【正文】 對這種現(xiàn)象進行解讀。，一個月拿到手的工資只有一十三塊五毛錢，卻常買書。聽說老李死前把他的房子賣了一大筆錢，為縣中捐獻了一間圖書室。忽然想起去看看老李，老李的書攤也不見了。老李烏黑的頭發(fā)變白了，挺直的腰板也佝僂了下來。問及原因，老李說上級領導來檢查工作，城管讓他把書攤收起來。 我也很少掏錢買書了。老李顯得很清閑，常常是茫然地看著街上忙忙碌碌的行人。書店萎縮了，原來的報刊亭全部拆除，原來賣書的門市部要么改行賣煙酒，要么賣時裝，有的甚至改作了發(fā)廊，有的改賣教輔資料，專門賣雜志和文藝書籍的書攤只有老李一家。其實，老李并不認識我，我也不知道下一次是什么時候來，看看他信任的目光，我不敢辜負他的好意，還是把把書拿走了。 太陽終歸要西下，我也終歸要回家。坐著看書的感覺真好，就像饑餓的漢子走進了免費的餐廳，大快朵頤而不知羞慚。 那時候縣城不大，卻有十多家賣書的。一年總有幾個周末，我會騎著自行車專門到縣城買書。 老李賣的書主要是文學書籍和期刊雜志，什么掙錢就賣什么。幾十年里，他都用那外地話賣著從外地進來的花花綠綠的書。次要人物在文本中主要有牽線搭橋，推動情節(jié)的作用；側(cè)面襯托主要人物的作用；渲染氣氛，奠定基調(diào)的作用；提示主題，增添魅力的作用。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。 ⑶ 第11段是從作者的視角寫梵高，由木心的詩想到梵高的《星空》，意在表明木心如同梵高一樣，雖歷經(jīng)磨難，但始終對未來抱著希望。 故答案為：⑴A ⑵ ①運用擬人、景物描寫（或環(huán)境描寫）等藝術手法。第16段“我喜歡畫家梵高”，明確了自己的感情態(tài)度。這是畫嗎？還是歷史的云煙一不小心流淌在畫布上？他的畫，仿佛他自己的內(nèi)心，靈性、潔凈，卻無比悲傷和蒼涼”看，劃線句突出了木心畫作空靈、純凈、蒼涼、縹緲的特點，表達了作者對木心畫作的深刻（獨特）理解與感悟，以及對畫家本人的欣賞。選項中“凄清”色彩不對。（3）第11段是從作者的視角寫梵高，由木心的詩想到梵高的《星空》，意在表明木心如同梵高一樣，雖歷經(jīng)磨難，但始終對未來抱著希望。 【答案】 （1）A（2）①運用擬人、景物描寫（或環(huán)境描寫）等藝術手法。，是為了表現(xiàn)木心面對黑暗困境進行抗爭的精神，豐富了文章內(nèi)容，抒發(fā)了作者對木心的崇敬之情。 ?他說：“人們看我的畫，我看人們的眼睛。他只和文學、繪畫、音樂、藝術在一起，和世間的一切的美相濡以沫，相攜到老。”這是一九八三年，美國大都會藝術博物館舉辦特展《梵高在阿爾》，木心看畫展后，寫成此詩。 ?我喜歡他的詩歌和短句，那么干凈而熱烈，率真而明亮，睿智而風趣。無論他走到哪里，從烏鎮(zhèn)到紐約，他們一如芳鄰，一直陪伴在先生身邊。 ?文學是什么？我問自己，也問鏡框里的木心。只有一扇小小的鐵窗，能讓他看見外面世界的朝陽和霞光，也是那一扇小窗，讓他看見湛藍的夜空中滿天的繁星，正因如此，他才創(chuàng)作出不朽的杰作——《星空》。那穿越半個世紀的手稿，經(jīng)過歲月侵蝕，紙張發(fā)黃變脆，字跡已經(jīng)模糊，每一張紙的兩面都寫滿了，不留天地。 ⑧在美術館中看見他在獄中的手稿。這是畫嗎？還是歷史的云煙一不小心流淌在畫布上？他的畫，仿佛他自己的內(nèi)心，靈性、潔凈，卻無比悲傷和蒼涼。 ⑥烏鎮(zhèn)西柵木心美術館前墻上有他在紐約的一張照片，中年的他穿著黑色的毛呢大衣，手里一根手杖，頭上一頂禮帽，目光如炬，清俊瀟灑，儒雅堅毅，臉上棱角分明，宛如一幅版畫。木心從不仰望大師，也不是學院派，不說教，不遲疑，斬釘截鐵，內(nèi)心卻如萬馬奔騰。白發(fā)如霜的時候，他回來了，葉落歸根，像少年時一樣，住在古樸的小院里。（4）從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等作用。⑶本題考查對重要段落作用的把握能力。⑵此題考查學生分析文章標題含義基本能力。③句子優(yōu)美，對夜色的描繪十分真切，營造出朦朧的意境，增強了文章的意蘊，使結尾富有詩意美，含蓄雋永，令人回味。②描述人們對敦煌神秘之地的尋找與向往，表達了作者對敦煌的仰慕之情?！皼鲲L吹來，沙丘上起了微波，似細細的音樂，輕輕踩過夢境”主要運用了通過的修辭手法，用聽覺來寫視覺，風吹沙丘泛起的微波屬于視覺效果，而細細的音樂屬于聽覺，這是用聽覺來描繪視覺。此外，斯文赫定是歐洲著名的探險家，文章寫他對敦煌沙漠的探險經(jīng)過，增加了文章的神秘性和傳奇性，吸引了讀者閱讀興趣。（2）文章寫的是敦煌，插入與敦煌有關事情的敘述，豐富了文章內(nèi)容，增加敦煌的傳奇色彩。③句子優(yōu)美，對夜色的描繪十分真切，營造出朦朧的意境，增強了文章的意蘊，使結尾富有詩意美，含蓄雋永，令人回味。②描述人們對敦煌神秘之地的尋找與向往，表達了作者對敦煌的仰慕之情。赫定之事，有什么作用？請簡要分析。，上面寫著黑字，“像篝火呼啦啦燃燒在黑夜”，表現(xiàn)了張芝對敦煌的影響。（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 黃昏降臨，血色的太陽蔓延到身邊。 整個白天，鳴沙山持續(xù)不斷的喧囂、歡樂、吶喊，讓平日里心情沉郁的人，此時容光煥發(fā)，心里不禁產(chǎn)生一種明媚的期望。