【正文】 美無瑕”“中國科幻大片的開荒之作，它的意義不僅僅是一部電影”。因此，不要說這些“老規(guī)矩”是死板的文化，我們是可以通過自己的努力將它變得更加靈活，更加的富有時代內(nèi)涵的。如此，遲早有一天，這個國家會像它的文化一樣，從此消失在世間。不久前，網(wǎng)友陸續(xù)把一些中華民族的傳統(tǒng)老規(guī)矩搬上了網(wǎng)絡，希望它能重新走上文化舞臺，有人說這是封建思想在作祟，在這個人人平等的世界，那些老掉牙的思想早應該被淘汰掉了。就拿中國來說吧，上小學的娃娃，自己的母語還沒有學利索，便學習英語，讓中國人從起跑線上就丟失了自己國家的文化，持續(xù)到初中到高中到大學，英語各種考試等同于母語，甚至超越母語?！敬鸢浮课幕孕盼幕泄残杂袀€性，但對于民族文化來說，正如魯迅所說“只有民族的，才是世界的”。所以必然在春節(jié)檔的影片中脫穎而出。這部具有里程碑意義的科幻電影并非完美無瑕，甚至存在不少缺憾，但觀眾、網(wǎng)友們依舊力挺。材料可以較好地檢測考生的傳統(tǒng)文化與核心價值觀。⑤辯證立意：重要的不是納入法定節(jié)日，而是用歷史眼光、科學精神和嚴肅態(tài)度來看待節(jié)日。節(jié)日不一定硬要通過放假來體現(xiàn)，工作中過節(jié)更顯精神?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道新聞類材料類作文試題，可以考慮從以下幾個角度立意：①順向立意：將元宵節(jié)同其它中國傳統(tǒng)節(jié)日一樣納入法定假日彰顯的是民族自信。元宵節(jié)放假必將促進部分地區(qū)旅游等相關行業(yè)的發(fā)展。給元宵節(jié)一個“法定假日”的名分，留住習俗，弘揚傳統(tǒng)。事實上，元宵節(jié)也承載了重要的文化內(nèi)涵。作為與清明、中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日同等重要的節(jié)日，應該給元宵節(jié)一個“國家法定假日”的名分，筆者認為這是不容置疑的。不知今年是否能有變化?！敬鸢浮渴欠裨撛?jié)給一個“法定假日”的名分?眼看元宵又到。也有很多網(wǎng)友力挺這個建議，畢竟吃元宵、猜燈謎、舞獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌等傳統(tǒng)民俗表演自古就被賦予了熱鬧、喜慶、團圓的內(nèi)涵，值得傳承。3月2日，全國人大代表周洪宇教授帶來一份關于“將元宵節(jié)納入國家法定假日”的議案建議。參考立意：（1）從立身行事的角度，整合材料中的①②③，聯(lián)系現(xiàn)實，談為人做事，要多接良善、心懷敬畏、注重細節(jié)。常懷敬畏之心，使自己的內(nèi)心與外在和諧，使人與人、人與自然、人與社會達到和諧，！【解析】試題分析：本題考查學生的寫作能力。如今，食品的質(zhì)量越來越差，就比如過期的月餅，中秋節(jié)到了，有些產(chǎn)家為了獲得更大的利潤，用過期的月餅來騙取消費者。她把一個瀕臨死亡的老人帶回救護所，老人躺在床上，緊緊地握住修女的手說：“我一生活得像條狗，如今我活得像個人，謝謝你！”尊重人的生命，視他人與自我生命平等，看到每個人的價值與尊嚴，而不因他的種族，財富，地位等而鄙視他，漠視他，特蕾莎修女用敬畏生命的準則使自己成為“上帝的沉思者”，獲得內(nèi)心的寧靜與滿足，也用自己的一生踐行這個準則，用“偉大的人愛做小小的事“的理念喚起世界的良知。在社會文明不發(fā)達的過去，我們用“天人合一”的觀念看待自然。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。（魏征） ④青春須早為，豈能長少年。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。