【正文】 【點評】⑴本題考查概括事件的能力。 ⑵ 前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。答此題要考慮到作者的感情和文章的中心。據(jù)此概括答題。（3）表達了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。 （2） 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 孫悟空拔猴毛——變化多端。 孫悟空赴蟠桃會——不請自到。（3）《西游記》衍生的歇后語很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫個歇后語”。（2）括名著人物形象，實際上是考查對整個作品的解讀。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。（3）本題考查綜合能力。 【解析】【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解。 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住?！贝笾秆纠?，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了?！庇炙剂空f：“且?。〉任伊粝滦┯浱?，方好與如來說話。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。 （2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。 【點評】（1）本題考查句子的賞析。②串在這里是走動的意思，連用兩個“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。這需要對原著情節(jié)內(nèi)容的熟悉，對祥子所處的社會環(huán)境的把握，對人物性格特點的理解。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會環(huán)境——20世紀20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級、軍閥對工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會。 【答案】 （1）①比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。 ①從修辭角度賞析選段（一）中的畫線句子。什么公民團咧，什么請愿團咧，凡是有人出錢的事，他全干。他看出來，這條路子不能靠長，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。選段（二）雨點停了，黑云鋪勻了滿天。這是一種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進行解讀，然后將自己的理解表述出來。 （2）本題考查學(xué)生對名著人稱及作用的分析理解能力。愛只要有機會就會讀書學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長的力量。愛，給了我成長路上克服困難，敢向上的積極力量。勃朗特；羅切斯特 （2）運用了第一人稱。 （3）解答此題，要在正確審題的基礎(chǔ)上，選取小說中對你有啟發(fā)的一點，展開作答即可。 【解析】【分析】（1）根據(jù)羅切斯特先生以及語段內(nèi)容，可以判斷出自夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》。示例二：主人公簡 表達效果：①親切、自然，便于拉近“我“和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情通討“我”的口吻事能表達簡 【答案】 （1）《簡他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是滿足我自己最愉快的愿望。周圍的天氣——還用聲音向他的耳朵傳達了光線已無法向他的眼睛傳達的印象。因為那時我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。①往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西。①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）?！敬鸢浮?（1）魯賓遜漂流記；笛福（2）①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）．②這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn)．雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”．（3）①往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西．④從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風(fēng)暴，漂到荒島．【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對名著的閱讀理解能力。 我完全改變了對快樂和痛苦的看法，我的欲望變了，情感變了，內(nèi)心的喜悅已不同于初次來這兒的時候，甚至不同于過去兩年的心態(tài)。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。其實我根本沒有必要拴它，它餓怕了，變得非常馴服，像只狗似的跟著我，我不斷喂它，它變得那么溫馴、可愛，很快就加入到我的寵物行列，以后再也沒離開過我。我記起圈起來的那只小山羊，打算去把它帶回家來，或給它喂點食物。②光在水中的折射。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。④有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人尼德蘭表示感謝。③光在水中的亮度?！敬鸢浮?（1）《海底兩萬里》。很運氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德 勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了。 鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。 我明白了他的駭怕。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。 我們不停地走動，廣闊的細沙平原好像是漫無邊際。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣：但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點也不模糊。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽光強烈地反射出去。太陽光強有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。A【點評】本題考查賞析詩歌的能力。 示例二：我選意象，陽光、暗云、暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心為本詩的意象，陽光是獨立的一組，其余為一組。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處。并將詩人心中的愁苦和向往，極好地表達出來。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處?！柟怄倚Φ厣湓谏衬倪h處。 ①對比故C不正確。D.B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。摘抄下來即可。 （2）“黎明”的任務(wù)是：________ 詩人的任務(wù)是：________（用文中原話回答）。答題時應(yīng)注意，可從多方面、多角度考慮作答。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。 ⑵ 以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久樂觀和美好的愿望，極富哲理與人情。 ⑵要求從本詞蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析，故必須從這兩個角度分析。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。（2）以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久樂觀和美好的愿望，極富哲理與人情。（1）請用自己的話概括詞的上下片內(nèi)容。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 ⑵本題考查詩歌對比閱讀。分析兩首詩都寫出了清新優(yōu)美的自然風(fēng)光。以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。題干中“乘月”而來，再訪此地明顯有誤?！泵鑼懾S收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行?！疽摇吭娢猜?lián)寫詩人相約當?shù)夭伤幦?，與之一道進入深山密林采藥。B.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。6．閱讀詩歌，回答問題。鑒賞人物形象要注意四點：①作品的情節(jié)對人物的刻畫；②抓主人公的語言神態(tài)、動作、心理；③環(huán)境對人物的烘托作用；④詩中作者的評論。 （2）A錯在“前兩句從近景入手”，前兩句應(yīng)該是從遠景入手，細致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。險惡的環(huán)境壓迫，并沒有把他壓垮。“絕”“滅”“雪”三字都是仄聲韻，短促斬截，烘托了詩的凄冷、肅殺氣氛。前兩句的“絕”“滅”之無，與后兩句的“舟”“翁”之有，對比強烈。 江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。【點評】本題考查分析詩歌意境。 ②“長溪、野水、鷓鴣啼”描摹聲音，“陰云盡向西、天南行漸遠”到“山山樹里”，視線由遠到近，幾個關(guān)聯(lián)的意象，構(gòu)成一幅完整的畫面，營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。 【解析】【分析】① 整體畫面：應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（選自《全唐詩》）請你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設(shè)計，來展現(xiàn)詩歌的意境。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 故答案為：⑴C； ⑵ 首聯(lián)和頷聯(lián)表達的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達的是思鄉(xiāng)之情。 （2）首聯(lián)描寫仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。 【解析】【分析】（1）A錯誤，昔人：指傳說中的仙人子安。詩人先仰觀，再俯瞰，登樓所見之景氣象闊大。“昔人”指多年前在黃鶴樓告別詩人的老朋友。（1）對這首詩理解正確的一項是（ 黃鶴樓（唐）崔穎昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 ⑵本題考查的是對詩歌內(nèi)容和詩人情感的理解。 故答案為：⑴ 半江/瑟瑟/半江紅。或根據(jù)詩歌的意思劃分，“半江瑟瑟半江紅”的意思是“半江碧綠半江艷紅”。全詩四句，每句七字，總共二十八字。（2）“可憐”意為可愛。（1）請用“/”畫出下面這句詩的朗讀節(jié)奏。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 【點評】⑴“吳山點點愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。離家越遠，思鄉(xiāng)之情越濃烈?！皡巧近c點愁”用擬人化的手法，愁的不是吳山，而是少婦。字數(shù)：都是36字；句數(shù)：上下闋各有4句話；押韻：一韻到底；主旨： 取材上多寫相思之情。整首詞表達少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。 （2）兩首《長相思》都寫到“山”“水”，但蘊含的情感有所不同，請結(jié)合內(nèi)容分析。月明人倚樓。部編中考 語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面兩首詞，完成小題。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。（1）根據(jù)上面兩首詞，說說“長相思”詞的寫作特點?！皡巧近c點愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。 【解析】【分析】（1）這兩首詞的詞牌都是長相思，要從字數(shù)、句數(shù)、押韻、平仄、主旨等對這兩首詞進行比較、總結(jié)、歸納。少婦思念丈夫，她的心也隨著流水去追隨丈夫的行蹤。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠。 ⑵ 白居易長相思以流水比人暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠去。這首詞表達納蘭“思歸”的委婉心境。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 【答案】 （1）半江/瑟瑟/半江紅。首先是篇幅固定。故劃分為：半江/瑟瑟/半江紅。首先要明確“可憐”是“可愛”之意，圍繞詩歌中描寫的景物，抓住“可愛”這條情感主線，結(jié)合具體詩句進行分析即可。【點評】⑴本題難度不大，考生在平時注意對七律的朗讀即可劃分節(jié)奏。3．閱讀下面這首詩，回答問題。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 ） A.C.（2）詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達的思想感情有什么不同？ 【答案】 （1）C（2）首聯(lián)和頷聯(lián)表達的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達的是思鄉(xiāng)之情。D錯誤，暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁?！碧柭渖剑谝箒砼R，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。楚客天南行漸遠，山山樹里鷓鴣啼。；用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境?！俺汀惫陋氁蝗耍瑵u行漸遠，在山林小徑中留下一個模糊的背影。 ②用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。5．閱讀下面的詩歌，完成小題。B.D.唐順宗永貞元年（805），柳宗元參加了王叔文集團發(fā)動的永貞革新運動，改革很快失敗，柳宗元被貶為永州司馬，流放十年。由此，我們可以看到一個孤獨、頑強、高傲（或“不畏嚴寒、堅持垂釣、傲然獨立”）漁翁形象。 ⑵ A【點評】⑴本題考查分析詩歌人物形象的能力。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。【注】①櫟：同“棟”，一種喬木；②茗：茶的稚稱．（1）下列對【甲】【乙】兩首詩有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項是（【甲】詩首聯(lián)中“足雞豚”與頸聯(lián)中“簫鼓追隨”均表現(xiàn)出村民熱情好客的特點。D. 【解析】【分析】⑴A項有誤，“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。【甲】詩尾聯(lián)寫詩人此時是月夜游玩，不是以后會“乘月”而來。 ⑵《游山西村》描寫的詩人出游到農(nóng)家，寫到了村外的景