部編版語文四年級下冊25巨人的花園精品教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。 【答案】 （1）畢恭畢敬；當(dāng)仁不讓（2）錯誤；正確；正確；正確（3）反問；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關(guān)系，不能預(yù)示他的禍福。________（3）.文中畫線句子是一個________句，換種說法，使意思不變：________ （4）.短文在塑造哥白尼這個人物形象時，主要運(yùn)用的描寫方法是（ ①太陽中心說是伽利略創(chuàng)立的。（選自《永遠(yuǎn)的堅守》，吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司）（1）.從文中找出合適的四字詞語填空?；鹦且埠?，土星也罷，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關(guān)系，怎么能預(yù)示他的禍福呢？”“怎么不能呢？”沃德卡反問道，“命星決定一切！哥白尼當(dāng)仁不讓，大聲反駁說：“如果是這樣，那人還有沒有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么關(guān)系？”對于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并沒有生氣，他明白，信不信天命是關(guān)系到天文學(xué)命運(yùn)的重大問題。一天，哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。課文中有多處運(yùn)用對比的手法講述故事、揭示道理，例如巨人砌墻前后花園的情景、巨人醒悟前后的生活與心情，請你用繪畫來體現(xiàn)這種對比吧！選取你感興趣的情景，和朋友們一起表演吧！板書設(shè)計從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。探討主題——沒有孩子的地方就沒有春天。體會巨人行為對花園的影響，為理解童話中所蘊(yùn)含的道理做準(zhǔn)備。）巨人是一個不禮貌的人，他的語言不文明。學(xué)生代表發(fā)言，表演巨人的語氣、動作，教師相機(jī)指導(dǎo)。葡萄果實累累，紫的像水晶，綠的像玉石，紅的像瑪瑙……冬天花園里雪白一片。鳥兒躲在樹蔭里，時不時地唱一句。那么我們能不能發(fā)揮想象力，試著描繪花園春天的美景呢？可以用上我們學(xué)過的修辭手法。教師播放動畫《巨人的花園》，學(xué)生在欣賞動畫的過程中對新課產(chǎn)生濃厚的興趣，了解課文大概內(nèi)容，對花園景色前后的變化和巨人態(tài)度前后的變化產(chǎn)生感性的認(rèn)識，為深入文本，挖掘童話故事所蘊(yùn)含的道理奠定基礎(chǔ)。2．啟發(fā)學(xué)生的打開思維空間，表演故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象描繪畫面、表演故事情節(jié)。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。課時第二課時教學(xué)重點(diǎn)明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。過程與方法：1．通過品味文中優(yōu)美句子，體會作者精彩的描寫。教學(xué)方法講授法、討論法、探究法教學(xué)過程一、欣賞動畫《巨人的花園》，導(dǎo)入新課。教師：我覺得春天的花園非常美，各種各樣的花都開了，五彩繽紛。其他例子：夏天的時候，太陽火辣辣的，大樹張開了強(qiáng)壯的手臂，為我們撐起了一把大傘。柿子掛在樹梢，像一盞盞燈籠?；ハ嘟涣饔懻?，教師相機(jī)指導(dǎo)。（講解“冷酷”的含義。四、放映沒有孩子時花園之景和巨人的生活，對比感受放映花園里沒有孩子們時的景色的圖片，學(xué)生觀察圖片，瀏覽課文，品味花園的變化。探討巨人的感受。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談對本文所蘊(yùn)含的道理的感受六、小結(jié)《巨人的花園》講述了講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。作業(yè)處理 哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時候，他一樣會較真，直到
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