【正文】 “公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。 （3）請結(jié)合選文內(nèi)容，說說作品的藝術(shù)特色。當(dāng)這些進(jìn)候，我便要用長竹竽去攻擊它們。 現(xiàn)在說起我仇貓的原因來，自已覺得是理由充足，而且光明正大的。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說話了自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。9．閱讀下面的文段，回答問題 《狗 ⑵本題考查考生對說明文說明方法及其作用的理解和分析，要求考生掌握說明文基本的說明方法及其作用，要結(jié)合文段進(jìn)行判斷理解。 故答案為：⑴C ⑵ 第一段“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器”打比方，生動形象的寫出了蟬的歌唱的原因，易于讀者理解接受。比安基的代表作。”第二問“我不敢貿(mào)然這么說”看出作者的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不確定不輕易得出結(jié)論。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等?！辈环?；D項(xiàng)與原文“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。（3）結(jié)論：蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的！ 作者勇于探索，做事觀察仔細(xì)，具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。我將它放在門外的筱懸木樹下。然而喧嘩卻不足以驚擾它。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。 蟬是非常喜歡唱歌的。8．閱讀下文，回答問題。⑵本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。⑤當(dāng)尼德③把打撈到的財寶送給那些貧窮的和受壓迫的人們。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。尼摩船長勇敢無畏，鎮(zhèn)定自若，心地善良，同情弱者。從“在他房間里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一個年紀(jì)還輕的婦人和兩個小孩的肖像。 【解析】【分析】（1）組織語言時，最好以“尼摩船長”為陳述的主體。蘭捕殺溫順的長須鯨。（3）①艇上的海員死去，尼摩船長傷心流淚，并把他安葬在珊瑚公墓，不讓鯊魚侵?jǐn)_。 選文第?段與選文前面哪一段前后照應(yīng)？閱讀這兩段你明白了什么？（3）選文中的尼摩船長面對敵艦表現(xiàn)得“冷面無情”，其實(shí)大家都知道他的品質(zhì)中更多的是“善良勇敢、同情弱者”，請結(jié)合《海底兩萬里》整書閱讀，說說尼摩船長“善良勇敢、同情弱者”的兩個具體事例。尼摩船長兩眼看這肖像一下，向像中人伸出兩只胳膊，同時跪下，抽泣起來。海水涌上來。沉默、憂郁、冷面無情，他通過左舷的嵌板，兩眼注視看。我感到那鋼鐵沖角的穿透力量。 可是，諾第留斯號的速度顯然增大了。我這時的處境就像等待某一種可怕的爆炸那樣，十分難受。我們又被關(guān)起來，要被迫做正在準(zhǔn)備中的兇惡慘劇的見證人。加拿大人奮身跳到梯階上去，但我把他拉住。 尼德 朋友們，我說，時候到了。炮彈滾人周圍水中，發(fā)出奇異的呼嘯聲，對準(zhǔn)海中射擊。由于海浪的波動，玻璃窗受到初升太陽的紅光，呈現(xiàn)生動活潑的氣象。戰(zhàn)艦跟我們還有一海里半的距離，到第一次曙光出現(xiàn)的時候，它的炮聲又隆隆響起來。他目光炯炯，有如電照，好像是吸引它，誘惑它，像駁船一樣更確實(shí)可靠地把它拉進(jìn)深淵！ 早晨三點(diǎn)，我心中很不安，到平臺上去。照我的看法，諾第留斯號要在水面上攻擊這艘?guī)щp層甲板的戰(zhàn)艦，這樣就不僅可能，并已容易逃走。我們差不多不說話，因?yàn)榍榫w十分激動。隨后我找到尼德和康塞爾，我喊道：我們逃走！不管它是哪一國的，黑夜來臨前它一定要被擊沉。 他對我說：我是權(quán)利！我是正義！我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，親熱過的，尊敬過的，祖園、愛人、子女、我的父親、我的母親，他們?nèi)劳隽耍∷形页鸷薜囊磺?，就在那里！您不許說話！但我剛要開口，他就不許我說話，要我禁聲。他注視在他后面五六海里的戰(zhàn)艦?！军c(diǎn)評】對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象，給我們的啟示等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。（3）此題考查的是對重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。C．《五猖會》沒有指出背誦的意義?；蛘邿o趣、煩躁而無奈。