該背負罵名的是當時火燒圓明園的侵略者，并非現(xiàn)在的法國人，更不是無辜的文明古跡。我們以怎樣的態(tài)度看待文明的隕落，也反映出我們自身的文明程度。誠然，勿忘國恥是每個國人的必修課程，然而面對聲勢浩大的輿論浪潮切不可喪失了理性，隨波逐流催動惡性的群體極化。素材鏈接：，狹隘的民族主義不是愛國，大火萬萬不可燒毀網(wǎng)友的理性。結構示例：確定標題“國恥不能忘卻，但不應該落井下石”。根據(jù)材料分析，要用正確的價值觀看問題，建筑古跡文化遺產(chǎn)不分國界，狹隘的民族主義不是愛國，大火萬萬不可燒毀網(wǎng)友的理性。歷史教育是讓我們銘記歷史，在人類無止境的紛爭中尋找和平，教給我們要記住過往避免重蹈覆轍，而不是用圓明園發(fā)生的悲劇去痛斥今天的巴黎圣母院，歷史從無意教給我們用仇恨包裹文明。余秋雨曾說過：“文明可能產(chǎn)生于野蠻，但絕不喜歡野蠻。銘記歷史并不等于延續(xù)仇恨，不是面對世界文化遺產(chǎn)的損失拍手叫好，而是為了更好前行。誠然，圓明園被焚毀是我國歷史上不可抹去的恥辱，給國人帶來難以撫平的傷痛。巴黎圣母院是建筑史上的經(jīng)典杰作，是雨果同名名著的故事舞臺，而其中更收藏著眾多珍貴藝術品，無疑是無價的世界文化遺產(chǎn)。法國《費加羅報》說，這場大火“燒在整個法國的心上”。不得寫成詩歌，不得抄襲、套作。中國國家博物館館長王春法表示：愿向法國同仁提供一切可能的支持和幫助。任務驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅(qū)動型材料的一個顯著特點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。這些驅(qū)動任務包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。因此，考生在選擇關鍵詞時要注意三點：一是價值導向，對傳統(tǒng)與當下奮斗的關鍵詞的實質(zhì)要有準確認識，不能鼓吹傳統(tǒng)的客觀因素而貶低當下的奮斗意義與價值，這涉及到價值觀問題；二是要注意對比，題干“作為新時代的年輕人，你如何看待上述變化？”，所謂變化，也就意味著考生要從傳統(tǒng)和當下的關鍵詞中找到對比點，思考變化背后所涉及的奮斗的方式與意義的不同理解，以及如何看待奮斗的方式與意義的改變。當下奮斗的五大關鍵詞為：知識、創(chuàng)新、實干、個性、理想。傳統(tǒng)奮斗的五大關鍵詞為：背景、學歷、資源、機遇、經(jīng)驗。設想，如果我們國家的所有干部選拔都以學歷為唯一標準，一旦上任后只會坐而論道，高高在上，不走群眾路線，那基層工作誰來做？大學生村官、“三支一扶”，像這樣真操實干的方為國家所需之人才，也是人民所需之人才。再如，那位善于發(fā)現(xiàn)商機的歷史系博士生譚超，竟然在校園里當起“快遞小哥”，白天兼職，晚上埋頭于浩如煙海的歷史文獻里，這難道不是一種奮斗嗎？反觀當下一些“高學歷人才”，倚仗著一紙學歷，高不成低不就，沒有準確地自我定位，結果找不到工作，成為“啃老族”的一員，不亦悲乎？有學歷的找不到工作，沒學歷的反而做得有聲有色。理論從實踐中來，還得回到實踐中去?！敬鸢浮恳患垖W歷，不如真操實干每一個不曾起舞的日子，都是對青春的辜負。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。論證過程中，要聯(lián)系自身實際和時代特點，要有家國情懷和時代擔當。下面我們以寫作議論文為例。 70年的風雷激蕩，鑄就了你不屈不撓的民族精神；70年的大河奔流，涵養(yǎng)了你海納百川的恢弘氣度；70年的潮起潮落修煉了你處變不驚的非凡智慧。忘不了唐山、汶川大地震，忘不了非典肆虐的非常時期，全國人民眾志成城，用行動詮釋了“一方有難，八方支援”的團結互助精神。 “有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”鐵人王進喜的豪言壯語，至今仍在神州大地上回蕩。 70年，你有太多的故事已成為傳奇。 ③青年人要在革新中自我提高。【審題】分析材料需要把握以下角度：70年的歷史進程，有輝煌，也有困境、挑戰(zhàn)與失誤；有磨難，也有成功；70年是一首波瀾壯闊、氣勢恢宏、感天動地、氣壯山河的奮斗詩篇；偉大祖國的成就都是人民創(chuàng)造的；祖國的發(fā)展是自力更生艱苦奮斗的結果；祖國的發(fā)展既需要總結經(jīng)驗，更需要改革開放；艱難困苦，玉汝于成；命運掌握在自己手中，就要有志不改、道不變的堅定；偉大的祖國不斷自我凈化、自我完善、自我革新；70年伴隨著磨難、犧牲、拼搏、奮斗。 勇?lián)厝?，爭做棟梁? 勇?lián)熑?，?chuàng)造國家振興的奪目輝煌。進取擔當?shù)乃枷胧巧鐣佬老驑s催化劑。君不見，百年之前的離亂神舟之上，康有為、梁啟超、譚嗣同等萬千志士，高唱“我自橫刀向天笑的，去留肝膽兩昆侖”的豪曲，心懷“雖千萬人吾往矣”的壯志，勇?lián)鷪髧谖Ｍ?，救民于水火的責任，生者揚其名，死者得其所，實現(xiàn)了生為中國人最崇高的價值。為促進學生發(fā)展，國家提出中國學生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，其中我認為當代中學生最需要“責任擔當”這一素養(yǎng)，當代中學生應當勇?lián)厝危瑺幾鰲澚?。作為新時代的青年，我們正處于這個歷史與未來的時間節(jié)點。其次要“析”：析讀材料是必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。文題?？偟恼f來，真正的看見的能力是一種洞察力，還需要想象和聯(lián)系的能力。只是這一秒鐘，我便重新認識了一個人。前面有個陡坡，車子經(jīng)過時劇烈地搖晃了幾下。我只專注于窗外一閃而過的風景，沒有看她。車到了站，上來了一位老奶奶，她二話不說，讓出了座位，坐到了我旁邊，此時一陣刺骨的寒風刮來，害我打了個噴嚏?！班粥帧?，車子來了，我急忙趕在她前面上了車，找了個座位坐了下來，而她卻恭敬地讓所有長輩上了車，自己才拖著一箱行李上了車。無奈，我只好臨時改變了回家的方法，向同學借了2元錢準備坐公交車。這個人聽了不解地問：“看見什么呢？”智者平靜地說：“從毛毛蟲里看見蝴蝶，從蛋中看見雄鷹，從自私的人身上看見圣徒，從死亡中看見生命，從分裂里看見統(tǒng)一，從人性中看見神性，從神性中看見人性。2．搜集描寫母愛的故事。(2)接龍背誦。(3)指生結合畫面和詩句，展開想象，理解詩句的內(nèi)容。5．理解詩意。他深感母愛的偉大，回房提筆寫下了這首歷代傳誦的名作——《游子吟》。他時常思念家中年邁的老母親。(2)教師強調(diào)：游子吟，就是出門遠行的人的吟誦、吟詠。今天，我們來學習一首非常熟悉的古詩——《游子吟》。(1)學生自主練說，嘗試寫一寫。②第二句把杭州小山上的桂花和家鄉(xiāng)院子里的桂花對比，突出對家鄉(xiāng)的思念之情。2．學習“對比”的表達方法。(　　　　　　　　　　)，恨別鳥驚心。②選擇最有代表性的全班交流。我們在描寫事物的時候，可以先找出這個事物的特點，然后通過不同事物的反應把這個特點寫具體。②教師相機引導學生說說理由。)③引導學生找一種事物形容太陽的亮。(3)指導學生匯報第一個句子的答案——亮?！?八月，天多熱。三、詞句段運用(一)1．過渡：一篇篇文章的情感浸潤著我們的心田，讓我們在情感的海洋中幸福前行。方法四：通過對具體事物的描寫體會字里行間的情感。(2)學生交流自己的收獲，教師相機引導學習體會文章思想感情的方法。生1：讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。想好后先和小組同學說一說。課時安排2課時。(重點)3．體會對比的特點，再運用對比的方法仿寫。