【正文】 我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我笑著跳著，催他們要搬得快。（5）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。成功的秘訣就是鍥而不舍；人是自己的幸福的工匠；一個人應(yīng)當奮斗，奮斗是有力量的。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。羅琳：《哈利波特與魔法石》等。請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，概括你獲得成功的兩個事例。在人生中，不要把成功的刻度劃得太高大高，也不要把成功看得過于神圣。 人不是為了吃苦而生，也不是為了失敗而來。 英國的笛福一生在事業(yè)上屢敗屢戰(zhàn)，忽而發(fā)財，忽而破產(chǎn)；一時受到國王的賞識，一時又被捕入獄，但他從未停止奮斗和追求，最后成為著名作家。 我們說，只要你不停止，不放棄，就沒有失敗，失敗只是暫時的停止和受挫，受挫一次，成熟一點，理智一分，距離成功就近了一步。這實在是一種可怕的自卑。從某種意義上說，我們都是成功者，我們無時無刻不在成功著。到最后一段才用補敘的手法將計謀全盤托出，這樣的安排，使行文錯綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強烈的藝術(shù)效果。把二者做一對比，表達效果方面考慮。 ②你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！——吳用。到最后一段才用補敘的手法將計謀全盤托出，這樣的安排，使行文錯綜多變，避免了平鋪直敘，既吸引了讀者，又取得了強烈的藝術(shù)效果。 ________（2）你知道七個客人喝完酒還要求兜上一瓢的用意嗎？ （3）下面句子中劃線的詞能不能去掉？只見這邊一個客人從松林里走將出來……（4）[乙]段中的兩個問句起什么作用？ （5）課文中，[乙]段出現(xiàn)在甲段之后，如果將它調(diào)到甲段之前，你覺得好不好？ 【答案】 （1）劉唐；吳用（2）一是為了進一步打消楊志的疑心，二是好趁機下藥。（1）寫出下面句中客人的姓名。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。 [乙]我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢酒?！逼邆€客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃。 [甲]只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來?！军c評】做理解文章內(nèi)容的題目的答題步驟為：（1）認真審題，弄清楚問的是什么；（2）根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；（3）對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；（4）根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。（5）“稍有異常，紡織娘就不再歌唱。定語是在句子修飾名詞或代詞的成分。掌握說明文常用的說明方法，能夠準確辨析句子所用的說明方法。這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。作答此類題，應(yīng)先找到題干中提示的內(nèi)容，仔細閱讀，結(jié)合上下文進行分析，得出答案。古今中外的名家名篇及文體知識等內(nèi)容要熟記，平時多積累?！边\用作比較的說明方法，將松樹金龜子與知了面對異常情況，表現(xiàn)出的不同特點。（3）表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，引起作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。 （3）文章寫松樹金龜子的鳴叫，為什么還要寫紡織娘、知了、螽斯的鳴叫？ （4）你從法布爾用放大鏡仔細觀察金龜子的例子中得到怎樣的啟示？ （5）請試著找出一處使用說明方法的句子，并加以說明。 ⑥稍有異常，紡織娘就不再歌唱。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區(qū)別了。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音。 ①我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌。7．閱讀下文，完成文后問題。（3）本題考查對句子意思的理解，務(wù)必要梳理文章內(nèi)容，抓住出現(xiàn)這句話的語境，結(jié)合這顆大豌豆的性格特點進行分析，再結(jié)合文章主旨作答即可。（4）安徒生以兒童的角度描述充滿愛與善良的童話，啟迪了兒童的心靈，給兒童以力量，使兒童相信世界的美好。（3）“要發(fā)生的事總會發(fā)生的”這句話寫出了大豌豆面對茫茫前途時的樂觀自然、從容不迫、自信積極的心態(tài)。 【答案】 （1）在裂縫里萌芽開花，成為孩子的花園。（3）文章反復(fù)寫到“要發(fā)生的事總會發(fā)生的”。第一顆和那兩顆懶豌豆被鴿子吃了：想飛到太陽的那顆豌豆掉在污水池里；最后那顆大豌豆________。我想一顆豌豆頂多也只能做到這樣。小姑娘彎下身子去輕輕地吻那些細嫩花瓣。 “現(xiàn)在這里真的要有一朵花了。她又在窗臺上拴一根細繩子，把它牽到窗框的上端，這顆豌豆一天一天在長大?！?母親走到窗口，把窗子打開一點。