【正文】 論證不夠全面， 第⑤段補(bǔ)充論證了胸中郁積的一股氣是否有益，關(guān)鍵在于能否轉(zhuǎn)化，這樣可以使論證更嚴(yán)密。從文章的標(biāo)題和第一自然段，考生不難理解文章的中心論點(diǎn)是：胸中常積一股氣?！敬鸢浮?（1）胸中常積一股氣。C. ） A. （3）簡要回答第⑤段的作用。 ⑥君不見，古往今來那些成就大事業(yè)、大學(xué)問、大功德者，無一不是借氣而生，憑氣而斗，因氣而爭，為氣而勝。反之，如果我們能把胸中郁積之氣化為自強(qiáng)不息的動力，化為翻身雪恥的精神，化為競爭向上的志向，化為堅(jiān)忍不拔的韌勁，那氣就越多越好，越濃越好。人不得志時，受屈辱磨難時，虎落平陽、鳳凰落地時，遭受不公正待遇時，再具體來說，譬如考試升學(xué)、獎勵表彰、升級提職不如意時，胸中總會不同程度地郁積一些郁悶之氣，這股氣雖然是個人之私氣，也同樣會給人刺激，給人磨礪，促人奮進(jìn)，使人成功。 ③胸中要常積一股不平之氣。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動地的正氣歌。 ②胸中要常積一股浩然正氣。因而，一個真正生活豐富多彩的人，一個經(jīng)歷過大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常積一股氣，使其久不發(fā)散，用氣來支撐自己、刺激自己、磨礪自己。①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開論述。從材料來看，“善借”應(yīng)當(dāng)知道，有的東西不能借，如高利貸；有些東西要借的巧妙，借得聰明，不能不顧實(shí)際情況而照搬。（3）不能。故答案為：（1）善借者贏天下。（5）本題考查學(xué)生對議論文中詞語的含義的理解。第②段運(yùn)用了舉例論證，舉美國億萬富翁丹尼爾?洛維洛從銀行借貸成就自己事業(yè)的例子，具體論證“善借者贏天下”的中心論點(diǎn)，具有說服力。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對議論文的論點(diǎn)的把握能力。畫線句先說丹尼爾因善借成就自己的夢想，后說劉邦因善借鑄就輝煌的人生，與第②③段的順序一致，它們是一一對應(yīng)的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序?；蛭ㄓ猩平枵撸拍軓钠椒沧呦蜃吭?，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。結(jié)合選文及下列材料，說說你對“善借”二字的理解?！币馑际钦f，大鵬鳥往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海?！比松谑?，誰不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢想？誰不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生？成功的港灣是美麗的，也是人人向往的?？v觀世界，我們可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。幾年之后，他靠“借”擁有了自己的船隊(duì)；也是靠整個“借”字，他獲得了滾雪球式的發(fā)展，最終登上了世界船王的寶座。 ②丹尼爾?洛維洛是美國有名的億萬富翁。所以，唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。小女孩在經(jīng)歷了家里砸石頭及聽到兩個石頭的傳說后，幼稚的心靈里立下壯志，希望做一個不怕風(fēng)雨、有追求（原文有“聽風(fēng)雨”）的人，讓生活更有意義（原文有“親吻”）。：大人們看到一個小女孩大老早下河里找石頭、大老遠(yuǎn)上山去找石頭，意識到會有危險，巧妙地編造傳說讓“我”回家。（4分）⑧提示： “以抓白軍趣事引出下文，吸引讀者閱讀興趣”?！白グ总姟庇螒颍渥饔檬鞘裁?？（3分），注意加點(diǎn)詞句。（B）既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。我朝山上走去。我就不信我找不到一塊石頭，那樣我不就跟白軍一樣愚蠢了么！我穿上衣服沖出家門，朝河岸走去，我印象中水里有大石頭。我便與幾個小伙伴砸家中的那塊青石。夏季時，這石頭閑在院子里，人們就把它當(dāng)成板凳來使了。一抓總能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窩里。作業(yè)布置尋石記“欣慰”是因?yàn)槟赣H終于賣掉桃子。親情，是我們一生最寶貴的財富，緊緊牽住愛的手吧，不要給自己留下遺憾！“牽手母愛”為題，有什么好處？（4分）。當(dāng)他咬了一口手中香噴噴的蔥花餅時，忽然想起忘了問母親是否吃過午飯。母親的臉上閃過一抹失落，然后他們一前一后地朝樹下走去。毒辣辣的日頭，將她黧黑的面孔烤出一層細(xì)密的汗珠，藍(lán)色的短袖衫泛著亮晶晶的鹽粒。5那是在去年中考前夕，母親趁早將幾筐桃子賣掉，然后買了他最愛吃的蔥花餅。因此，他升入這所學(xué)校之后，一直在學(xué)校寄宿。課堂上，我給他們出了這么一個問題：“如果命運(yùn)之神可以滿足你一個心愿，你最大的愿望是什么呢？”2當(dāng)時，大多數(shù)學(xué)生的回答是能夠順利通過高考，也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女，或像比爾；教他如何去愛；教會他要去努力。1.“貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無奈”根據(jù)自己對貧窮的理解，再續(xù)寫兩句話。如今，自己已在社會的坐標(biāo)中找到了位置。（8）貧窮更教會我，要去努力。這種狀態(tài)讓自己變得豁達(dá)，在紛繁復(fù)雜、光怪陸離的世界中，保持著一個良好的心態(tài)。（6）貧窮告訴我，要學(xué)會珍惜。很長一段時間，自己只吃食堂里最便宜的飯菜，有兩個菜的價格至今仍然清晰記得，土豆絲三毛、蘿卜粉二毛五，而一些好菜的價格反倒憶不起來了。（3）當(dāng)我考上大學(xué)時，家里湊來湊去只有五百元錢，全部給了我。但是，經(jīng)歷多了，時間久了，竟也品味出不一樣的味道……（2）我十五歲那年，得了一場大病。第4題答案是：在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價值，展示自己的風(fēng)采。（4分）答題解析：第1題答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實(shí)到想象。