【正文】 題考查對文章內(nèi)容的理解與拓展能力。文中寫傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并為之改造，這可以看出其對于自己嚴格要求，勇于自省。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。“所以我也把你當作一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你。②個人體會抓住與父母之間要經(jīng)常交流、主動與父母交流理解父母,平等與父母表達自己的意感等方面談都可以。（2）從選文中,我們可以讀到一個對兒子懷有無私熱烈的愛,對祖國懷有深沉忠貞的愛,對自己嚴格要求、勇于自省的傅雷形象。 （3）尾段寫道：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。說來說去，我仍抱著“寧天下人負我，毋我負天下人”的心愿。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對家庭的期望。 談了一個多月的話，好像只跟你談了一個開場白。爸爸已經(jīng)進入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。孩子，你一天天的在進步，在發(fā)展：這兩年來你對人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你有如此煥發(fā)的才華而愛你：正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術(shù)品，所以我也把你當作一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你。10．閱讀下面文字，完成后面小題 一九五六年十月三日晨（3）應(yīng)先答方法：比喻。相似人名注意不要記亂，作者必要時要死記硬背。把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。（2）課文寫了小弗郎士聽到屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這句話表達了他什么感情？（3）理解下列句子的意思：亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。真奇怪，今天聽講，我全都懂。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。故答案為：（1）擬人、比喻，突出了狂風(fēng)勢力的猖狂；（2）海鷗“呻吟（飛竄、恐懼）”那么就說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命必將戰(zhàn)勝反動，這是歷史的必然規(guī)律。4段“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著”，5段“海鴨也在呻吟著”，6段“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下”，這些都是他們在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)。（4）描寫海燕在暴風(fēng)雨臨近之時，搏擊風(fēng)波，以必勝信念迎接暴風(fēng)雨的到來的情景。 【答案】 （1）擬人、比喻，突出了狂風(fēng)勢力的猖狂（2）海鷗“呻吟（飛竄、恐懼）” ——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！課文通過對祥子痛苦艱難的生存狀況的真實描寫，反映了老北京底層生活的小人物的悲慘命運，揭露和控訴了社會的黑暗和殘酷，表達了作者對社會底層勞動者的真摯同情和深刻理解。詞語意思：“砸”寫出了雨滴之大，雨速之急，文中作用：給祥子反應(yīng)之強烈?！恶橊勏樽印罚L篇小說，作者老舍，原名舒慶春。（3）①“砸”寫出了雨滴之大，雨速之急，給祥子反應(yīng)之強烈。（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。解答這類題時應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣。（4）把哆嗦的祥子比作風(fēng)雨中的樹葉，形象地寫出祥子在暴雨中拉客，身心深受摧殘，出現(xiàn)打顫的情形，反映了祥子拉車生活的艱辛，揭示了祥子無法把握自己的悲慘命運。②坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。（1）此文段節(jié)選長篇小說《________》，作者是________。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來。他要把車放下，但是不知放在哪里好。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。7．閱讀短文，回答問題【點評】（1）梳理格式情節(jié)應(yīng)抓住記敘的要素進行概括。是一個被金錢同化了的、利益熏心的小市民。②他以前窮困的時候，這個男人暗中幫助，有恩與我，因此有恩必報。（4）此題屬于開放性試題，答案不唯一，聯(lián)系文中男人以前、現(xiàn)在的品行變化，談?wù)勀銓Α白宰稹钡恼J識即可。（3）此題考查學(xué)生對人物形象的分析，分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。結(jié)合本文具體分析。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對故事情節(jié)的梳理和把握。是一個被金錢同化了的、利益熏心的小市民。②他以前窮困的時候，這個男人暗中幫助，有恩與我，因此有恩必報。卻不是以前，而是現(xiàn)在。他在那里安靜地坐了一會兒，起身離開。________→得到幫助→________→受到傷害（2）按要求回答括號內(nèi)的問題。走到門口，他扭頭，看著呆立在那里的男人，認真地對他說：“你的確傷害了我的自尊。他記得很清楚，那天，男人放進垃圾箱里的那個塑料袋里，根本沒有花瓶。然后我開始單飛，資產(chǎn)就像滾雪球，越滾越大……””””“花瓶？”他感到疑惑。 “我在報紙上見過你?！彼f，“如果沒有您的暗中相助，我也許早就回到了鄉(xiāng)下?！蔽抑喇敵跄陬櫦拔业淖宰?。他回到當初租住的小區(qū)，他見到了男人。他感激那個男人，可是他有被傷害的感覺。那里面有成箱的空易拉罐、成捆的舊雜志、壞掉的鋁盆鐵鍋、奇形怪狀的玻璃瓶……每天晚上，這些東西會在垃圾箱里靜靜地等著他。在夜里，他像一條落魄的狗。因為狗可以乞討，他不能。【點評】本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的重要情節(jié)。（2）本題考查對課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。（2）祥子因虎妞難產(chǎn)而死賣車，難過得哭不出聲來。他的腦中像燃著一把烈火，把淚已燒干，想哭也哭不出。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。 故答案為：⑴開始祥子把自己的前程完全寄托在一輛洋車上，他真誠地相信只要當上車子的主人，也就成了生活的主人，因此他滿懷希望地為自己的理想而努力奮斗。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。 （2）本題作答可結(jié)合祥子的“三起三落”的經(jīng)歷來分析作答。（2）在祥子的人生經(jīng)歷中，他連人帶車被憲兵抓去當壯丁、辛苦攢的買車錢被搶、給虎妞辦喪事不得已賣掉車，一次又一次的磨難使他擁有一輛車自食其力的理想破滅，所以最終墮落，走向了自己的末日。車只是輛車，拉著它呢，可以掙出嚼谷與車份便算完結(jié)了一切：不拉著它呢，便不用交車份，那么只要手里有夠吃一天的錢，就無須往外拉它。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。 ⑶本題考查句子的改寫能力?！军c評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力，平時學(xué)習(xí)時要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識，復(fù)習(xí)時可以整理成冊，鞏固記憶。即把“和那”改為“這”即可。 （2）結(jié)合語境分析，洶涌： 水勢翻騰上涌 。 （3）請改寫文中畫線的句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。3．請運用所積累的知識，完成（1）~（4）題。第三人稱有利于對事實作客觀的描述，更直白，更真實，更具有說服力；第二人稱能夠更加地抒發(fā)自己的情感，顯得更加親切；第一人稱給人以身臨其境之感，讓人讀起來更加有興趣，使情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了，便于進行心理描寫。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。愛在維多利亞時代等級森嚴、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨立的精神，使我認識到“做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量。愛和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。 故答案為：（1）《簡 （2）這里運用了第一人稱，第一人稱的好處主要有以下幾點：親切自然，便于抒情。示例二：從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡（3）示例一：小說塑造的勇敢自強、純潔坦蕩、自尊自愛敢于抗爭的簡勃朗特；羅切斯特（2）運用了第一人稱。 （3）這部小說至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨特的光芒。在這種效勞中，我盡管感到有點兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強烈的樂趣——因為他要求我為他做事時，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。他通過我看大自然，看書。 我們婚后的頭兩年，他的眼睛一直是瞎的。2．請運用所積累的知識，完成問題。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時通過“我”成年后的反省和傷慟，表達對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。此題可以從人與人交往過程中爭吵增進了感情這一角度進行作答。（4）本題考查閱讀感受。（3）本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。概括要全面，語言要簡潔。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅固情誼，達成典范人生。 【答案】 （1）文章寫了姐弟三個在童年時如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。真是天下大勢，分久必合，合久必分。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠是兄弟，永遠是姐妹——你們永遠不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。 這樣的吵鬧本身就設(shè)置了一個溫暖的前提：我們能夠，我們可以。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。出乎我意料的是，隨著年紀的增長，我回憶起來一次就感動一次。她在那個晴朗的冬日背著我，步行了10多里地。我長年在外，節(jié)日里偶爾團聚，我們談得最多的恰恰是少年時期的“戰(zhàn)爭往事”，談起來就笑聲不斷。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。 我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么?！笨跉怆m然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當然就算了，事情到此結(jié)束。 總體說來，她們聯(lián)合起來對付我的時候要多一些，因為父母多少有些偏心，對我格外好一些。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟弟宣戰(zhàn)了。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭斗中長大成人的。新人教版中考語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練含答案一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下文，回答問題我家的貓和老鼠畢飛宇 我有兩個姐姐，大姐長我6歲，二姐只比我大一歲半。當然了，我們的“分合”都是以小時作為時間單位的?！睂ξ揖筒灰粯恿?，母親說：“下次不許這樣了。噼噼啪啪的戰(zhàn)爭就這樣開始了。反過來，二姐要是贏了，她會把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內(nèi)中的自鳴得意是不必說的。 我們姐弟三個現(xiàn)在都已人到中年。有一次是我的大姐背我去的，那時候她其實也只是一個12歲的孩子，又瘦又小。”這件事都過去30年了，可它時不時會竄到我的腦子里來。”大姐顯然也記得的，不然她不會那樣。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。①我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。 （4）如何理解文末最后一句話，請結(jié)合你自己的“貓和老鼠”的情感體驗談?wù)効捶ā＃?）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時通過“我”成年后的反省和傷慟，表達對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。要注意時間地點人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等?！敖Y(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟”是頂真的修辭，突出了姐弟之間戰(zhàn)爭不斷；“打斷骨頭連著筋”形象地寫出了姐弟之間情感的深厚。這些情節(jié)豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了內(nèi)心的自責(zé)以及對姐姐的感激之情。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅固不摧?！军c評】對文章內(nèi)容的理解概括這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關(guān)鍵詞，準確概括。說實在的，我（像他常叫我的那樣）就是他的眼珠。我永不厭倦地念書給他聽，領(lǐng)他到他想去的地方，替他做他想做的事。（1）上面的選段出自哪一部名著？該名著的作者是誰？文中的他指誰？ （2）上文選段的心理描寫運用了第幾人稱？請簡述這一人稱的表達效果。愛》；夏洛蒂愛和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。愛在維多利亞時代等級森嚴、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨立的精神，使我認識到“做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量。文中的他指的是羅切斯特。如勇敢自強的人物形象，勇于反抗的精神品質(zhì)等。表達效果：①親切、自然，便于拉近“我“和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情通討“我”的口吻事能表達簡示例二：主人公簡【點評】（1）本題考查學(xué)生對名著的掌握情況。解答此類題，要求學(xué)生掌握三種人稱的特點，理解采用不同人稱的不同效果。回答時學(xué)生結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識及親身實踐對問題做出科學(xué)合理地回答，答題時，要有自己個性化的觀點。 （2）“洶涌”在句子中的意思是：________。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對艾青的文學(xué)常識的積累答題，注意“澄”“堰”的書寫。前面幾個句子都是以“這”開頭，根據(jù)題意，