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語文詩歌鑒賞文言文閱讀練習題20篇含解析(更新版)

2025-04-05 03:01上一頁面

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【正文】 一為具言所聞知難,即知音難,是說古代賢人在后世少有知音。   唉!我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情,或許不同于(以上)兩種人的心情,這是為什么呢?(是由于)不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。雖然如此,那么向北面通到巫峽,向南面直到瀟水和湘水,降職的官吏和來往的詩人,大多在這里聚會,(他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧?   像那陰雨連綿,接連幾個月不放晴,寒風怒吼,渾濁的浪沖向天空;太陽和星星隱藏起光輝,山岳隱沒了形體;商人和旅客(一譯:行商和客商)不能通行,船桅倒下,船槳折斷;傍晚天色昏暗,虎在長嘯,猿在悲啼,(這時)登上這座樓啊,就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng),擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責,滿眼都是蕭條的景象,感慨到了極點而悲傷的心情。答題時應注意,準確把握給我給我選項的意思,把各個選項對照相應語段,找到關鍵語句,然后結合文章內容、寫法、感情等方面,比照辨析正誤。處在高高的廟堂上(在朝),則為平民百姓憂慮;處在荒遠的江湖中(被貶),則替君主擔憂。故選B?!敬鸢浮?(1)C(2)A(3)B(4)不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂,也不因為自己心情的好壞或樂或悲。B.然則北通巫峽至若春和景明(日光)(2)下面各組句子中,劃線的詞意義和用法相同的一項是( 然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?時六年九月十五日。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。要概括全文的主要內容,需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語,提取關鍵的信息來組織表達?!军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。意思就是說, 大王您受到的蒙蔽太嚴重了 。故此句可以翻譯為:我和諸侯們約定,先入關的人做這里的王。C好像。(3)用“/”給下面的句子斷句,斷兩處。⑤霸上:地名,在咸陽東。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 ⑵本題考查考生對詩句的鑒賞能力,解答此題要求考生在理解詩歌內容的基礎上,感悟詩人的情感,結合詩句的內容、運用的手法等進行分析,理解詩句。 【答案】 (1)①欲渡黃河冰塞川;②將登太行雪滿山;③多歧路,今安在?(2)閑時就學太公在清溪上釣魚消遣,忽然又夢見自己像伊尹般乘船經過太陽旁邊。答題時應注意,準確把握各個選項的說法,再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照,字斟句酌歸納辨析正誤。這首詩寓理于景,借物抒情。B.9.對這首詩的理解與賞析,不恰當的兩項是( 作答此類題目,一定要認真閱讀詩作,正確理解其意思,然后結合題目的要求作答; ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握,此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩,從全詩中找到可以表現出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詩可詞中的畫面,看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 (2)《赤壁》詩人即物感興,托物詠史,點明赤壁之戰(zhàn)關系到國家存亡,社稷安危;同時暗指自己胸懷大志不被重用,抒發(fā)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。詩篇的開頭借一件古物“折戟”興起對前朝人、事、物的慨嘆。(1)請概括兩首詩的內容。答題時應注意,準確把握各個選項的說法,再和詩詞相關詞句比照,字斟句酌歸納辨析正誤。尾聯詩人放聲高歌,懷念伯夷和叔齊,希望與他們?yōu)槲?。B.樹樹皆秋色,山山唯落暉。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象,給人以美的享受。②賞析語言:“直”表現孤煙之高,于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉,寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點;“圓”表現落日之低、之圓,寫出景色壯闊、溫暖的特點。②結合詩歌內容分析,邊塞荒涼,沒有什么奇觀異景,烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目,因此稱作“孤煙”。 ①請用自己的話簡要描述該聯的畫面。B.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。煉字,即根據內容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。 (2)此句是詩的結尾句,從內容方面分析,這首詞寫江南春色,首句“江南好”,以一個既淺切又圓活的“好”字,攝盡江南春色的種種佳處,而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。 