生病的女孩盯著窗子最下面一塊窗玻璃看，說：“媽媽，在窗子上朝里面探頭探腦的那綠色小東西會是什么呢？它在風里晃來晃去的?！弊畲蟮哪穷w豌豆從射豆槍里射出去時說。 “我們到哪里就在哪里睡覺，”接下來兩顆豌豆說，“不過我們還是得先向前滾一下。 “我，”第二顆豌豆說，“要一直飛到太陽上去”?！边@顆豌豆說，“你有本領(lǐng)就來抓住我吧。 “要發(fā)生的事總會發(fā)生的。 “我很想知道，我們當中誰旅行得最遠，”五顆豌豆中最小的一顆說。”一顆豌豆說——這正是它們大家希望的。要結(jié)合文章中心及上下文，進行簡單概括即可。對比手法，是說明文中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，運用這種手法有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。（1）本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。故答案為：（1）圣櫟胭脂蟲外表光滑，像一個黑色小圓球，與樹枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長的裂口。 【解析】【分析】本題考查對名著《昆蟲記》的閱讀理解能力。 （2）文章寫螞蟻采集糖漿時，為什么還要提到蚜蟲？ （3）文章說圣櫟胭脂蟲與樹枝接觸處的裂縫“有多種用途”，請你概括出裂縫的兩種用途。我通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有一個圓形的天窗位于隔膜正中央。除此之外，盒子里的東西都是屬于卵的。其他顏色的干粉是活動的小昆蟲，它們呈淺棕紅色或橘黃色。放在放大鏡下，所見的情景真是令人震驚。胭脂蟲可就大方得多，無論何時，無論是誰，只要你想喝它的蜜糖，它就讓你喝個痛快。要是我們能大量飼養(yǎng)這種昆蟲的話，那我們就相當于擁有了一個寶貴的糖廠，隨時都可以收獲它們的富裕產(chǎn)品。我摘了幾枝有胭脂蟲的圣櫟樹枝，并將樹枝的截斷面浸泡在水里，以此來使樹枝保鮮。 小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋，它占據(jù)了多半個圓面。胭脂蟲似乎并不需要什么支撐，它們好像天生就是粘在樹上的。 它真的是昆蟲嗎？沒有聽說過這種東西的人，根本想不到它是一種昆蟲，而會把它當成一種漿果，一種黑色的醋栗。我將會在圣櫟上發(fā)現(xiàn)一些黑得發(fā)亮、像小豌豆般的小蟲，它就是胭脂蟲，一種比較奇怪的昆蟲。圣櫟胭脂蟲本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 ⑵本題考查結(jié)合語境理解詞義的能力，答題時一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合句意理解詞義。 【示例2】我難道要有他們那么高興（嗎）? ⑷ ①和伙伴們一起到東關(guān)看五猖會去?②在“我”對五猖會的熱切盼望時，父親卻阻難，表達出作者渴望得到父親對兒童心理的理解和支持。 【示例2】我難道有他們那么高興（嗎）? （4）根據(jù)對原著內(nèi)容的積累可知，“去罷”是父親在我背會《鑒略》后同意我去到東關(guān)看五猖會。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《朝花夕拾》文學常識的積累答題即可，注意“猖”的書寫。 （2）“大意思”在句子中的意思是________。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。4．請運用所積累的知識，完成（1）~（4）題。（3）本題考查理解重點語句的含義。解題要結(jié)合具體語境，從表現(xiàn)周副主席的優(yōu)秀品質(zhì)方面入手分析。（4）“他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道”表明他平易近人。寫出了周副主席對紅軍戰(zhàn)士中毒狀況十分關(guān)心，想辨別野菜，不讓中毒事件再次發(fā)生，也暗示了長期的軍中生活，使周副主席積累了豐富的斗爭經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。（2）讓部隊掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。（2）文中“楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關(guān)心野菜的原因嗎？寫出你的看法。他又要擔架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦。 因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。 ” 野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。 “這就是。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜？”根據(jù)前后文意，點明“絕大多數(shù)”一詞的表達作用，比較辨析有無此 “絕大多數(shù)”一詞語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么間題，從說明文語言的準確性方面評述詞語的表達作用，要使用評價語“準確說明”。⑥ “正”字的含義相當正能量。②五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計效率。（3）不能刪掉，“絕大多數(shù)”從數(shù)量上限制，表明了大部分人生來就有十根手指，但不排除有特殊情況?！