(重點)2．能夠想象句中描寫的情景，并仿寫，進而掌握把一件事的重點部分寫具體的方法。學生準備：熟讀課文《月是故鄉(xiāng)明》和《祖父的園子》。二、交流平臺1．指導學生先讀一讀之前學過的《月是故鄉(xiāng)明》和《祖父的園子》這兩篇課文，看看作者是如何通過文章表達自己的情感的。(1)課件出示教材中的交流結果，指名讀。生4：我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。方法三：通過直抒胸臆的句子感受作者的思想感情。4．小結：體會課文表達的思想感情的方法有很多，通過本單元課文的學習，我們先初步掌握以上幾種，在進一步的學文中要深入體會課文表達的思想感情，在和文本對話中加深對體會課文表達思想感情的方法的理解，并能運用到自己的習作當中。3．屏顯句子：◇ 太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。(2)同桌之間交流答案。(人睜不開眼睛，蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。①學生匯報答案。4．小結：第一個句子是寫太陽的光芒亮，然后圍繞“亮”寫了“人”“蚯蚓”“蝙蝠”的不同反應；第二個句子是寫天氣熱，然后圍繞“熱”寫了“雞”“狗”“蟬”對“熱”的不同反應。①學生自主仿說，組內(nèi)交流。(　　　　　　　　　　)，緣愁似個長。(3)學生匯報后，相機出示：比喻　夸張　擬人(4)小結：瞧，比喻、夸張和擬人的修辭方法的運用，使詩句的表達更生動了。①第一句把不同地方的月亮和故鄉(xiāng)的月亮對比，表達出對故鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。4．小練筆：照樣子寫一寫。二、日積月累1．過渡：母愛是偉大的，從古至今，有多少文人墨客以其深厚的文化底蘊，創(chuàng)造出無數(shù)贊頌母愛的名篇，更是留下了千古傳誦的名句。我們還學過相關題材的詩，如，《暮江吟》《石灰吟》等。(2)教師補充：孟郊，唐代詩人，一生窮困潦倒，直到46歲才中了進士，50歲時做了溧陽縣尉，這是個小官。他清楚地記得第三次進京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。(2)同桌合作讀、男女生合作讀、齊讀。(2)學生到黑板前展示繪畫，并說明理由。(1)自由練習背誦。三、布置作業(yè)1．把學到的古詩背給家人聽?！敝钦哒f。那是一個寒冷的冬天，北風呼嘯，像一頭怒吼的獅子肆虐著，刮在我的臉上如刀割一般疼。我立即對她產(chǎn)生了少許厭惡之情。她就這樣帶著一股年輕的朝氣，闖入了我與大家的視線里。見我沒有長聊的意思，她也只好沉默了。于是她緊緊握住了把手，而我早已習慣，一心想回家，沒有在意。我感激地對她說了聲謝謝，她只是笑笑，沒有說話?！窘馕觥吭囶}分析：從材料中七個“看見”得出三層意思，第一層說的是用發(fā)展的眼光來看見，那是預見；第二層說的是從反面去看見正面的，那是反觀；第三層說的是從緊密聯(lián)系的兩方面互相看見，那是互察。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。70年披剝斬棘，70年風雨兼程70年成果輝煌?！敬鸢浮俊纠摹坑?lián)厝?，爭做棟梁中學生是朝氣蓬勃的初生朝陽，承載著照亮民族未來的希冀；中學生是抽芽扎根的新生喬木，寄托著支撐國家命運的期望。一爐精彩和一生意義都需以“擔當”為筆，以“責任”為墨書寫。當代中學生是未來社會的締造者，更是未來社會風氣的引領者。在當下“喪文化”日漸腐蝕國人尤其是當代中學生心靈的嚴峻形勢下，強調(diào)當代中學生“責任擔當”的核心素養(yǎng)為他們披上心靈鎧甲，也為社會撥去思想霧靄，現(xiàn)朗朗乾坤。從戰(zhàn)略科學家黃大年毅然回國擔起中國邁入科技強國的責任，實現(xiàn)一次又一次