，流露出對長輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來?！?我忐忑著，拿了書來了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。字里行間，作者贊美了老師的慈祥、熱情、寬容、大方等優(yōu)秀品質(zhì)。全文重點(diǎn)描寫了四件大事，完全是按照故事的發(fā)展順序來寫的，只需概括各是什么事件即可。【點(diǎn)評】解答本題的關(guān)鍵是要理解寫人敘事記敘文的寫作特點(diǎn)。（5）從文章描寫四個事件的側(cè)重點(diǎn)分析，再從“那一支赤豆冰棍”包含的師生深情分析。（1） ②自然段描寫的是冬天的情景，⑥自然段描寫的是夏天的情景，根據(jù)“凍得通紅”和“曬得通紅”分析作答即可。（4）文章中的劉老師是一位怎樣的老師？ （5）文章以“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題有什么作用？ 【答案】 （1）A；B（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃（3）運(yùn)用語言描寫和動作描寫，細(xì)膩地刻畫出劉老師對“我”的細(xì)致人微的關(guān)愛，表達(dá)出“我”對老師的熱愛和懷念。（每空不超過10個字）雨雪天送“我們”過河→________→帶“我”進(jìn)城→________?！眲⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我摟到她的跟前，安慰道?！吧敌∽?，你怎么不吃呢？你不吃，它不就化了？”吮吸一口赤豆冰棍，真的涼爽到心里去了。“拱極臺”之名由此而來?！墩撜Z ⑤想來，算是對我母親那份熱心的回饋，劉老師把我?guī)У搅怂抢锏募抑凶隽艘换乜汀Ｄ赣H能做的，也只有從自留地上多采摘些茄子、架豇之類，做出幾樣清爽的素菜。 ③那時，村小的兩三個老師午飯都是到學(xué)生家“代伙”。每每這樣的時節(jié)，劉老師都會把我們幾個學(xué)生送過河，________________________。 ②我家在離村莊中心較遠(yuǎn)的一處垛子上，從家到村小上學(xué)，需要過一條寬大的河流。她給我們講過什么課文，教過什么算術(shù)題，我已不記得，但她對學(xué)生的疼愛至今仍印在我的腦海里。從前文內(nèi)容來看，武松打死老虎的過程很兇險，他沒有了有用的武器，最后還是赤手空拳打死老虎，肯定耗費(fèi)了很多的力氣，這時寫他拖不動老虎，很真實(shí)，作者也想借此側(cè)面表現(xiàn)出武松打虎過程的激烈程度。從情節(jié)發(fā)展來看，確實(shí)一波三折，扣人心弦。解答此題關(guān)鍵在于平時的積累，讀四大名著，不僅只是追求情節(jié)，還要對其中的人物性格、情節(jié)內(nèi)容分類記憶，作深入的了解。反映（襯托（2）“文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的過程寫的波瀾起伏的？（3）賞析第③段中畫線的句子。那大蟲氣都沒了，武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住，一按按將下來。原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。疾病。保爾認(rèn)為她現(xiàn)在的缺點(diǎn)是________保爾身上穿著又破又舊的短褂，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語句，思考其含義。第二題，找到關(guān)鍵句子來理解問題，文章開頭有一句“生命像向東流的一江春水”，顯然是比喻，全文皆是按這個喻義來說理的。 闡述了生命是一個快樂而痛苦的過程。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想體憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，?。∷训搅诵谐痰慕K結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。（3）本題考查評價人物形象。做好此類題，平時要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。從“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”、“坐車的連一個銅板也沒多給”可以看出。祥子的第一輛車被軍閥混戰(zhàn)中的亂兵搶走，他自己也被捉到軍隊(duì)里干苦活，乘著軍隊(duì)移動之際，他偷偷牽回三匹駱駝，賣了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號；其深層含義是：他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，就如同駱駝一樣。有的屋頂漏得像個噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運(yùn)，放在爐旁去烤，或擱在窗臺上去曬。虹不久消散了，天上已沒有一塊黑云，洗過了的藍(lán)空與洗過了的一切，像由黑暗里剛生出一個新的，清涼的，美麗的世界。 到四點(diǎn)多鐘，黑云開始顯出疲乏來，綿軟無力的打著不甚紅的閃。