有馬廄的氣味飄來，有清脆的鈴鐺聲傳來，浩浩蕩蕩的駝隊從更遠的沙脊上走來，訓練有素的駱駝，馱著歡樂的、唱著歌、尖叫的、互相擁抱的、汗津津的人們，穿越噴著火的沙丘。 鳴沙山就在前面，太陽這個大火球，早把那點濕氣舔干凈了，沙子開始發(fā)燙，遠處沙丘脊線上騰起火焰。 黨河岸上，土坯房上，許多煙囪冒起了煙，人們在告別昨夜的夢嗎？我聽見有音樂從窗戶里流出，有誦讀聲飄在村莊上空，這些美好的聲音，讓綴滿果實的杏樹心花怒放，讓李廣杏子像海綿球在墻上蹦跳。他留下的足跡、燈盞像航標、浮標在沙海上漂動，像一枝水蓮立于沙浪上。在見不到一絲綠色和動物的痕跡、只有冷峻的星光劃破死寂的夜里，斯文 年輕的斯文赫定，就像天邊升起一抹霞光，倏地擴張到整個天空，然后在他們心靈深處扎根了。 河岸上傳來牛的哞叫聲，幾條狗在撕咬、打架，岸上是一排排土坯房子，有煙囪冒出了煙，是出租車司機劉家的，昨晚回家遲，幾個來自遠方的年輕游客租車去了雅丹。這些集“月之陰柔，日之陽剛，地之寬厚，天之崇高”于一體的字，像篝火呼啦啦燃燒在黑夜，像七月敦煌的天氣滾燙、蒸熟生硬的果實?？墒窃陉栮P，干裂的陽光曬得臉皮疼，滾燙的風吹干了身體里的水。 沿著綠色鋪開的道路，我穿過敦煌街道。這是敦煌的飛天女，衣袂飄逸，花朵一樣的笑容，她剛剛從夜里走來，反彈琵琶的聲音，使漆黑的夜里翻騰咆哮的沙漠，此刻像天空一樣寧靜。 敦煌，黎明中升起許實③闡述此手法有效傳達了作者怎樣的感情。 ⑶此題考查把握散文人物形象及作品表現(xiàn)手法的能力。 ⑵本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。又寫他自己選輯教材，有意思地朗誦，用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文，使“我”受益良多，突出了他才學很高，對學生認真負責的態(tài)度。 ⑶徐先生是一位性情古怪、習慣有趣、脾氣暴躁卻愛崗敬業(yè)、對學生非常認真負責的國文老師。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣”體現(xiàn)了他的才學不凡；“他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了”，他的朗誦很有意恩，體現(xiàn)了他認真教學的敬業(yè)精神。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征”“他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨”據(jù)此概括敬慕的原因。說“悵惘”，根據(jù)文章最后一段“我離開先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處”分析悵惘的原因；說“敬慕”，“他給我的印象最深，使我受益也最多”“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。B項，“他的這種文風追求對作者今后的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響”錯，原文“如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點‘割愛’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨”是說對“我”寫文章有一定的影響。②全文采用了欲揚先抑（前后對比）的寫法。 （3）文中的徐先生具有怎樣的性格特點？結合文章內(nèi)容分析作者在刻畫形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。，截取了徐先生生活的幾個片段，抓住其特征，寥寥幾筆，便把徐先生刻畫得形神兼?zhèn)洹?） ，也不回避其丑陋，如從文章的第2段開始，不惜筆墨交代了其可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習慣等。同學們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意?！蔽易屑氁淮?，果然。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用“你是什么東西？我一眼把你望到底”。他在講臺上來回地踱著，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的幾句：“！你是什么東西？我一眼把你望到底！” 有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。 我的學校是很特殊的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結底是基于對文本的準確理解。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。②與開頭相呼應，“我”是在春天的芬芳中拉開了對溫柔的魯迅先生回憶的序幕。 故答案為：⑴C； ⑵①對許廣平愛情的溫柔；②講求情趣尤其是衣著，美學等的時尚；③孩子般可愛而頑劣的天性；④自成方圓有棱角。另一方面，在內(nèi)容上，“我”結束回憶。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。