【正文】 者的寫作思路。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。1．盡量利用原文語句?！凹訜岱ā薄ⅰ拔鼭穹ā?、“人工攪動混合法”。有些同學做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解?？偨Y(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。文學源自生活，所以，多觀察生活中的現(xiàn)象，多思考生活的問題，在讀書時便和作者產(chǎn)生共鳴，在做一些寫感悟的題時便有話要說了3．部編七年級初中語文閱讀理解答題技巧的整理語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。有不知道的字就要查。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 詞不離句。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上下文，回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用（比如說點明了全文的主旨或者承上啟下之類） 格式可以參考你做過的題的參考答案。還有一個技巧就是在試題中找答案，比如有時候會有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確的？”認真看選項，有助于你理解文章。 閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的，而不是感性的。不管是平時訓練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長了不好把握，也需要概括句意。這兩種測試，由于抽象，還由于思維強度大，是一個難點。 總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運用能力，概括表達能力，質(zhì)疑思辨能力。 （2）記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。多數(shù)議論文綜合運用幾種方法。常用的論據(jù)有兩種類型———事實論據(jù)和道理論據(jù)。那么，怎樣閱讀議論文呢？ 一、找準論點論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。 議論文有論點、論據(jù)、論證三個要素。 例：《白楊禮贊》 以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。 例：《海燕》 以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。 例：《白楊禮贊》 白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”。 ⑦設(shè)問引起讀者注意、思考。 ③夸張為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行 第六部分 七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。 第四部分 五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。 記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。 議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結(jié)論）。 例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。 環(huán)境：主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。 高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。 開端：交代背景，鋪墊下文。 三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。 二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。 二種語言類型：口語、書面語。反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物。思想感情變化。總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 :承上啟下的過度作用 :總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題 :順敘,倒敘,插敘 :第一人稱,真實可信。有感染力c有創(chuàng)意、有提示作用③探究題，提取信息，獲取信息類要參考全文，高擴文章內(nèi)容④讀了全文，談?wù)J識類要結(jié)合原文，具體談看法，談?wù)J識1說明文標題類型①說明對象 ②特征+對象 ③設(shè)問句形式 ④比喻形式1說明對象分類（1）實物 （2）事理 判斷依據(jù)：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內(nèi)容1說明對象的特征 ①先看題目，從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）1說明順敘 ①時間順序（發(fā)展史）標志：時間推移的詞語②空間順敘（建筑物）標志：表示地點轉(zhuǎn)移的詞語 ③邏輯順敘（事理說明文）標志：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語，由結(jié)果到原因、由概括到具體，由整體到部分。 {類型四}從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。（2）定性。 ②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了…..顯得太絕對化，用了“XX”詞，準確地說明了…..，符合實際情況，留有余地，具有科學性，體現(xiàn)了語言的準確與嚴密性。B加點詞語起修飾、限制、強調(diào)作用 c結(jié)合說明內(nèi)容講明理由d如果去掉，則……體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴謹性③“根據(jù)科學家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計”一類詞句的作用。九、論據(jù)能否去掉一個？一般不能去掉。完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內(nèi)容七、議論文開頭的作用：（論證的方式：立論、駁論立駁相結(jié)合）立論：①通過…事例（自然現(xiàn)象）引出并證明中心論點或引出論題②通過…..名言引出并證明中心論點或引出論題③開門見山，提出中心論點，總領(lǐng)全文 駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題。重在平時積累。引出論點 ②開門見山直接提出中心論點 ③層次論證，最后總結(jié)中心論點類型：道理論據(jù)和事實論據(jù)補充論據(jù)①首先審清題干，分清是哪種類型的論據(jù)，還要明確為什么觀點而補充 ②請你再問短補充一個體現(xiàn)節(jié)約的例子，使論據(jù)更充足。17：重點詞語的品析A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，按賞析題回答。照應(yīng)：相似性照應(yīng)，對比性照應(yīng)，因果性照應(yīng)。