【正文】 ，一場風雨就有可能讓一年的收成打了水漂。他們衣著簡樸，操著生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來都很壯實。 ②天剛剛有些微弱的無亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀，挑著簡單行囊的麥客便候鳥似地穿梭在鄉(xiāng)村的道路上了。 ①又是麥浪翻滾時，這些金色的麥田，麥客撞開了我漸行漸遠的童年記憶的大門。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，回答小題。對比手法是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。（4）本題考查對重點句子的賞析能力。本題考查對詞語表達效果的理解分析能力。我卻冷血到“要回家睡覺”。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責、愧疚。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。當初父親選擇讓哥哥工作，讓“我”繼續(xù)讀書形成了對比；“我”對父親的態(tài)度和父親對“我”的態(tài)度形成了對比。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補充交代了了“我對父親有著深深的不滿”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。所以這個題目凸顯了父親的形象，深化了主題。父親在生死之際，對我依然“不放心”。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術前的話相照應，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。（3）選文第⑤⑥段運用了哪種記敘順序?請結合選文分析這兩段的作用。我的良心會背負如山的父愛，走過今生。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。 而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。那時讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點兒能耐。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認我這個兒子嗎!父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥:“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風俗，一個兒子立一根），寫上你的名字……””醫(yī)生對我們說。所以我說要回家睡覺。 ⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生。甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術時你就一個人待在這兒吧!”他把目光投向我，突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。” 論點的尋找方法：/托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。故答案為：（1）讀書使人優(yōu)美；（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點；（3）①讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習慣，可讓人倍添神采富有魅力；②讀書可以讓人學會微笑，是最好的敷粉和裝點；③讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達，讓人更光艷奪目；（4）比喻論證，把書比作儲存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑。這段話把“書”比作一座“富礦”，把“書中的文字”比作“因子”，可知運用了比喻論證的方法，然后按照道理論證的作用答題模式進行解答：引用了…的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了…的觀點，具有權威性，使論證更有說服力。仔細閱讀文章，根據(jù)第四段“而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式．所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。魯迅 堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。也許有人說，我讀書的時候，還時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。為了這份美好，人們使出了萬千手段。作用是具體形象地說明了事物的特點，便于讀者理解。使說明更有說服力。②分類別：條理清楚地說明了事物的特點。（2）D。（3）考查說明方法的運用。（2）考查對文章內(nèi)容的理解。本題要在認真閱讀文章的第5兩個段落，篩選相關信息后，并與題目對比即可解答。第3段采用了列數(shù)字、打比方的說明方法，給人以具體深刻的印象，增強了說明文語言的準確性和科學性。這是一篇介紹北斗導航系統(tǒng)的科普性說明文，讀后使我們對北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的特點和應用有了更深層次的了解。（3）下列分析不正確的一項是（C.） A.“北斗項圈”已成功應用到生態(tài)畜牧、旅游探險、環(huán)境監(jiān)測、信息采集、應急指揮等領域?！氨倍讽椚Α崩帽倍穼Ш较到y(tǒng)的定位功能完成對藏羚羊遷徙路徑的監(jiān)測。 ⑦北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在汽車產(chǎn)業(yè)應用的意義，不單單只是車載導航系統(tǒng)本身，更重要的是將促進我國汽車消費電子和汽車信息服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時也為未來智能汽車、車聯(lián)網(wǎng)以及無人駕駛等領域的技術突破打下大數(shù)據(jù)基礎。應用北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，事故車輛能自動向系統(tǒng)發(fā)送自己的定位信息，救援人員就可以按照信息快速定位。新一代“北斗項圈”采用低功耗、全芯片方案，并創(chuàng)新性地采用了雙天線設計，**提高了在密林環(huán)境下的定位成功率。 ④為了對藏羚羊的產(chǎn)仔和遷徙進行系統(tǒng)的觀測，專家們利用北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)對西藏羌塘的藏羚羊進行了衛(wèi)星定位研究，其方法是為藏羚羊佩戴內(nèi)置芯片和軟件的“北斗項圈”。比如，利用“北斗盒子”向家人手機號碼發(fā)送短報文時，首先把短報文通過北斗衛(wèi)星發(fā)送給“北斗盒子”運營平臺，運營平臺再根據(jù)“北斗盒子”用戶的設置把短報文的內(nèi)容通過其短信系統(tǒng)發(fā)送給指定的家人號碼。 ③“北斗盒子”可通過藍牙與擁有定位功能的智能終端相連接，讀取位置信息，再通過北斗衛(wèi)星與外界取得聯(lián)系。用戶在無通訊信號覆蓋的區(qū)域，可以利用北斗短報文終端產(chǎn)品發(fā)出容量為140個字符的消息求救，這是北斗導航系統(tǒng)的“絕活”之一。 ①2016年3月30日，我國第22顆北斗導航衛(wèi)星成功發(fā)射。而提取中心論點時還應注意：要分清中心論點和分論點，分清論點和結論；概括時可適當借用文中詞句，但一定要觀照全文，不要斷章取義；概括出來的論點要簡潔利落，必須是完整而鮮明的肯定性論斷的陳述句，有修辭手法的句子不能作為論點。第④段中“待之以禮”用得很生動，強調(diào)的是思想者對靈感的重視。（2）此題考查論證思路?！敬鸢浮浚?）C（2）A（3）C 【解析】【分析】（1）此題考查對中心論點的提取能力。C. ） A.第⑤段的作用在于：畫龍點睛，既總結全文，又照應題目，使文章結構顯得十分緊湊。第③段開頭“如此看來，學和思不可偏廢”一句在文章中起承接上文的作用。D.B.