憶江南(唐)白居易江南好,風景舊曾諳。鑒賞人物形象要注意四點:①作品的情節(jié)對人物的刻畫;②抓主人公的語言神態(tài)、動作、心理;③環(huán)境對人物的烘托作用;④詩中作者的評論。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。 示例2:“狂”字為全篇定下豪放的基調:上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”,彰顯豪氣,狂放。密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。 故答案為:⑴倚杖、白人頭; ⑵本詩“最是秋風管閑事,紅他楓葉白人頭。”把秋風擬人化,說是秋風管閑事,染紅了楓葉,染白了人頭,表達了詩人對歲月易逝、人生易老的感慨。大多都是關于詩歌內容、情感、主題和手法的分析。按要求填寫作答。(2)人生在世是如此的不如意,倒不如明天就散披著頭發(fā),駕著扁舟到海上遨游去吧!這兩句反映了詩人懷才不遇,壯志不能伸,宦途不得意,心情抑郁,思欲遠離這愁人的環(huán)境,擺脫煩憂,到一個逍遙的新世界去。(1)以下對這首詩的理解和鑒賞,判斷正誤。長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓。抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。③“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”一句,語言豪放自然,音律和諧統(tǒng)一,是詩中最精彩的一句,深刻地表現了詩人理想與現實之間不可調和矛盾的心情,也是千百年來描繪愁緒的名言。⑤句,從詩歌最后的四句詩來看,“抽刀”二句,也在抒寫強烈苦悶的同時表現出倔強的性格。據此理解作答。2.閱讀下面詩歌,完成下列小題。野步之人是一位老者,從詩歌的“倚杖”一詞,得知是個倚著拐杖的老人;最后一句中“白人頭”也在告訴讀者野步之人是白頭發(fā)的老者。 【點評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。 【解析】【分析】(1)一個人的性格通過他的言行舉止即可看出來,結合詩歌中詞人的言行舉止分析,動作“卷”, 極言出獵隊伍行走之快,人數之多,好一幅壯觀的出獵場面,表現了出獵者高昂的情緒,抖擻的精神,少年狂氣。 故答案為:⑴ 示例1:以孫郎自喻(用典),出獵時英姿瀟灑(裝束氣派),出獵的隊伍浩大,觀看出獵的百姓眾多,體現狂氣。鑒賞詩歌的語言,就是品讀詩歌的語言意蘊,體味詩歌的語言風格和語言魅力。 (2)這首詞的結尾句,起到了什么作用? 【答案】 (1)超過(或:勝過);濃艷(或:艷麗)(2)①照應開頭“江南好”一句,使全詞首尾呼成、渾然一體。篇末,以“能不憶江南”收束全詞,既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念,又造成一種悠遠而又深長的韻味,因此最后一句話點明中心。 ⑵本題考查分析詩句作用的能力。(1)下列對這首詩的解說不正確的一項是(頸聯寫塞外奇觀,其正確的朗讀節(jié)奏應該是:大漠/孤煙/直,長河/落日/圓。②賞析語言:“直”表現孤煙之高,于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉,寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點;“圓”表現落日之低、之圓,寫出景色壯闊、溫暖的特點。落日,本來容易給人以感傷的印象,這里用一“圓”字,卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。解答此題要對詩歌進行整體的把握,又要對詩歌的局部進行恰當的分析。鑒賞詩歌的語言,就是品讀詩歌的語言意蘊,體味詩歌的語言風格和語言魅力。(1)下列對頷聯和頸聯的賞析有誤的一項是(頸聯是牧人與獵馬的特寫,“驅”“帶”兩字寫活了畫面。B.而非“喜悅之情”。7.詩歌鑒賞。(2)甲詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述來抒發(fā)自己的感慨,表現詩人懷才不遇的抑郁不平之情。《題烏江亭》這首詩議論戰(zhàn)爭成敗之理,提出自己對歷史上已有結局的戰(zhàn)爭的假設性推想。這首詩對項羽負氣自刎的惋惜,但主要的意思卻是批評他不善于把握機遇,不善于聽取別人的建議,不善于得人、用人。 (4)不應有恨,________ (5)秋草獨尋人去后,________ (6)________,雪擁藍關馬不前。) 己亥雜詩(其五)龔自珍浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。C. D項有誤, “落紅不是無情物,化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉,由抒發(fā)離別之情轉入抒發(fā)報國之志。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。 (2) “閑來垂釣碧溪上”指的是姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚,得遇周文王,助周滅商;“忽復乘舟夢日邊”指的是伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過,后被商湯聘請,助商滅夏。凡吾所以來,為父老除害非有所侵暴無恐!且吾所以還軍霸上⑤ , 待諸侯至而定約束耳。 待諸侯至而定約束耳②我和諸侯們約定,先入關的人做這里的王。①時時:不時。本段先寫齊威王下令納諫及獎勵方法,然后寫臣民納諫的情況,最后寫納諫所產生的效果。因此劉邦是為了安撫百姓,贏得民心。學習中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點突破,對于易錯、易混詞要加以積累。12.閱讀文言文,完成小題。) A. 狼亦黠矣,而頃刻兩斃D.