部編人教版語文四年級下冊13母雞集體備課教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 鑒賞作者思想感情的能力。平時注意多積累，增加詞匯量。⑶時間；愜意；隨意；有很多的感慨；⑷短文表達(dá)了作者鐘愛炊煙，鐘愛這樸實的鄉(xiāng)村生活的感情。 （4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。 （2）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （4）短文表達(dá)了作者什么樣的感情？ 【答案】 （1）想回家的心情像射出的箭一樣急。（1）“歸心似箭”的意思是________。這時的炊煙應(yīng)該是最隨意的。我想，這樣的炊煙是最讓人愜意的。我是一個習(xí)慣于早起的人，可是鄉(xiāng)村的炊煙比我更早的醒來，溫柔地升起在這寧靜而祥和的村莊上。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。而后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，抓住作者總寫不敢再討厭母雞的原因：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么。板書設(shè)計： 16 母雞 叫聲 一 不 慈愛 欺軟怕硬 向 敢 負(fù)責(zé) 愛炫耀 討 再 辛苦 厭 討 勇敢 厭 母親教學(xué)反思：《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。（配樂指名讀；齊讀）四、總結(jié)寫法，進(jìn)行遷移同學(xué)們，老舍先生的這篇《母雞》中，老舍先生采用了對比的寫法，對母雞的態(tài)度從一開始是討厭母雞，到后來的喜愛、尊敬，不敢再討厭母雞了。她偉大，因為她是母親。）我們班誰朗讀得最好？大家推薦一下。一個母親必定就是一位英雄！（再讀）這個時候，作者對母雞不僅僅是喜愛了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再討厭母雞了，此時此刻，我對母雞應(yīng)該喜愛的，應(yīng)該尊敬的，應(yīng)該尊重的。）（不就是下了個蛋嘛，有什么了不起的，母雞還這樣——拼命炫耀）（作者是怎么表現(xiàn)出來的？（讀）恨不能——就是聾子——夸張手法）（作者多會寫?。∵\用夸張的手法，寫出了母雞愛炫耀的毛病，仿佛我們眼前就出現(xiàn)了一只愛炫耀的母雞呢！你能模仿這說一說，寫一寫嗎？）（出示）慢吞吞的蝸牛 不動的烏龜 熱情的小狗 好動的兔子 （先說后寫，交流）（三）不敢再討厭母雞那后來又是什么原因讓作者不敢再討厭母雞了？課文中有一句話概括寫出了作者不敢再討厭母雞的原因，你能把它找出來并劃出來嗎？（它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。（品讀句子，說感受）讀這個句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？第一自然段：叫聲討厭（出示）聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。（2）我不敢再討厭母雞了。（板書課題，齊讀課題）那么我們一起走進(jìn)他的作品，也許你就能找到答案。3．通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用夸張、對比的修辭手法來寫文章。2．由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。教學(xué)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入新課（出示母雞圖片）這是什么動物？你喜歡嗎？（說說喜歡的理由）你猜猜著名作家老舍爺爺喜歡母雞嗎？正巧他寫了一篇文章，題目就是《母雞》。（齊讀）（1）我一向討厭母雞。）作者為什么長時間地、一直討厭著母雞？讀讀課文13自然段，說說作者為什么討厭母雞？請你從文中找出相關(guān)的句子，并劃下來。（讀）（為什么討厭？你試著叫出聲來；叫出點什么內(nèi)容來。（找、讀、感受）段落母雞的品質(zhì)第5自然段：勇敢、負(fù)責(zé)第6自然段：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢第7自然段：慈愛、辛苦第8自然段：辛苦那么
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