R報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入　?。ǖ梧梧?，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能　　感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!　　《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：　　成功之處：　　抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事?！　煟赫埧?5頁第一幅，小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)　　師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。)　　過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說?！　∫龑?dǎo)說出時針和分針及它們的不同?！　〗虒W(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。幾時半都是半時。同學(xué)們看看12時和12：00有沒有共同的特點？　　生：前面都是12　　師：現(xiàn)在你們認識了電子表時間，那老師想考考你們，1時和3時的電子表時間要怎么寫呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時和3時的電子表時間。（出示PPT師一起讀兩遍。跟老師一起讀兩遍，2時……　　師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時候播？　　生：7時　　師：剛才的三個時間，8時、2時、7時都是整時（板書：整時），意思是8時整、7時整、2時整。（老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說）　　認識整時　　師：請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊，我們繼續(xù)上課?！　煟哼@兩根針有什么不同呢？　　生：一根針又細又長，一根針又粗又短?！　∩呼[鐘?！　∷?、教學(xué)重難點　　教學(xué)重點：整時和半時的認讀方法。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進行探索，獲取知識。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進行鋪墊。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？　　五、課堂作業(yè)　　合理安排自己一天的時間，把它填在表中?！　∮懻摚盒∶鞯囊惶彀才诺煤侠韱?　　師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0?！　煟盒∨笥褌冋娌诲e，很快學(xué)會了認整時、讀整時，那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎？　　交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。（板書：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？　?。〞r針指著7，分針指著12?！　「兄娒妫骸　枺何覀儸F(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？　　交流：12個數(shù)字、（12個大格）、2根指針（可能會有學(xué)生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：　　談話：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？　　出示鐘面12個刻度及刻度上的部分數(shù)字（）、（）、（）、11（），學(xué)生補充完整?！　〕醪浇r間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣?！　W(xué)情分析：　　對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗（現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用）。（結(jié)合情景進行時間教育）　　修一修　　看著小朋友們又說又撥的，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥??？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評?！毙⌒苷f：“現(xiàn)在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能。(一起來交流認識整時的方法。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧?。　〈蠼稚系牡昕烧娑喟?！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）　　你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因為鐘表店里有好多鐘表?！　〗虒W(xué)難點：認識整時。　　《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：　　初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時　　發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。　　在教學(xué)整時的寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景?！　∪?、總體設(shè)計：　　本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散?！　?．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：　　1．讓學(xué)生認識鐘面，了解時針、分針?！　〗虒W(xué)重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時；　　教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時　　二、說教法、學(xué)法：　　這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。這樣引出課題?！　W(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時?！　?yīng)用新知，解決問題　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表?！　〗虒W(xué)重點：使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時?！　〗虒W(xué)過程：　　情景導(dǎo)入　　今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。）　　認識整時　　鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？　?。ǔ鍪?時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學(xué)生認，學(xué)生快速認出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。）　　撥一撥　　小貓說：“鐘真好，我也要買一個。　　請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，并會認讀整時的時間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣?！　⊥ㄟ^觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘。）　　二、借助經(jīng)驗，探究新知。）　　師：7點在數(shù)學(xué)里面叫做7時。（板書：整時）整時的鐘面上分針都指著12，時針指幾是幾時?！　、弁酪粋€說整時，一個撥出整時。如：7時、8時、3時、6時?！　∪⑦\用知識，解決問題：　　課件出示小明的一天，請你寫出小明做這些事情的時間?！　∷?、課堂總結(jié)　　同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時間是寶貴的，懂得珍惜時間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個好孩子?！　?nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面：一是知道鐘表可以用來記時，初步認識鐘面，認識時針和分針；二是會認讀整時和半時，并學(xué)會整時和半時的表示方法?！　《⒃O(shè)計理念　　教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。　　使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（出示PPT1）　　嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，　　他會告訴，我們什么時候起，什么時候睡。　　師：一共有多少個數(shù)字？從幾到幾？　　生：一共12個數(shù)字，從112.　　師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？　　生：有兩根針。（老師巡邏）　　師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲，這個游戲叫做我說你指。（出示PPT）　　師：應(yīng)該說2時，以后幾點我們都要說成幾時?！　煟簩?，觀察