【正文】 行為及其相關(guān)結(jié)果進行思考，探究導(dǎo)致這些結(jié)果的原因是什么，故宮為什么這樣做，這樣做有何意義等?！薄肮蕦m現(xiàn)象”，指的是快600歲的故宮通過材料中列舉的一。作為新時代的建設(shè)者，對于傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)，考生的態(tài)度至關(guān)重要。本想春風(fēng)歸杏林，春風(fēng)化雨碧靄深。”變則活,不變則板。 ”誠哉，斯言。文物只有以更多的形式激發(fā)民眾熱情，吸引民眾了解，傳統(tǒng)文化唯有承古萌新，與時借行，才能繼往開來，更好傳承。 不過華麗雍容的故宮跳下神壇與凡人共舞亦引爭議，有人認為故宮應(yīng)該持盈守成，慎終如始，堅持單純的保護、繼承之初衷。文化誕生之初本就是政治、經(jīng)濟的產(chǎn)物，同時亦服務(wù)于社會民生。以舉辦燈光秀，開放夜場:以貼近世俗，登上熱搜，轉(zhuǎn)向親民路線，平添煙火氣息，萌趣而不失雅致。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。李公樸從書中挑出“三條路”：一是讀活書（讀言之有物書），二是活讀書（動腦筋思考），三是讀書活（讀書聯(lián)系實際）?！叭衷E”：博(博覽群書)、記(做記號)、讀(熟讀成誦)。（白巖松）3.“世界讀書日”之中學(xué)生閱讀情況調(diào)查：在參與本次問卷調(diào)查的學(xué)生中，有72%的學(xué)生會自己掏零花錢買書，有56%的學(xué)生則使用手機、電子書等電子工具或者在網(wǎng)上閱讀，唐家三少、天蠶土豆、我吃西紅柿等網(wǎng)絡(luò)作家成為很多學(xué)生喜愛并且經(jīng)常閱讀的作家。最后回扣論點，總結(jié)全文?？偸?，這兩種不同的讀書方式，可以靈活運用。（3）“雅室”“喧囂”皆可讀，讀書豈能論環(huán)境。的確，校園雅室的讀書方式，奠定了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但很多人卻在校園學(xué)習(xí)之后失去讀書的心情。參考立意：（1）終身學(xué)習(xí)釀詩意。在校讀書，這種狀態(tài)，在材料叫“雅室求學(xué)”，同樣是不容易堅持的。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。相信，你在讀書上花的任何時間，都會在某個時刻給你回報。學(xué)習(xí)是長期性的，不是一朝一夕的事情，沒有韌勁、擠勁和鉆勁，就難以抓住點滴時間靜下心來讀書。學(xué)習(xí)是個終身受益的過程，是成就事業(yè)的有效途徑?！敝涡酿B(yǎng)性，一個直接有效的方法就是讀書學(xué)習(xí)。所以，這種終身學(xué)習(xí)的讀書方式，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。無論在何種情況下，保持著學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的渴望才是最重要的。雷海為是一個普通的外賣小哥，他在等餐送餐間隙，日曬雨淋間隙背記詩詞；在別人休息時，十多年保持每天背誦詩詞的習(xí)慣不變。對上述兩種狀態(tài)下的讀書方式，你有什么看法？請結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思考談?wù)勀愕挠^點。能力層級為表達運用 E?？v然達?芬奇的智商超過200，舟舟的智商只有30，然而他們都成功了，因為他們都已掌握對夢想的專注這一成功的秘笈。古有恪守著“天下有道，以道殉身；天下無道，以身殉道”而專注于濟世的熱血男兒孟軻；今有專注于原子核的研究為中國核事業(yè)做出貢獻的朱光亞。當(dāng)他忿忿地來到五金店要求退貨時，經(jīng)理問：“請問您每天用多少時間讓松鼠遠離您的喂鳥器？”“大概10～15分鐘。他用12年的時光追溯這段淵源，四處走訪、查閱史籍，水鄉(xiāng)的雅致、庭院的古樸乃至地上的一磚一瓦……才鑄就了今日余秋雨的《笛音何處》。然而，因為你的專注，這肥美的盆地中，無處不流淌著你緋紅的血液；因為你的專注，才點染了赤誠的丹青；因為你的專注，才守候了這心中的圣地。專注甚至是風(fēng)雨過后蜘蛛編織扯碎的蛛網(wǎng)時的凝重……于是，跌宕的時空坐標(biāo)軸上，一叢叢墨影此起彼伏，一抹抹聲音縈繞耳旁。這樣，魚兒見到我魚鉤上的釣餌，便以為是水中的沉渣或泡沫，于是就毫不猶豫地吞下去了。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。第六則是魯迅的名言，是魯迅對中國青年的希望，希望中國青年要積極向上，不要聽自暴自奔者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲?！奥浼t”似乎成了無用之物，但從另一角度看，它能化泥護花，仍有價值和作用，它包含著世上的萬事萬物均具有兩面性，“有用”和“無用”不是絕對的，而是相對的，關(guān)鍵在于觀察者的視角，在于自身的價值和功用。說明只有多實踐，才能提高技藝。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，首先就要深層次地挖掘話語的含義。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力?！