哲理句：點名中心，深化主旨，升華感情，揭示了…..的哲理，給人啟迪或教育。12：詳略作用：詳寫…….，略寫…..，使文章詳略得當，突出了文章….的中心13：修辭句或描寫句有什么作用：比喻句：將…..比喻成…..，形象生動地表現(xiàn)了…..的心理（性格，品質(zhì)，形象）等。（景物描寫）8：結(jié)尾作用 A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情、 B：含蓄雋永，發(fā)人深思，引入深思。C：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。揭示了人物……的思想成因；或與……..形成對比，突出人物形象或中心：或交待時間原由，為后文作鋪墊。部編語文 現(xiàn)代文閱讀理解三種文體答題技巧與方法 記敘文記敘文閱讀方法 用心讀懂全文→提煉中心大意（人，事，情，理）—認真讀題干，明確思路—答題扣詞題干中的關(guān)鍵詞—盡量要求齊全（分值）1：表達方式：記敘，描寫，說明，議論，抒情。插敘作用：插敘了……..內(nèi)容。B：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。（倒敘） B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。11：心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。描寫句：生動形象地表現(xiàn)了……的心理（性格，品質(zhì)，形象）等。襯托：用…襯托…..，鮮明地突出了….的形象。F：交待了人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景。（相當于用自己的話替換原文話，還要結(jié)合語境聯(lián)系中心）1補充類試題A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處，場景轉(zhuǎn)換處等）B：補充開頭或結(jié)尾（注意首尾照應(yīng)和電梯，注意考慮首位作用，注意中心需要）C：補充人物話語（稱呼，禮貌語，結(jié)合語境要說的內(nèi)容D：補充描寫（動作神態(tài)心理等） （注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）E：題目（結(jié)尾處重點詞：線索）（一般聯(lián)系中心）原因類題性要注意結(jié)合語境（上下文）搜索或概括（一般聯(lián)系中心）2寫作特點A：寫作方法 B：構(gòu)思技巧C：語言特點 D：描寫人物方法E：結(jié)構(gòu) 議論文一、議論文的標題類型①論點型，作用，提出本文的中心論點②論題型：作用，提出本文的論題，（議論文的問題）二、論點1：論點的類型：①中心論點 ②分論點中心論點的位置①標題 ②開頭 ③結(jié)尾 ④中間 ⑤文中未明確，結(jié)合全文概括如何判斷：①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述的 ③針對全文的，文中論據(jù)能夠證明該內(nèi)容，該內(nèi)容則為論點（分論點除外）論點的提出方式：①、通過實例或生活現(xiàn)象，或名言俗語、數(shù)據(jù)。有代表性的典型事例 道理論據(jù)：必須是名人名言。4：比喻論證：把…比作…，生動形象地論證了….觀點，使論證通俗易懂增強說服力、將抽象化的事物形象化五、議論文的一般結(jié)構(gòu)提出問題：提出…..論點（或論題）分析問題：運用….論證方法….論證中心論點解決問題：總結(jié)全文 強化（或總結(jié)）論點，發(fā)出號召六、論證思路：或“簡述論證過程”或“…….是怎樣論證的”？）1:、恰當使用“首先、容納后、接著、最后”表示次序的詞語。②總結(jié)全文：深化總結(jié)論點，發(fā)出號召。論據(jù)能否互換？一般不能原因：（1）結(jié)構(gòu)上：與前文某些詞句依次照應(yīng)或有古今中外順敘，互換后結(jié)構(gòu)不嚴謹、 （2）內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明…..的小觀點，不能證明另外一段的觀點 說明文1：整體閱讀，獲取信息 結(jié)構(gòu)上的作用是：首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)①概括某一段或全文的說明內(nèi)容 A；找中心距或過渡句，B說明對象+特征 C各段內(nèi)容疊加②我那張從哪幾方面說明白？{先將文章分成幾部分然后再加以概括}2：說明方法及作用提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句 A：列數(shù)字；準確具體地說明了….內(nèi)容 B：舉例子；具體形象地說明了….內(nèi)容 C：打比方；生動形象地說了…. 內(nèi)容 D：作比較；通過….和….比較，突出地說明了….內(nèi)容 E：下定義；科學準確地說明了….內(nèi)容 F：分別類；條理清晰地說明了….內(nèi)容G：作詮釋；….解釋了….內(nèi)容:3：給事物下定義 名詞+是+特點（從原文中找）+中心語4：說明文語言①語言風格a..準確平實b生動形象（如大量描寫句；修詞舉；神話傳說等）②加點詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）要點：a不能。用了“XX”詞，生動地說明了.…..，能夠激發(fā)讀者的興趣，去去掉就沒有這種效果。（2）原詞的意思或內(nèi)容（3）所換詞語的意思或內(nèi)容（4）換了后意思有何改變，不符合實際 {類型三}限制性詞語能都刪去? ◎?qū)Σ撸海?）表態(tài)（刪還是不刪）。（4）XX詞體現(xiàn)了艷的準確性，周密性，科學性。故事等的作用 要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）文中兩個段落不能調(diào)換的原因或為什么先說….后說…. 要點：①先概括兩段內(nèi)容②再說寧不恩能夠調(diào)換的原因（如上下段是遞進關(guān)系、主次關(guān)系；由現(xiàn)象到本質(zhì)等，符合人們的認知規(guī)律）補充題 ①補充題（依說明對象或內(nèi)容）②補充過渡句（要承上啟下）③補某段中心句（要能總結(jié)本段內(nèi)容）④補充結(jié)尾1說明文中開放性試題、類型及答題要點 ①提建議、方法、措施類要具體盡量符合實際情況②擬廣告語、設(shè)計標語等a要切題b語言簡練、凝練、生動。提示線索 : :點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 :開篇點題,奠定全文的感情基調(diào)。人物。中心事件 :標題。感情(文章的社會價值,意義,作用等) 初中語文基礎(chǔ)知識點歸納第一部分 二種常見敘事線索：物線、情線。 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。 第二部分 三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。 情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。 例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。 議論文三要素：論點、 論據(jù)、 論證。 四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。 小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。 六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。 ②擬人