【正文】 起了疑惑與悲哀。這類題型一般為選擇題，選項(xiàng)的設(shè)置多選擇文中易被忽視的詞語。⑵此類題目一般考查論證知識，其中涉及論證知識的基本屬性，更注重考查該知識在所選文本中的實(shí)際運(yùn)用。C項(xiàng)，于文無據(jù)，“唐代的薛濤和宋代的李清照兩位女詩人是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表，也是各自時(shí)代女性文學(xué)創(chuàng)作的最高峰”說法有誤，原文中說“薛濤是唐代最為出名的女詩人，與宋代李清照一樣成為中國古代文學(xué)的杰出女作家代表”，“巴蜀文學(xué)也不乏女詩人，甚至代有其人。故選D。漢代巴蜀文學(xué)的代表是漢賦，這些辭賦辭采飛揚(yáng)、體制宏偉，代表了漢帝國昂揚(yáng)向上的精神面貌”可知，漢賦是漢代巴蜀文學(xué)的代表，而不能說是最高成就，代表了漢帝國昂揚(yáng)向上的精神面貌，選項(xiàng)中“反映了漢帝國的精神風(fēng)貌”的說法遺漏了信息。唐代的薛濤和宋代的李清照兩位女詩人是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表，也是各自時(shí)代女性文學(xué)創(chuàng)作的最高峰。作為中華文明的一部分，巴蜀文學(xué)具有重要的地位，它隨中華文明的興衰而興衰，創(chuàng)造出許多傳世的佳作。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ C.） A.巴蜀文學(xué)之所以在宋代之后的元明清時(shí)代走向衰落，一個(gè)非常重要的原因是受戰(zhàn)爭的影響，物質(zhì)文化精神文化均遭重創(chuàng)。李白和杜甫的生平和創(chuàng)作與蜀地密切相關(guān)，李白出于蜀，杜甫入于蜀，都是巴蜀文學(xué)優(yōu)秀作家的代表。巴蜀多女作家的一個(gè)前提是家族文學(xué)的興旺，從宋代眉山三蘇起，直到清代綿州三李，中間出現(xiàn)數(shù)量眾多的文學(xué)家族，這是巴蜀文學(xué)發(fā)展的一個(gè)突出現(xiàn)象。杜甫為避安史之亂到四川定居，足跡踏遍蜀中各地，杜甫的七律是在蜀地定型的，同樣也代表了唐詩中七律的最高成就。李白的樂府、歌行及絕句成就最高，代表了盛唐詩創(chuàng)作成就。從元代到清代，四川遭受多次戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，人口急劇減少，物質(zhì)文化和精神文化均遭到重創(chuàng)難以復(fù)原。唐代兩個(gè)著名詩人李白、杜甫，前者生長在蜀至二十四歲始離開四川，后者旅居巴蜀達(dá)九年，其絕大部分詩歌創(chuàng)作于四川，尤其是律詩名篇。漢代巴蜀文學(xué)的代表是漢賦，這些辭賦辭采飛揚(yáng)、體制宏偉，代表了漢帝國昂揚(yáng)向上的精神面貌。這類題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細(xì)閱讀題干及每一選項(xiàng)，把握每一選項(xiàng)的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息認(rèn)真比對原文，并會(huì)根據(jù)原文內(nèi)容作進(jìn)一步的合理推斷與分析。這類題，首先應(yīng)讀懂文章，理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容。故答案為：⑴D；⑵C；⑶C；【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選信息、把握信息要點(diǎn)的能力。（3）C項(xiàng)，“金庸武俠里的主角如果……以保衛(wèi)大宋為己任的大俠”錯(cuò)誤。結(jié)合“東西方文化中共同的對英雄的需求，支撐了兩個(gè)世界的穩(wěn)定存在。C項(xiàng)，“大相徑庭”錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“而斯坦文章標(biāo)題中“需要英雄的世界一直會(huì)在”和末段內(nèi)容，說明對當(dāng)代中國人而言，比金庸武俠人物更具有現(xiàn)實(shí)感的英雄形象，還有待未來作家們?nèi)?chuàng)造。漫威超級英雄總是憑借超能力除暴安良，主持正義，斗爭到底，中國人常翻譯成“俠”，如蝙蝠俠、鋼鐵俠……說明在中國人心目中，他們和俠客極為相似。東西方文化本身對一些價(jià)值的理解不同，很大程度上決定了金庸武俠世界與斯坦C.） A.東西方文化中共同的對英雄的需求，在某種意義上跨越了文化界限，東西方表現(xiàn)英雄主義的作品均有悠久歷史。李創(chuàng)造了八成以上的漫威知名角色，被稱為漫威的靈魂人物，作者稱他們?yōu)闁|西方“武俠之父”。美國漫畫界元老級人物斯坦時(shí)評頻道）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ 李可以不斷在漫威電影中客串，給出一個(gè)個(gè)彩蛋，而金庸老爺子絕不可能去扮演平一指或西山一窟鬼中的角色。金庸先生曾說，東西方對俠的理解不同，同樣是大孩子打小孩子，德國人看到不會(huì)管，而中國人會(huì)管。 