彼芍@奇的眼睛問我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？”我得意地說：“書告訴我的唄！” 讀書使我增長知識，正因為有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因為有了書，我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多的人。我一拍腦門，不是剛看過嘛！上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我的作業(yè)還沒完成，就讓他自己先玩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。 我覺得讀書就如同一個科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個詩人去讀某個考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。上面的句子引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。——清——宋解讀上述材料的內(nèi)容，可以從下面幾個方面來審題立意：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“圍堵”倒不如“疏導(dǎo)”。讓內(nèi)心多一份童真。“稻米”涌入，讓景區(qū)管理方看到了“商機”，借用“稻米”文化包裝景區(qū)，開展文化活動，增添景點得文化內(nèi)涵。稻米”們其實是在體驗另一種形式的讀書生活?！暗久住笔钱?dāng)今社會眾多“粉絲”中的一個群體，他（她）們對生活有激情、有熱度?！皟?nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”指深層的抽象概括的意思。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應(yīng)予以尊重與包容。人生短暫，夢想的實現(xiàn)，靠自己去實現(xiàn)，現(xiàn)在我噶、該努力學(xué)習(xí)，希翼著想插上翅膀，帶我飛翔。因為有了夢想，我們才會生存下來，國家才會發(fā)達。為他的夢想拼搏，終于育出了水稻，被世人稱為“東方魔稻”。飛上月球，探測月球，制造飛船等，讓人類更深一步對地球有著更深刻的了解?；ǘ湟驗橛兄释啻旱膲粝?，才吐露出了芬芳；蝶蛹因為有著追求光明的夢想，才掙脫了束縛；雄鷹因為有著搏擊藍天的夢想，才努力的飛翔。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。另外，還可以從整體考慮，兩個孩子一個急于求成，一個又對什么事放置后不加以管理，結(jié)果兩個孩子都錯過了最佳時機，由此，可以寫既要反對“急躁，急于求成”，也要反對“什么事都長久放置，置之不理，束之高閣”，可參考的立意，如，抓住時機最重要，關(guān)鍵是恰到好處，處理問題的方式要正確等。在平時復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點的技巧。對個體的人是這樣，對于國家也是同樣的道理。由此可見，放一放，可帶來更好的效果！不光飲食領(lǐng)域是這樣，在人際關(guān)系調(diào)整方面也是這樣。做人處世，學(xué)會放一放，才能取得最佳的效果。【答案】放一放，也許效果更好材料說，“有些東西是急不得的，放置一段時間也會許更好些”。后來，當(dāng)父親問到梨子的味道時，他們就把實情說了。（60分）小明和小亮分別從父親那里拿到兩個梨子。提前進行干預(yù)，可以避免學(xué)生在寫作時走入誤區(qū)，提高學(xué)生作文的成功率。通過借鑒范文，學(xué)生獲得了讀后感寫作的感性體驗，找到了寫作的切入點，懂得了行文布局的方法，降低了寫作的難度。教學(xué)反思讀后感屬于應(yīng)用文，一直以來都是學(xué)生習(xí)作的難點?？傇u：，本文能夠清楚、簡潔地交代所讀的文章是什么，大概講了什么；能夠由“讀”出發(fā)，聯(lián)系實際談感想；結(jié)尾照應(yīng)開頭，點明了習(xí)作主題。?簡單概括原文內(nèi)容，概述簡明扼要。老師無私地奉獻著自己，在他們辛勤的澆灌下，一批又一批淘氣的孩子成長為對祖國有用的人才。從“a、o、e……”“1＋1＝2”開始，漸漸把我們培養(yǎng)成知識豐富、志向遠大的少年。小黑石覺得很舒服，而小青石卻厭惡這種生活，羨慕水晶和瑪瑙。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出》重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。四、自主寫作，評議修改1．選取優(yōu)秀作文，進行評點。(板書：情是紐帶)5．文章寫好了，該如何擬定題目呢？課件出示讀后感題目的三種類型：(1)讀《》有感(2)《》讀后感(3)還可以起正副標(biāo)題，正標(biāo)題的內(nèi)容往往是自己要表達的觀點、見解，副標(biāo)題就是“讀《》有感”，或“從《》想到……”等，如：做一個持之以恒的人——讀《鐵杵成針》有感“做一個持之以恒的人”就是正標(biāo)題，下面的“讀《鐵杵成針》有感”就是副標(biāo)題。一遍一遍地讀文章，好好品味。毛病三：“感受空”——就是說大話，說空話，不切合實際，甚至還有說假話、無病呻吟的。