罢弊钟嫈?shù)不僅字形方正簡潔，還滿足了人們對“執(zhí)行公正”“品行端正”的美好想象，寄托著人們對選舉的信心和希望。它的本義是平正、不偏斜。從解剖學角度來說，由于絕大多數(shù)人生來就具有十根手指，因而在進化史中促成了十進制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號便于十進制計數(shù)，在許多國家和地區(qū)都曾被使用過。由于時間緊，怕誤記，為了稽核總數(shù)，每滿五個看客，就寫一個“正”字。又因為“數(shù)有十等，若言十萬曰億，則十億曰兆，十兆曰京也。五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計效率。從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹?，統(tǒng)計選票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺效果非常凌亂。（2）主要考查學生對重點詞語的理解能力。猴面包樹是小說人物生死相依的見證，他們在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上嘹望，安德烈在一旁放風；在殘酷的環(huán)境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅守；人遭受酷刑，樹也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個在死亡邊緣徘徊，一個不離不棄陪伴。②“我們就要自由了，等著吧！”／安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)故事情節(jié)，①拉瓦利用夜色做掩護，偷偷爬上猴面包樹，看新鮮事。 拉瓦的合作、被捕、受刑、得救．都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個故事的始終。乙句“才吐出”寫出了安德烈此時感慨很多，心情復(fù)雜。（“終于”一詞與前文哪些內(nèi)容相呼應(yīng)？）（3）猴面包樹在小說中有哪些作用？請聯(lián)系全文，寫出你的發(fā)現(xiàn)。②安德烈利用________。他手里正拿著一個醫(yī)院的吊瓶，準備往上爬。 可是，拉瓦卻不見了，幾個醫(yī)生都非常好奇地詢問安德烈，那個黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。毫無疑問，這個男孩就是拉瓦。 拉瓦畢竟是個孩子，熬不住接二連三的酷刑，便一股腦兒地全說了出來。那天晚上，他吹了好幾次口哨，可拉瓦就是不肯下來，直到聽到一陣急促的腳步聲奔來，他知道，出事了。他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。“看到了什么？”剛剛躺下，安德烈便拖著瘸腿湊過來問道。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會響起一聲熟悉的口哨聲，有人來了，他必須以最快的速度回到營房。保羅（英國）可惜，美好的時光總是短暫的。 三年了，兩人還算默契，在這座死寂的集中營，每天都有人因為嚴厲的禁錮而自殺，他們卻因為那棵猴面包樹而充滿希望?！拔覀兙鸵杂闪?，等著吧！”當然，拉瓦是不會明白安德烈的心情的，更不會想到，安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜。只有到了晚上，他才覺得那棵樹屬于自己?？上ВB安德烈也沒想到，夢想會突然破碎。 因為安德烈提供的精確信息，納粹分子瞬間潰敗，整座集中營安全解放。安德烈傷得很重，但令隨軍醫(yī)護人員奇怪的是，哭得最傷心的竟然是一個黑人男孩?！笨墒?，拉瓦就像聽不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。當遠處的炮聲逐漸平息，安德烈終于睜開了眼睛。顯然，它遭炮擊了，在烈日下顯得奄奄一息。但這跟拉瓦有什么關(guān)系？隨行醫(yī)生面面相覷，卻聽安德烈一聲口哨，樹干后便露出了一個腦袋。①拉瓦利用________。 （甲、乙兩句中劃線處有什么不同的表達效果？）②半個月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。（2）①甲句“也沒吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。（3）示例：猴面包樹是小說的情節(jié)線索，安德烈和醒來的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩……構(gòu)成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對生命、人性與戰(zhàn)爭的嚴肅思考。乙句“才吐出”寫出了安德烈此時感慨很多，心情復(fù)雜。 拉瓦的合作、被捕、受刑、得救．都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個故事的始終?！军c評】（1）此題主要考查學生對故事情節(jié)及人物的掌握。高大上的“正”字計數(shù)法沈碧①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國人那奇葩的計票方式。這個方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。舊上海，起初進戲園看戲是由服務(wù)員領(lǐng)座，善寫計數(shù)的服務(wù)員將賣座情況寫在“大水牌”上。此前的江戶時代，他們曾使用