比如說，漫威宇宙的超級英雄，通常都會(huì)面對能力與責(zé)任的矛盾，不把這樣的問題想清楚，就不足以成為一個(gè)成熟的英雄形象。這種差異，很大程度上也來自于東西方文化本身對一些價(jià)值的理解不同。這夢想在某種意義上跨越了文化界限。英雄主義在人類歷史上由來已久，實(shí)際上已經(jīng)成為一種能夠反映東西方的文化現(xiàn)象?！皞b以武犯禁”，漫威超級英雄們也是憑借超能力大打出手。因?yàn)榕c金庸老爺子的私人喪禮幾乎是在同一天發(fā)生，人們很自然地把他們聯(lián)系在了一起。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。這樣會(huì)導(dǎo)致黑客的攻擊行為，通過使用各種小把戲來欺騙人工智能”說明軟件漏洞可能被黑客利用；“人們就在討論如何將人工智能技術(shù)控制在安全和人類倫理道德范圍內(nèi)，”說明正在考慮如何將人工智能技術(shù)控制在安全和人類倫理道德范圖內(nèi)。 （3）本題要求結(jié)合材料進(jìn)行概括人工智能發(fā)展的過程中，遇到了哪些難題。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“人工智能只有走向人機(jī)協(xié)作的道路才會(huì)更有前途”于文無據(jù)，無中生有；“人機(jī)合作需要人機(jī)平等”表述錯(cuò)誤，原文相關(guān)表達(dá)為“但人還是人機(jī)關(guān)系的主導(dǎo)者”，選項(xiàng)曲解文意。D.B.九三學(xué)社中央委員會(huì)建議制定《人工智能安全發(fā)展綱要》，這樣可以從法律和倫理道德的角度對人工智能加以約束。張鈸認(rèn)為，人工智能只有走向人機(jī)協(xié)作的道路才會(huì)更有前途，而人機(jī)合作需要人機(jī)平等，充分發(fā)揮人、機(jī)優(yōu)勢。（摘自《科技日報(bào)》，2018年3月20日《有了安全邊界，人工智能才能有序發(fā)展》）（1）下列針對上述材料的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ 九三學(xué)社中央委員會(huì)建議，應(yīng)制定《人工智能安全發(fā)展綱要》，有序制定人工智能安全發(fā)展的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。 在2017年的網(wǎng)絡(luò)入侵防護(hù)系統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)會(huì)議上，人們就在討論如何將人工智能技術(shù)控制在安全和人類倫理道德范圍內(nèi)，換句話說，就是讓人工智能成為一個(gè)“好人”，確保人工智能技術(shù)在關(guān)鍵行業(yè)能起到公正的決策，就是如何讓人工智能保持美好的一面。而且這種漏洞一旦被居心叵測的人發(fā)現(xiàn)，這家伙就會(huì)利用人工智能進(jìn)行破壞行動(dòng)，后果可想而知。但是人工智能還不能真正地理解我們所看、所說、所思、所想，就像個(gè)弱智。（摘自《教育家》）材料二：（選自“搜狐科技”）材料三：世界上沒有免費(fèi)的午餐，機(jī)器通過“黑箱”學(xué)習(xí)（深度學(xué)習(xí)）方法取得的智能，由于與人類認(rèn)知行為存在根本差異，因此也將帶來潛在的風(fēng)險(xiǎn)。但我們應(yīng)該竭盡所能，確保其未來發(fā)展對我們和我們的環(huán)境有利。 著名物理學(xué)家史蒂芬?霍金說：“在我的一生中，我見證了社會(huì)深刻的變化。3．閱讀下面的文字，完成各題。故選C。 ⑶題中，A項(xiàng)，“因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論，等同看待”錯(cuò)誤，文章第一段只是把人類資源分為兩個(gè)部分，而“注意力”和“物質(zhì)、能量等能源”分屬兩大類，文中沒有提到二者可以相提并論，選項(xiàng)前后內(nèi)容之間強(qiáng)加因果。ACD三項(xiàng)都能體現(xiàn)“注意力”的重要性，如“右手畫圓，左手化方，不能兩成”說明注意力不能分散；“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”是說明注意力具有定向性，不能分散；“用心一也”也是表明注意力的指向性?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）C 【解析】【分析】⑴ 本題中，D項(xiàng)，“人們從事各種活動(dòng)，尤其……，必須擁有高度發(fā)展的注意力”錯(cuò)誤，“必須”一詞過于絕對化，文章倒數(shù)第二段說的是“沒有高度發(fā)展的注意力，就不能有效地從事各種活動(dòng)，就不能從事長時(shí)間的復(fù)雜的思維活動(dòng)”，選項(xiàng)忽略了“有效”一詞，并非必須擁有，而是有了“高度發(fā)展的注意力”可以讓人有效地從事各種活動(dòng)。C.注意力是一種非常有限的心理資源，不可替代，不可分享，因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論，等同看待。（3）下面推斷與本文觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（C. ） A.