其真無馬邪(3)下面對文章內容的理解和分析,不正確的一項是( 選文中間兩段,所寫的景象特點截然不同,卻都寫了游人的“覽物之情”,而這“覽物之情”與“古仁人”的理念也并無不同。C項有誤,國:國都,故選C。廟堂,指朝廷。 ⑵本題考查辨析一詞多義。對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。既然這樣,那么他們什么時候才會感到快樂呢?他們一定會說:“在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂”。然而天下皆曰:“我能讀其書,知其所以為言矣。;無,沒有。)【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力?!靖絽⒖甲g文】沒有司馬遷那樣(高遠)的志向,而想明白屈原的志向,則幾乎不可能啊。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。吾君優(yōu)游而無為于上⑥ , 吾民給足而無憾于下。⑦曾鞏(10191083):北宋散文家唐宋八大家之一。行者休于樹/所欲有甚于生者(《魚,我所欲也》)C.) A.歐陽修與眾賓客游樂時,一般是在“豐樂亭”飲酒喝茶,有時醉了或感覺疲勞時就到“醒心亭”去眺望風景。 (2)?!捌洹保哼@。甲文的“太守之樂”即與民同樂,樂民之樂;“公之樂”可分析“吾君優(yōu)游而無為于上,吾民給足而無憾于下。 ⑶本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 至于背著東西的人在路上歡唱,來去行路的人在樹下休息,前面的招呼,后面的答應;老人彎著腰走,小孩子由大人領著走。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂,卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。啊,這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂,又用所見到的美景來給它命名吧,這就更有水平了。不病于無雞乎?無雞者,弗食雞則已耳,去饑寒猶遠,若之何去之貓也?”【答案】 這不是你所了解的。 【點評】本題考查的是重點句子的翻譯。一個多月了,老鼠被貓吃光了,但是雞也被貓吃光了。 到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。 (選自張岱《湖心亭看雪》)三鼓歸寢。 ①湖中焉得更有此人!②聲為寒威所攝,咽澀不得出。一,全或都,一概。 (4)此題考查學生對作者情感的揣摩能力。解答此題要遵循翻譯的原則,掌握翻譯的方法,要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內容,譯文要順暢,翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。這一天晚上八點左右,我撐著一葉小舟,穿著毛皮衣,帶著火爐,獨往湖心亭看雪。(我)問他們的姓氏,(得知他們)是南京人,在此地客居。馬小卿唱曲子,李岕生吹洞簫和著馬小卿的曲子,聲音被寒氣所震懾,艱澀得出不來。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀??梢砸粦?zhàn)?!饼R人三鼓。寧死將吾頭往謝之城不可得也!”乃自刎以死國,以頭授楚使。何以戰(zhàn) 公問其故 封姬姓于巴,爵之(3)給【乙】文畫線句子斷句。C代詞,那樣;代詞,他的。故此句可以翻譯為:如果我能得到像蔓子這樣的臣子,還要城池干什么! (5)結合巴蔓子的作為及語言進行分析,當巴國發(fā)生叛亂的時候,巴蔓子日夜想辦法平亂,并向楚國請求軍隊支援。②使吾得臣若蔓子,用城何為! ⑸ 巴蔓子為了國家的安危能夠挺身而出,不惜犧牲自己的生命來保全國家的完整,使楚王非常敬佩。 ⑷本題考查的是句子的翻譯能力。 寧愿死,把我的頭顱提給楚王謝罪,城池也不能給他。 顏淵侍坐魯定公于臺,東野畢御馬于臺下。 顏淵至,定公曰:“鄉(xiāng)寡人曰:‘善哉,東野畢之御也!’吾子曰:‘善則善矣,然則馬將佚矣?!薄保ㄟx自《韓詩外傳》,有刪節(jié))【注釋】①佚(y236。⑥組:編織。(4)這篇文章說明了怎樣的道理? 【答案】 (1)同“向”,從前(先前);擅長(善于);用鞭子打(驅趕)(2)C(3)①顏淵告退后,不一會兒,馬棚的差役把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了(魯定公)。 (3) 翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關鍵詞語翻譯準確,最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。 ⑷ 為政者要體恤民情,使百姓安居樂業(yè)(不能把老百姓逼得走投無路)。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。 顏淵陪同魯定公坐在臺上,東野畢在臺下表演駕車技術,定公說:“東野畢的駕車技術真漂亮??!”顏淵說:“好倒是好,不過他的馬將要跑了?!恢滥愀鶕裁粗肋@件事的?”顏淵回答說:“我根據從政的道理推知這一點的。 或主于德,或全于形…… ①扣之鏗然(________)②軾寶而用之(________)③其匣雖不工(________)④不可易也(________)(2)下面各組句子中,劃線詞的意義和用法全都相同的一組是( 是天硯也,有硯之德而不足于形耳。 (2)A.“于”解釋為:在/對于;B. “與”解釋為:和;C. “且”解釋為:并且/況且;D. “乃”解釋為:卻是/于是;故選B?!蛞再n軾”概括得出:父親把天石硯賜子我。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。得到一塊奇異的石頭,形狀像魚,外表色溫潤晶瑩,呈現淺綠色,里外都點綴著細小的銀星,擊打它就發(fā)出鏗鏘的聲音。第二年來到黃州,尋找我那方
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