【正文】 地坐在人群中間的，是太守喝醉了。甲乙兩文都寫了太守的醉和眾賓的歡，都表現了與民同樂的主題，而乙文的景色更富于變化，更能表現作者愛好游樂的性格。甲文第一段描寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個場景，充分表現了滁人、賓客、太守的歡樂。（4）下列對選文內容的理解和分析，不正確的一項是（以見夫群山之相環(huán)/無絲竹之亂耳（《陋室銘》）D.此文是作者應其師歐陽修之托而寫的。④直：當，臨。公樂也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。 ②凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構亭曰“醒心”，使鞏記之。節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》（乙）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。 ①至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。14．閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。然而世人都說：“我能讀他的書，就知道他為什么這么說。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現代漢語，然后再根據語感和結構進行劃分。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。故答案為：⑴ 故選B。（或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。夫不具司馬遷之志/此人一一為具言所聞） A.知難，即知音難，是說古代賢人在后世少有知音。”此知之難也。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。 　　唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？ 　　像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。 【附參考譯文】 答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后結合文章內容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。答題時應注意，根據上下文的內容來考慮。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（被貶），則替君主擔憂。處江湖之遠：處在偏遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。故選B。 ⑵A相同，均為“結構助詞，的”； B不同，然：這樣/然：……的樣子； C不同，而：表承接關系/而：表轉折關系； D不同，其：他們/其：在句中表示反問語氣，相當于“難道“、“怎么“?！敬鸢浮?（1）C（2）A（3）B（4）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。D.B.其必曰然則北通巫峽此則岳陽樓之大觀也至若春和景明（日光）（2）下面各組句子中，劃線的詞意義和用法相同的一項是（ ） A.然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 岳陽樓記要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。 故答案為：⑴ B； ⑵ ①幾個月以后，還偶爾有人來進諫。意思就是說， 大王您受到的蒙蔽太嚴重了 。據此概括為：齊王納諫及其結果。故此句可以翻譯為：我和諸侯們約定，先入關的人做這里的王。間或：偶然 。C好像。（3）為父老除害/非有所侵暴/無恐！（4）齊王納諫及其結果。（3）用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。 公問其故C.） A.⑤霸上：地名，在咸陽東。（選自《入關告諭》）【注釋】①族；滅族。 父老苦秦苛法久矣，誹謗者族① ， 偶語②者棄市③。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 ⑵本題考查考生對詩句的鑒賞能力，解答此題要求考生在理解詩歌內容的基礎上，感悟詩人的情感，結合詩句的內容、運用的手法等進行分析，理解詩句。作者在這里借用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢日”，表達了詩人對從未來仍有所期待。 【答案】 （1）①欲渡黃河冰塞川；②將登太行雪滿山；③多歧路，今安在？（2）閑時就學太公在清溪上釣魚消遣，忽然又夢見自己像伊尹般乘船經過太陽旁邊。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。這首詩寓理于景，借物抒情。“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時的放松相互映襯，是詩人復雜心情的真實寫照。B.落紅不是無情物，化作春泥更護花。9．對這首詩的理解與賞析，不恰當的兩項是（ 【答案】 （1）處江湖之遠則憂其君（2）拔劍四顧心茫然（3）沉舟側畔千帆過（4）何事長向別時圓（5）寒林空見日斜時（6）云橫秦嶺家何在 【解析】【分析】“憂”“拔”“斜”“秦”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 故答案為：⑴甲詩借古物來表達對前朝人物和事跡的慨嘆。 （2）《赤壁》詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。首句指出勝敗乃兵家常事。詩篇的開頭借一件古物“折戟”興起對前朝人、事、物的慨嘆。乙詩表達了詩人對項羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意。（1）請概括兩首詩的內容。 （甲）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。故選D。尾聯詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲?。首聯的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依。D.B.樹樹皆秋色，山山唯落暉。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。②賞析語言：“直”表現孤煙之高，于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點；“圓”表現落日之低、之圓，寫出景色壯闊、溫暖的特點。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。②結合詩歌內容分析，邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。表現手法：寓情于景（情景交融），詩人以傳神的筆墨刻畫出了神奇的塞外風光，表現了詩人蒼涼孤寂的情感。 ①請用自己的話簡要描述該聯的畫面。D.B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。首先要明確詩句的位置，不同的位置作用也不同。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。從結構方面分析，①照應開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。 （2）此句是詩的結尾句，從內容方面分析，這首詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。②點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情。 憶江南（唐）白居易江南好，風景舊曾諳。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。鑒賞人物形象要注意四點：①作品的情節(jié)對人物的刻畫；②抓主人公的語言神態(tài)、動作、心理；③環(huán)境對人物的烘托作用；④詩中作者的評論。示例2：“狂”字為全篇定下豪放的基調：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，彰顯豪氣，狂放。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。自比“孫郎”， 出獵時像孫權一樣英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現狂氣。 示例2：“狂”字為全篇定下豪放的基調：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，彰顯豪氣，狂放。（1）詞的上闋從哪些方面寫出了詞人出獵時的豪情“狂”態(tài)？請簡要概括。密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡?；卮鸨绢}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可。 故答案為：⑴倚杖、白人頭； ⑵本詩“最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。 （2）本題考查學生解讀詩人情感的能力?！卑亚镲L擬人化，說是秋風管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達了詩人對歲月易逝、人生易老的感慨。 野步趙翼峭寒催換木棉襲，倚杖郊原作近游。大多都是關于詩歌內容、情感、主題和手法的分析。 故答案為：⑴①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤錯誤。按要求填寫作答?！叭松谑啦环Q意，明朝散發(fā)弄扁舟”寫出了李白的進步理想與黑暗現實的矛盾，在當時歷史條件下，是無法解決的，因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。（2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去。④“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”進一步渲染了長空萬里的秋雁激發(fā)起來的壯思逸興，用現實主義手法，把詩人的性格和昂揚豪邁之氣表現得淋漓盡致。（1）以下對這首詩的理解和鑒賞，判斷正誤。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 宣州謝朓樓①餞別校書②叔云③（唐）李白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。③叔云：李白的叔叔李云。③“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一句，語言豪放自然，音律和諧統一，是詩中最精彩的一句，深刻地表現了詩人理想與現實之間不可調和矛盾的心情，也是千百年來描繪愁緒的名言?！? 【答案】 （1）①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤錯誤。⑤句，從詩歌最后的四句詩來看，“抽刀”二句，也在抒寫強烈苦悶的同時表現出倔強的性格。④⑤兩項是錯誤的，其它三項正確。據此理解作答。解答時結合詩句及注釋進行理解分析即可。2．閱讀下面詩歌，完成下列小題。 【答案】 （1）倚杖、白人頭（2）本詩“最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。野步之人是一位老者，從詩歌的“倚杖”一詞，得知是個倚著拐杖的老人；最后一句中“白人頭”也在告訴讀者野步之人是白頭發(fā)的老者。杜甫的《茅屋為秋風所破歌》主要表現秋風風勢之大、之猛，吹破了詩人棲身的茅屋，表達詩人對大風破屋的焦灼和怨憤之情。 【點評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解。 江城子鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！敬鸢浮?（1）示例1：以孫郎自喻（用典），出獵時英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現狂氣。 【解析】【分析】（1）一個人的性格通過他的言行舉止即可看出來，結合詩歌中詞人的言行舉止分析，動作“卷”， 極言出獵隊伍行走之快，人數之多，好一幅壯觀的出獵場面，表現了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。這句話的特點是用典，因此可以從表現手法這個角度進行賞析，天狼：星名，又稱犬星，舊說指侵掠，這里隱指西夏。 故答案為：⑴ 示例1：以孫郎自喻（用典），出獵時英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現狂氣?！军c評】⑴本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。4．閱讀下面的詩歌，完成小題。 （2）這首詞的結尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （1）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）（2）①照應開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。結合句意分析，可知作者用“勝”突出了江花色彩的濃艷（或：艷麗） 。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠而又深長的韻味，因此最后一句話點明中心?！军c評】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。 ⑵本題考查分析詩句作用的能力。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。（1）下列對這首詩的解說不正確的一項是（首聯敘事，交代了作者出使塞上時輕車簡從、路途遙遠的情況和出使的目的。頸聯寫塞外奇觀，其正確的朗讀節(jié)奏應該是：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓?！闭堊屑毱纷x頸聯，完成下面的題目。②賞析語言：“直”表現孤煙之高，于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點；“圓”表現落日之低、之圓，寫出景色壯闊、溫暖的特點。 （2）①頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”描寫的景物有：大漠、孤煙、長河、落日，把這幾種景物在頭腦中想象出一幅畫面，并用優(yōu)美、富有詩意的語言進行描述。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。 故答案為：⑴ D； ⑵ ①浩瀚無邊的沙漠上，一縷孤煙扶搖直上，直插云霄；蒼茫暮靄中，滔滔河水綿延千里，一輪紅日在水天相接的地平線上緩緩下沉。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。解答這樣的題