【正文】 論轉(zhuǎn)多少彎、遇多硬的巖，照樣奔騰到海不復還：共產(chǎn)黨人為之奮斗的中國特色社會主義事業(yè)，無論路多遠、道多難，一定能沖破重重關(guān)山最終實現(xiàn)。今天我們信仰的是中國特色社會主義，走的是中國特色的社會主義道路。世界萬物的有與無、聚與散、難與易、長與短、高與下、前與后都是相對而言并相互轉(zhuǎn)化的，沒有一成不變的事物?！墩撛挕分姓f：“寬則得眾。”仁之方也，親親為大也；親親為大，和睦相處，就可快樂起來、振作起來。實現(xiàn)快樂的能力既不可能與生俱來，也不可能自天而降，只能在社會生活中靠學習、靠思考、靠分析、靠實踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。（4）①他看到珍妮圍裙上的補丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然 故答案為：（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 （3）理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。 【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點明了文章的主旨，給人以無窮的回味。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因為________，而b處老人又很“興奮”，這是因為________。 （2）第①段交代了________?！盋（選自《讀者》2005年第14期 ”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門?！薄薄胺蛉?，我今天剛搬到這里，就住在對街。 ①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。（6）本題考查分析人物形象的能力。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（4）本題考查景物描寫的作用。交代了父親心結(jié)的來由，使文章內(nèi)容更充實。生動、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。（6）父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個知恩圖報、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報答恩人，可以看出父親是一個樂善好施、心地善良的人。（4）自然景物描寫、渲染了悲涼的氣氛。生動、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了?！彼麨槭裁匆L長地吁口氣？ （4）27自然段劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？ （5）文中父親“懸著的心結(jié)”具體指什么?為了解開這個心結(jié)父親做了哪些努力，請簡要地概括出來。 一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有1000元錢，你給那個古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人。 從古鎮(zhèn)回來，秋天一個勁往里走，細雨連綿，寒風四起，冬日悄然逼近。 當年那個孩子就是父親。 老師對全班同學說，你買煙時有人幫你出一分錢，是你運氣好，碰到了好心人。 ?孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。眼淚不知不覺地爬滿了整個臉頰。 ?那天，陽光燦爛，風和日麗，數(shù)學老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說:這是兩毛錢，去幫我買包煙吧。父親說。 青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動。 父親說，網(wǎng)名就叫差一分錢吧。 ⑥我們驚呆了!母親哭得像個淚人，仿佛從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽，有霧，沉沉的。 同學?朋友?親戚?也許是父親最初的戀人。 （4）此題考查對詞語的理解能力。【點評】（1）能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，體會文章表達的思想感情。（4）考查理解詞語。選文第②段畫橫線的句子采用了心理描寫。（5）引發(fā)人們進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予支持和鼓勵；照應開頭。生動細膩地表現(xiàn)了女運動員此時沮喪、愧疚的心情。 （2）選文第②段畫橫線的句子采用了哪種描寫方法？有什么作用？ （3）選文第④⑤兩段在記敘順序的安排上有什么特點？這樣寫有什么好處？ （4）選文第 她聽了這話，重新抬起頭來?！迸諉T的聲音柔和又肯定。原來是機場那女服務員。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。 ④兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負擔，出人意料地拿了兩項冠軍。 ③這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國內(nèi)外的行家都這么估計，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領(lǐng)口里去。獻你一束花馮驥才論點的尋找方法：示例2：想要變成一個儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學識深湛，溫文爾雅。此題的論證作用要結(jié)合本段的第一句話理解。（3）本題考查學生對議論文的論證方法及其作用的掌握。細讀全文，我們會發(fā)現(xiàn)本文的中心論點，在文章的第一段段末，屬于開篇點題。中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法．是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中．中心論點通常出現(xiàn)在文章的四個地方：①落筆明旨，標題即中心論點?！钡挠^點。 （2）本文是針對什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？ （3）文中第②段采用了哪種論證方法？有什么作用？ （4）請聯(lián)系自己的學習生活實際，談談閱讀本文的啟示。