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。 祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。中考語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練真題匯編(答案)一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下列名著選段，完成小題。他像要立定在水里，不知道哪里路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽，坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”可是，看看身上，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會哆嗦成一團(tuán)。祥子一氣跑回了家。東邊天上掛著一雙七色的虹，兩頭插在黑云里，橋背頂著一塊青天。有的倒了山墻，設(shè)法去填堵。（2）選文最后兩段分別描寫雨后的美景和雨后窮人忙著收拾家用的物品，這是什么寫法？有什么作用？（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析坐車人的形象？這反映了一個怎樣的社會？【答案】 （1）老舍（舒慶春）。（3）性格特點(diǎn)：冷漠、缺乏同情心、自私。答題時要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。作者將雨后的景色寫得絢麗清新，充滿生機(jī)，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘?jīng)r形成鮮明的對比，反襯出窮人生活的艱辛。 生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魄驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天睛，又加給他許多新生的力量。 （2）選段主要運(yùn)用什么方法來說理的？闡述了作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識？ 【答案】 （1）對大自然的崇拜和歌頌；對人生的思考和感悟（2）比喻的方法。冰心，我國現(xiàn)代女作家，創(chuàng)作愛印度詩人泰戈?duì)柕挠绊懀淖髌酚腥笾黝}：母愛、孩子、自然。第二題有難度，文章含義深刻，必須有相當(dāng)?shù)乃伎寄芰Ψ娇衫斫?。她好不容易才認(rèn)出這個衣衫襤褸的人就是保爾。就是這個像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的!世事變化得多么快啊!?（1）站在保爾面前的女子是________和________回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。 ③說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。武松卻又閃在一邊。定睛看時，一棒劈不著大蟲。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。當(dāng)下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動彈不得，使得口里兀自氣喘。 ⑥武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。他后來在二龍山落草，山寨的大頭領(lǐng)的________。（4）武松打虎耗盡了力氣。文段運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇，特別是文段中的動作描寫，傳神的表現(xiàn)出武松的英勇，令無數(shù)讀者著迷。結(jié)合文段中對武松找虎過程的描寫來看，作者先寫武松以為山上沒有老虎，誰想老虎還真的跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻又打在枯樹上折了；最后重點(diǎn)寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。（4）解答此題要結(jié)合前后文內(nèi)容及主旨來分析。我的第一個課任老師是劉老師。我們幾個一起上下學(xué)的小伙伴，誰也不愿意去拉渡繩，只得輪流值渡?！蹦赣H這才過意不去地收下。再堅(jiān)持一會兒，等到備戰(zhàn)橋，老師給你買冰棍兒好不好？”那垂柳依依的海池河，那刷得潔白的河邊護(hù)欄，那裝有燈泡的路燈，無一不讓我著迷，尤其是那古色古香的“拱極臺”，劉老師說那是興化歷代文人雅士聚集的地方。”“北辰”即“北極”。但見有人背著木頭箱子，手持醒木一樣的東西，在箱子上敲出“啪啪啪”的響聲，一邊叫賣著：“冰棍——賣冰棍——””劉老師拽住我的手，在一個賣冰棍的跟前停了下來，遞過去四分錢鋼鏑兒。涼冰冰、甜津津的冰棍，我還沒舍得吮吸幾口，竟然從手中掉落了，那扁擔(dān)的棍子，依然被我緊緊地捏在手里，劉老師聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)身