當你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。如果沒有獨處中的用心加工和表達，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產(chǎn)生了。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵，如一本好書，一次談話，會比多年獨自耕耘更有力地促進思考。有一種人，讀書很多，稱得上博學，但始終沒有真正屬于自己的見解，還有一種人酷愛構筑體體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結果往往并無價值，即使有價值也是前人已經(jīng)說過而且說得更好的?！军c評】概括文章內(nèi)容要點時，要求學生整體感知全文內(nèi)容，把握文章的中心論點，根據(jù)題干的提示和要求，結合具體的語言環(huán)境，抓住關鍵的詞句，歸納內(nèi)容要點。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（5）此題考查學生對文意的理解及拓展能力。作用就是突出強調(diào)。（4）此題考查論證方法的掌握，要求學生理解并記憶常用的幾種論證方法及其特點、作用，并結合具體的題目準確分析。本文作者“閱讀的愉悅”體現(xiàn)在根據(jù)自己的愛好標準去有選擇的閱讀，在讀書中得到自由，進而獲得快樂；對不同的書籍采用不同的閱讀方法；閱讀閑書時所帶來的愉悅等方面。 【解析】【分析】故答案為：（1）本題考查提煉中心論點的能力。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮?！庇纱丝梢?，求知求生，是同樣的道理。當然，閱讀，有快樂，也有不快樂。那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學問也沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。⑶考生要注意對文本內(nèi)容的理解分析，要注意重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。⑶ C；⑷ 放在第三段最合適。材料寫的是不屈服于命運，憑著勇氣、毅力與命運抗爭，取得成功的。C項“其原因是他們?nèi)松缆飞先狈?jīng)典的引領”錯誤，說法太絕對，經(jīng)典或許是青年與時代對話的最好的媒介。第②段“借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧。這個論據(jù)可以論證第三段的觀點：借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想（透過經(jīng)典作品，感受主人公們“經(jīng)歷風雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”的篤定擔當）。 《名人傳》中的貝多芬遭受耳聾的折磨，生活窘迫，但是他卻不屈服于命運，憑著勇氣、毅力與命運抗爭，在生命的末日寫出了不朽的名曲《歡樂頌》。有人認為新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物質(zhì)、冷漠，其原因是他們?nèi)松缆飞先狈?jīng)典的引領?！独先伺c?！繁砻鹘?jīng)典作品具有震撼人心的力量。 （3）選出下列理解和分析不符合原文意思的一項是（ 青年興則國家興，青年強則國家強。經(jīng)典仍以醇厚的文化內(nèi)涵，照亮青年前行的道路，成為指引青年精神成長的燈塔。 經(jīng)典或許是青年與時代對話的最好的媒介。我們不能用固化的思維去審視不斷成長起來的青年一代，要辯證地看待，積極地引導。借助經(jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢想而奮斗。 借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想。經(jīng)典作品傳遞出對生活的熱愛、對奮斗的堅持，告訴年輕朋友什么才彌足珍貴的。比如民族情感的歸宿、對歷史的敬畏、對美好情感的期待。 讓經(jīng)典成為引領青年成長的燈塔青年的成長離不開大的時代背景，一些共同的價值卻可以穿越時代，歷久彌新?！镀椒驳氖澜纭分械膶O少安和孫少平為生活默默承受著人生的苦難，在艱難中尋求生活的出路，在拼搏中表現(xiàn)出生存的智慧。它代表了經(jīng)典作品所具有的震撼人心的力量。 青年的稟賦不是閱歷的豐富，而是敢于筑夢、大膽試錯。有人習慣用挑剔的眼光審視，認為新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物質(zhì)、冷漠，卻忘記了他們的世界觀、價值觀都是時代的投射。閱讀的媒介變了，但其承載的價值不變。 （2）為什么說經(jīng)典是引領青年成長的燈塔？請分點概括回答。） A.C.（4）如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。（3）C（4）放在第三段最合適。（2）本題考查考生對文本內(nèi)容的理解能力?！保?）本題考查考生對文本內(nèi)容的辨析能力?？忌治稣摀?jù)的內(nèi)容，結合文內(nèi)容來確定。 ⑵ ①借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧；②借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的理想；③借助經(jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢想而奮斗。⑵考生對文本內(nèi)容的理解，要抓關鍵句，注意文段首句或者是文段末句的認識。據(jù)說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量，這種神話當然未必可信，但反映了人們在印刷物不普及時代的文化崇拜和惜物心態(tài)。 應該看到這種書籍信仰，是中國知識分子薪火相傳的寶貴精神，是中國文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國人詛咒的根本原因。 但后來，尤其到了今天，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標準為標準，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。 我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。 魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。 （1）作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點？ （2）簡要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？ （3）在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂？ （4）文章第四段運用了怎樣的論證方法？有什么作用？ （5）從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？ 【答案】（1）閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（5）要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。?（2）本題考查學生概括內(nèi)容要點的能力?！闭业酱鸢?。③對比論證?！澳切┯袑W問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀……我就用吃石榴的辦法來閱讀了”這幾句話運用了比喻論證方法，生動形象的寫出了了對不同的書應采取不同的閱讀方法。故答案為：（1）閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（5）要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識別好壞良莠的能力，攝取豐富的營養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。意思是說：只讀書不思考后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險。 ②孔子當然不是無的放矢，“學而不思”和“思而不學”是好些聰明人也容易犯的毛病。常學常思，必有所得，但如