在情況多變、競爭激烈、信息爆炸的時(shí)代，人們從事各種活動(dòng)，尤其從事各種思維活動(dòng)，必須擁有高度發(fā)展的注意力。心理活動(dòng)指向和集中于某一事物時(shí)就是注意，注意是認(rèn)識過程的開端，對人的各種心理過程和操作活動(dòng)均有調(diào)節(jié)作用。信息資源具有可替代性、可分享性，而注意力作為資源是不可替代、不可分享的。 在信息爆炸的時(shí)代，人的注意力是一種非常有限的心理資源。沒有高度發(fā)展的往意力，就不能有效地從事各種活動(dòng)，就不能從事長時(shí)間的復(fù)雜的思維活動(dòng)。當(dāng)我們的心理活動(dòng)指向和集中于一定事物時(shí)，就是注意。 為什么說注意力是一種資源呢？人類活動(dòng)的一個(gè)重要特征是它的定向性，即有意識、有計(jì)劃地達(dá)到一定的目的。在信息社會(huì)中，正確認(rèn)知注意力資源，具有重要意義。 “資源”這一概念，可以有狹義和廣義兩種理解。（8）結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)有：照應(yīng)、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆（記憶口訣：層承對照烘懸伏）（9）積累——詩歌1．對仗：A顯示語言的對稱美+B達(dá)到意境美和韻律美的完美結(jié)合2．頂真：具有回環(huán)跌宕的韻律美3．?dāng)M聲詞：A使詩文更生動(dòng)形象+B使人有身臨其境之感4．表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛5．語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話（記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明）6．景物描寫角度：A空間變化（遠(yuǎn)近高低）、時(shí)間變化B動(dòng)靜C視、聽、嗅覺D虛實(shí)E正、側(cè)面F色彩、形狀、聲音記憶口訣為：時(shí)空動(dòng)靜視聽嗅，虛實(shí)正側(cè)色形聲 二、高中現(xiàn)代文閱讀2．（2019?天津）閱讀下面的文字，完成小題。 23． 結(jié)尾段：A照應(yīng)主題，呼應(yīng)開頭+B收束全文，點(diǎn)明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索 24． 線索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊 25．照應(yīng)：A構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應(yīng)文題 26．舉例：A具體實(shí)在，易于接受+B增強(qiáng)說服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表明XX觀點(diǎn)27．多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內(nèi)涵更加豐富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中28．側(cè)面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側(cè)面烘托XX的XX特征29．引用：A具有文學(xué)味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)30．長短句間雜：讀起來錯(cuò)落有致31．疊詞：A強(qiáng)調(diào)XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美32．記敘文中的議論：畫龍點(diǎn)睛，揭示記敘的目的和意義33．說明文中的描寫、文藝性筆調(diào)：點(diǎn)染作品，使之生動(dòng)形象34．人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)+B促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展35．引用傳說故事：A增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)36．引用詩歌：A增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)37．引用名言：A增強(qiáng)說服力+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)38．描寫方法包括：A正、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫D動(dòng)靜結(jié)合E點(diǎn)面結(jié)合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法記憶口訣為：正側(cè)工白多點(diǎn)面，動(dòng)靜景情修表現(xiàn)（6）修辭手法的作用1．