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法、體會。(2)簡單介紹文章或書的主要內(nèi)容，可以重點介紹自己印象最深的部分。范文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生直觀地了解讀后感的基本要求、基本思路，讓學(xué)生獲得讀后感寫作的感性體驗。所以說，“讀”是寫好讀后感的基礎(chǔ)，而“感”是讀后感的重點。6．小結(jié)：讀后感由兩部分組成，第一部分是“讀”，第二部分是“感”。凱勒傳〉想到的》，默讀思考：(1)作者讀的是什么書？(2)這篇習(xí)作主要寫了什么？(3)習(xí)作哪些自然段寫了作者的感受？5．交流明確：習(xí)作第1自然段主要介紹《海倫二、了解文體，明確寫法1．什么是讀后感：就是把讀一本書或者一篇文章的感受、體會，以及受到的教育、啟迪等內(nèi)容聯(lián)系自身實際寫下來。課時安排1課時。(重點)2．題目可以是“讀《》有感”或“《》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受。要求學(xué)生選擇讀過的一篇文章或一本書，把自己的閱讀感受或得到的啟示寫下來。教學(xué)目標(biāo)1．選擇讀過的一篇文章或一本書，抓住書中印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實的感受。學(xué)生準(zhǔn)備：自由地選擇喜愛的圖書或文章。設(shè)計意圖：從“自己最喜歡的一本書或一篇文章”談起，引入習(xí)作主題，讓學(xué)生對讀后感這一題材的習(xí)作有一個初步的認識，為下面學(xué)習(xí)寫讀后感做好知識鋪墊。”既然寫讀后感對我們有好處，那接下來我們就一起學(xué)習(xí)如何寫讀后感吧！4．出示范文《從〈海倫這部分寫得很詳細。(板書：讀是基礎(chǔ)　感是重點)要寫一篇感情真實，令人感動的讀后感，必須要認真讀原文，特別是讓自己深有感觸的內(nèi)容更要多讀、多想，把書讀懂、讀透了，才能產(chǎn)生豐富的或者深刻的感想體會，一知半解或似懂非懂是寫不好讀后感的。設(shè)計意圖：這是學(xué)生第一次接觸讀后感的寫作。三、思路點撥，學(xué)習(xí)寫作1．過渡：同學(xué)們，作者是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序的呢？(根據(jù)學(xué)生匯報，出示寫讀后感的基本思路)(1)先介紹自己讀的是什么文章或書，并概括地寫出自己的總體收獲。(1)課件出示：引——開篇點題，介紹內(nèi)容議——圍繞感點，展開議論聯(lián)——圍繞感點，聯(lián)系實際結(jié)——總結(jié)感受，首尾呼應(yīng)(2)小結(jié)：這是寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。毛病二：“感想雜”——就是指整篇文章感想多而雜，沒有抓住自己印象最深的內(nèi)容來談。(2)選準(zhǔn)感點。圍繞自己受到啟發(fā)、教育最深的一點，結(jié)合生活實際，寫出自己獨特的感受，這樣才能避免內(nèi)容空泛、雷同，真正做到有“感”而發(fā)。通過出示三種常見讀后感寫作的毛病，避免寫作誤區(qū)，奠定學(xué)生寫讀后感的基本技能。下面就請同學(xué)們根據(jù)剛剛提到的修改要點，認真地修改自己的作文，同桌之間也可以互相修改。①這篇文章描述的是一塊小青石和一塊小黑石被水沖到岸灘上，過著安適的生活。②讀完這篇文章，我陷入了沉思，在我們身邊不也有許許多多像小青石一樣默　默　奉　獻?、鄣娜藛幔烤湍梦疑磉叺睦蠋焷碚f吧，他們也有美好的理想，可是他們?yōu)榱私o國家培養(yǎng)出更出色的人才，選擇了與孩子為伴，選擇了三尺講臺?！庇眠@兩句詩來形容老師再恰當(dāng)不過了。⑤行文寫法賞析?開篇先介紹所讀文章的名字，讓讀者有所了解。?結(jié)尾點明主題，總結(jié)全文。事例具有代表性，重點突出。一、范文引路，指導(dǎo)寫法。針對學(xué)生讀后感寫作中出現(xiàn)的一些共性問題——“讀后抄”“感想雜”“感受空”等問題，進行有針對性的指導(dǎo)——“讀感結(jié)合”“選準(zhǔn)感點”“寫出獨特感受”。 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。小亮則將自己的梨子藏起，想過一段時間再吃，當(dāng)小亮想吃時，梨子卻爛掉了?！币螅孩龠x準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。若急于去做，或急于求成，則往往得不償失。再如家里做饅頭時，往往在上火蒸饅頭前，先要把生面饅頭蓋上一塊布，讓其“醒一醒”，放置一段時間后，再上火蒸，這樣蒸出來的饅頭才松軟可口；否則的話，蒸出來的饅頭又硬又實成，不好下口。日常生活中，這種冷處理的方式往往能化解大部分爭端，效果不錯！試想，若兩人在針尖對麥芒的爭吵，你不但不勸其冷處理，而是火上澆油，那非打破頭不可！由此可見，放一放，有利于人際關(guān)系的協(xié)和和彼此的理解。明白這樣的道理，也許一個人會走得更順當(dāng)些，一個國家會發(fā)展得更穩(wěn)妥些，不是嗎？【解析】試題分析：這是一則材料作文，對于材料作文，考生寫作時應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主