再次，他有著孩子般頑劣的天性。先生的愛情之花為許廣平綻放，他是她永遠的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。原文“55歲的年齡，正是智慧峰值期”是對魯迅先生壯年去世的惋惜，作者寫魯迅先生的遺囑是為了表現(xiàn)魯迅的溫柔是有棱角的?；氐浆F(xiàn)實，此時的“我”對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。談談你的看法。這些遺囑里有對周海嬰將來職業(yè)的要求，有對無原則主張寬容的痛恨，并與現(xiàn)實進行對比，這是為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧。春光正好時，我恰好蘇醒。惟有神超越一切之上。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應許他的事物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。55歲的年齡，正是智慧峰值期。 有時，我也會看見一個頑劣的魯迅先生，他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準人家。他說衣著，講美學，也在說生活露性情，先生全然成了時尚達人。誰是誰一世未了的青梅，誰又會是誰一生要擺渡的桃花。苦寒中的香氣在陽光下翩翩起舞，清風與蝴蝶不請自來。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗、腐朽和麻木，忘記了他曾懷抱“我以我血薦軒轅”的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱為匕首和投槍。在這個以先生名字命名的文學院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對經(jīng)典的矛盾。 魯迅先生的溫柔葉淺韻一出房間門，我就看見先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。與我在這里天天親近的先生塑像，莫名的大不同。當先生的愛情之花為許廣平綻放時，一定像極了樓下盛開的梅。在惺惺相惜中，被人艷羨，也被人嫉妒。從樣式說到顏色，從搭配說到裝飾。有時我很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個手指（而非食指和中指）燃燒香煙的樣子，試著穿過煙霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。 先生走的時候正值壯年。最后一條是：萬勿接近“損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人”。俠盜勇士，奴才無賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。我在一尊神圣的塑像面前，再驚天動地的語言都已是多余。 （3）本文的中心內(nèi)容在于寫魯迅先生的溫柔，而結尾卻寫“我”在春光正好時恰好蘇醒，這樣寫用意何在？請結合全文。（答出三點即可）（3）①“我”結束回憶。（應從內(nèi)容和結構兩個方面作答） 【解析】【分析】（1）C項，“這是為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧”分析錯誤。首先，他對妻子是溫柔的。他說衣著，講美學，也在說生活露性情，先生全然成了時尚達人。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應許他的事物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。結尾時又寫春天正在畫中，首尾呼應，結構嚴謹。魯迅先生給人的一貫印象都是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保且粋€極嚴肅的形象，通過回憶，對先生的溫柔的描寫，此時的“我”對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題?；氐浆F(xiàn)實，此時的“我”對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。 ⑶此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。 我的一位國文老師梁實秋頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。真到了的學生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說，如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。 這幾句頗為同學們所傳誦。如今想來，當初的“兇”何嘗不是一種負責。還有他的朗誦也非常有意思。我對于國文的興趣因此而提高了不少。 徐先生最獨到的地方是改作文。但是他鄭重地給我解釋一會兒，他說：“你拿了去細細地體味，你的原文是軟趴趴的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。