比喻：化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長為簡潔2．借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)+C在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致3．比擬：A語言生動(dòng)形象，蘊(yùn)涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴4．夸張：A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴5．對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強(qiáng)烈，褒貶分明6．排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強(qiáng)勁+C集中內(nèi)容，加重感情+D條分縷析，說理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓7．設(shè)問：A提醒注意，引起思考+B突出內(nèi)容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強(qiáng)說服力和表達(dá)效果8．反問：A強(qiáng)化語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容+B增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情+C引起思考，余音回蕩9．反復(fù)：A寫景抒情感染力強(qiáng)+B承上啟下，層次清晰+C多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象10．起興：A渲染氣氛，定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實(shí)為虛，形象生動(dòng)11．雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣（7）表現(xiàn)手法的作用1．常見的表現(xiàn)手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實(shí)結(jié)合（記憶口訣為：比用對象烘虛實(shí)）2．象征：A言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪3．襯托：突出事物特點(diǎn)4．先抑后揚(yáng)：在變化和反差中突出事物特點(diǎn)5．借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達(dá)XX思想感情6．融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達(dá)XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界7．反諷：突出強(qiáng)調(diào)，深化主題8．托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間9．虛實(shí)相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間10．化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強(qiáng)古今對照的效果+C豐富文章內(nèi)涵11．意象組合：A最大限度地增強(qiáng)了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。從形態(tài)上看，人類資源可分為兩大類：一類是可以貯存、節(jié)約的資源，如資金、材料、能源等；另一類是不可貯存、節(jié)約的資源，如時(shí)間、注意力、記憶力、思維能力等。所以，注意是人的活動(dòng)的基本特征，是人的有目的活動(dòng)和定向探索活動(dòng)的前提，是人的活動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo)的必要條件；注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，是人類活動(dòng)不可缺少的一種要素，是一種重要的資源。 人的心理過程的一個(gè)最基本特征是它的選擇性和指向性。注意力表現(xiàn)了人的心理過程進(jìn)行的動(dòng)力特征，是人的個(gè)性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的重要國素。國此，注意在為進(jìn)一步加工而選擇感覺信息方面，是起著重要作用的。B.D.兼聽則明，偏聽則暗。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 ） A.在任何時(shí)候，人的注意力都是一種稀缺資源。合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力將會(huì)導(dǎo)致人一事無成。 ⑵ 從文中來看，“注意力”具有定向性，具有