所謂“腹有詩書氣自華”，就是這個道理。” ④官員儒雅似應正常，但在現(xiàn)實生活當中，好像儒雅的公仆還不太多。其實，有不少人舉止失當，而且這種失當已經(jīng)到了令人熟視無睹的地步。古有秉燭夜讀《春秋》的關(guān)云長，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾；今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”的陳毅元帥，“自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱總司令等等。 ②儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。當今社會，尤需儒雅之風。 ⑷考生要掌握常用論證方法，并且要掌握固定的答題模式。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。 故答案為：⑴讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。 （4）劃線句子還運用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動形象地證明了…觀點。閱讀全文，找關(guān)鍵句：在文章首段沒救可找到“讀書可以增智廣才.......心靈修復方式”或者看標題：“讀書是一種心靈修復”也是這種的觀點。（4）比喻論證。本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。（摘自《人民日報》，有改動）（1）本文的中心論點是什么？ （2）根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線上補寫一句能表明本段觀點的話（句式要與前后段的首句一致）。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責人之心責己，以恕已之心恕人”，學會了換位思考。 ②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。 讀書是一種心靈修復吳黎宏考生要掌握文段在文本中不同位置的不同作用。消防戰(zhàn)士楊科璋在火勢兇猛、生命危急時，仍奮不顧身，沖進火海，搶救兒童，這是當代青年舍生忘死的大道從容。讓文脈貫通，結(jié)構(gòu)嚴謹。體現(xiàn)議論文語言的準確嚴密性。解答此類問題要聯(lián)系文本所表達的內(nèi)容來進行回答。②文脈貫通，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。（2）①通過比喻（比喻論證）的手法，生動形象地寫出了即使生死攸關(guān)都要始終踐行大道的堅定執(zhí)著?！雹?015年5月，楊科璋在執(zhí)行滅火救援任務中，奮勇沖進火海，救出一名幼童，盡到了消防戰(zhàn)士的職責，卻獻出了年僅27歲的生命。 （4）從下列材料中選取最恰當?shù)囊粋€事例，加以改寫，作為論據(jù)補到第⑤段橫線處。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）第③段運用的論證方法是什么？論證的分論點是什么？ （2）請分析下面兩句話中劃線詞的表達作用。踐行大道，就要不忘初心，始終如一，縱然形勢千鈞一發(fā)，生死攸關(guān)，依然如朝陽般噴薄，似蒼松般挺拔。 ③蘇東坡密州治蝗，徐州抗洪，杭州修堤，為官一任，造福一方。他拒絕與司馬氏合作，憤世抗俗，用生命維護了高潔傲岸的尊嚴；他不卑不亢，激昂豪邁，用琴聲演繹了一曲大道從容的千古絕響。 ②“竹林七賢”之一的嵇康因人誣陷，被處極刑。胸存大道，就會處變不驚，淡定從容，蘊含浩然正氣，盡展光風霽月。 ①大道生萬物，百態(tài)出自然，天地人寰統(tǒng)歸大道。最新九年級初中語文閱讀理解專項練習題及答案資料及答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題?！贝蟮啦皇切〉溃皇切∥?；大道是理想信念、天性尊嚴、國家社稷、百姓黎民。弦斷音止，嵇康仰天大笑，起身信步走向斷頭臺。他于災難之后重生，寵辱不驚，一心為國家社稷，一心為黎民蒼生。 ④可見，胸存大道就是信念堅定，愛憎分明；胸存大道就是叩問人生，心系百姓。在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新時代，我們唯有胸存大道，才能無所畏懼，勇于擔當，創(chuàng)造更美好的未來。（3）文章第④段在結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合全文分析。他的座右銘是：“死神面前，我大笑。胸存大道就是叩問人生，心系百姓。承接上文兩個事例，總結(jié)什么是胸存大道，引出下文對如何踐行大道的論述。解答第一問需要正確辨別論證方法，第三段列舉蘇東坡的人生經(jīng)歷，聯(lián)系“寵辱不驚，一心為國家社稷，一心為黎民蒼生”可看出其論證的分論點是“胸存大道就是叩問人生，心系百姓” ⑵本題考查的是對議論文語言的運用?；蛟S表示可能，意味著普通百姓少有氣吞山河的舞臺，也沒有慷慨悲壯的機遇的不確定性，只是一種猜測。承接上文兩個事例，總結(jié)什么是胸存大道，映出下文對如何踐行大道的論述。語言的組織也要和前面兩個事例的語言大體一致。 ⑵議論文語言的賞析，主要從語言的準確（說話要符合實際）、嚴密（說話不要有疏漏，避免片面化、絕對化）、邏輯性要強、形象生動（修辭手法、表達方式：描寫、論證方法：比喻論證） ⑶段落的作用：開頭開門見山，點題，直切主題，起提綱挈領(lǐng)的作用；放在文中，往往是承上啟下，過渡的作用；文末則為總結(jié)、照應、卒章顯志等作用。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 ①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養(yǎng)進行修正，十分重要。書籍是精神上的“港灣”。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。B.D.（3）本文首先提出中心論點：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后，點明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。（1）本題考查的是概括議論文的觀點。根據(jù)文段概括出這三步。A：第二段用的是舉例論證；B：“是”指代的是“常從書中找老師，在閱讀中修煉心靈”；D：本文的語言特色是平實。⑷比喻論證。 ⑶考生要掌握議論文的一般寫作思路，仔細閱讀文本，看是否有特殊的結(jié)構(gòu)?！比逖?，既是生活的積累，更是人