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是：（3分）這篇散文的開頭、結(jié)尾表達(dá)上有什么特點(diǎn)？其作用是什么？（3分）石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）給這篇散文加一個合適的標(biāo)題： （3分）閱讀下面句子，展開合理想象，再補(bǔ)寫兩個比喻句，來形容石壁榕的樹根。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。⑦ 他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”⑤ 在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。② 清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。例如：請賞析“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進(jìn)行理性分析。抒情散文的線索往往是“作者的情感變化”。理清文章脈絡(luò)，把握順序（1）線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。散文的“形”一般會顯得比較散，感覺有些亂，但它有一定的線索，將文章相對散亂的材料組織起來，來表達(dá)一個共同的中心主旨。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。同時學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。 （四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題 所謂“答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點(diǎn)：不可不答；不答則無分。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時一般要做到如下幾點(diǎn)： 一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。有的學(xué)生要用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。其次要初步理清文章的思路。所謂表層理解就是對文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。另一種情況是意義隱晦的詞語,雖然在語言環(huán)境中有具體的內(nèi)容,但作者并沒有把它用文字明確地表示出來,需要應(yīng)試者調(diào)動自己以往的知識和經(jīng)驗(yàn),通過歸納和分析,用自己的語言表達(dá)出來。（要符合文段的說明中心的要求）４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。（二）“”詞好在哪里？答題格式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)了語氣。比喻、擬人：生動形象；答題格式：運(yùn)用的手法，生動形象地寫出了的特點(diǎn)。字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進(jìn)行標(biāo)注。注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。時間。抒情議論句：表引用（引用人物對話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；表否定、反語、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。提示線索：1）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2）現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。揭示主題。反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物。思想感情變化?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊二、語段閱讀題答題總原則：１、快速瀏覽全篇文章。開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標(biāo)記號。運(yùn)用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。（二）修辭手法的作用：可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對比：強(qiáng)調(diào)了突出了。因?yàn)?。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等說明文閱讀：一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用二、常用的答題技巧：（一）說明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者。（四）說明文中的主觀題１、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。３、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。它又分為兩種情況:一是意義明顯的,可以在上下文中找到解釋。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。“倒 讀法對表層理解的題目（提問時間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。（二） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。不亂答；亂答也不得分。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查?！靶巍笔俏恼滤鶎懙氖挛铮吧瘛本褪俏恼碌闹髦?。答題要領(lǐng)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。