部編道德與法治六年級下冊6探訪古代文明教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案-全文預(yù)覽
【正文】 那樣，來一篇《告別煤油燈》，表達對一種有特定文化內(nèi)涵的事物的緬懷……可以寫告別不良習(xí)慣，可以寫告別“大禍飯”，告別落或的體制，還可以寫《蝴蝶的美麗在于蛻變》，表達自己對告別的思考……關(guān)于告別,可說的,可寫的,實在是太多太多,揀那些激蕩你心靈的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將其再現(xiàn)出來，你便會獲得一次作文成功的體驗。可以抒寫“我”發(fā)生轉(zhuǎn)變的情感世界：“其實，我真的很幸福”“其實，我真的很喜歡你”“其實，我真的很在乎你”等。 題目中的“我”要求文章應(yīng)該寫“我”的感受、“我”的體驗，這個“我”，不能是文中的其他人。認真分析已給題目中明顯和隱含的關(guān)鍵詞。 ――在無人送雨具的日子里，我懂得了如何面對生活中的風(fēng)雨?！蔽颐Ｈ涣耍魂P(guān)懷也會不幸福嗎？ 我陷入了沉思。因為我覺得那樣很幸福。同學(xué)們都無比羨慕我的同桌，在羨慕之余，一種失落感頓時涌上我的心頭。輔導(dǎo)老師走到我同桌身旁，低聲說：“外面有人找你。⑵立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。題目二：魚兒告別池塘，是為了追求江河：小鳥告別竹籠，為了尋找山林；樹葉告別枝頭，是為了擁抱大地。以某人對自己的影響為寫作內(nèi)容，以自己對某人某物的感激之情為表現(xiàn)主旨。可以是人，可以是物，可以現(xiàn)實中的，也可以是歷史上的。題眼，即文中暗示、透露的文章重點，是寓意的關(guān)鍵性字眼。 如果沒有了涓涓細流，不會有寬廣無垠的海；如果沒有防風(fēng)固沙的綠樹林，不會有巍峨的山。 母親懂我，懂我的話，懂我需要什么。母親尊重我的意見，認真對待我的選擇。母親這時不會說些什么，給我遞過一杯牛奶微笑地望著我。 時間在走，年齡在長。每個成功人士的背后都有艱辛。文章中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。而象形文字是一種以圖像表達意思的文字，在各種象形文字中，古代埃及人發(fā)明的最為著名。2評價：在文字誕生之前，人類靠嘴巴傳遞信息，在剛才的活動中我們發(fā)現(xiàn)口口相傳就在短短幾分鐘內(nèi)就容易變了樣，更別說長吋間的傳遞信息了。文明的祖先在河邊居住。人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。2．比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，他們有共同點也有不同點。）早期開始了定居生活。2．說說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？3．發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。今天我們就來探究一下古代文明。 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。3．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。2．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。四、教學(xué)準備教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。在中國和世界其他地區(qū)都發(fā)現(xiàn)了古代遺跡，這些古代遺跡的發(fā)現(xiàn)告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜缛嗣窆餐瑒?chuàng)造的。1．觀察p44”大河流域文明發(fā)祥地圖”。2．想象與思考：在中國歷史．上，位于長江流域的河姆渡人，距今約7000年和位于黃河流域的半坡人（距今約6000年。1．收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。在世界歷史發(fā)展的進程中，各地區(qū)歷史文明的產(chǎn)生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。被稱為“母親河”。（四）活動三 古代文字探索，了解文字誕生的意義游戲：拷貝不走樣
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