【正文】 需要面臨與機(jī)器人一起生活的局面。 ⑶ 首段設(shè)置懸念（吸引讀者的閱讀興趣）。“小”“躲躲閃閃”突顯了機(jī)器人的怯弱。時(shí)，兩個(gè)小男孩表現(xiàn)出迷惑不解的神情，他們對小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時(shí)又充滿疑惑和好奇擔(dān)心父親拒絕，希望父親接納；結(jié)合下文“他簡直像個(gè)有感情的生物，看起來很孤獨(dú)”“嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了” 【解析】【分析】 （1）解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文中的小機(jī)器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點(diǎn)就失去了生命，后來雖然暫時(shí)得到本諾的救助，并用辛勤地工作來報(bào)答本諾，可是因?yàn)楸局Z要到外星謀職，而遭到了拋棄。充滿對小機(jī)器人的同情和憐憫。 （4）本文以社會現(xiàn)實(shí)為依托，利用對未來的想象，揭示了社會矛盾和人與機(jī)器人的關(guān)系。 迷惑不解：（1）小說先后描述了小機(jī)器人的不同境遇。 ?那人嚇了一跳，猛然轉(zhuǎn)身，吃驚地看著他。 ?小機(jī)器人看見了那位新房主，便慢慢地走到他身邊，小聲說：“對不起，我能幫您種草。他所經(jīng)歷的一段最美好的日子到頭了。在市場上，幾個(gè)買主上下打量小機(jī)器人，還掐掐他的防護(hù)襯墊。 ?自此，小機(jī)器人就在他倆身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家務(wù)事。他連續(xù)旅行了好幾個(gè)星期，一路上哼著一首自己編的，專為在有D感(愉快)時(shí)唱的歌。 這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，這條高速公路是自動移動的，路的兩邊分別向相反的方向移動，路中間有一條白線。 小機(jī)器人現(xiàn)在有點(diǎn)兒“意志”了。 ④怪事發(fā)生了。最后“嘩”地一聲，他就再也沒有動靜了。他身上的零件吱吱作響，可誰也想不到要給他加油，更沒人給他編制新的程序。理解內(nèi)容和探究啟發(fā)答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解文章蘊(yùn)含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。 ⑸本題考查對人物情感變化的把握和理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 ⑵本題考查分析開頭段落作用。 ⑸情感：深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。 ⑵ 散步時(shí)的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）為下面寫喇叭花做了鋪墊。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，以人物的行為活動為中心加以概括，即什么人做了什么事。 【解析】【分析】（1）文題中“哪些”是指兩層含義以上，抓住文尾處第六段和第八段中相關(guān)的句子，從“實(shí)寫”種子沒種下發(fā)芽和“虛寫”人生有多少種子沒種下發(fā)芽兩個(gè)方面分析理解，要用評價(jià)語，如“形象地比喻”“意義深刻”等。 ②“揪”字是心理描寫，表達(dá)了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。 情感________感悟________【答案】 （1）①沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。 ①我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。此后好多天，一到陽臺上，看見那些開得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。她說：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么？盡礙事兒，我扔了。 ⑤在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長高了。我小心翼翼地?fù)焓爸?，心里想，待到來年開春，我要把它種到陽臺上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。父親卻早在我身后喊了起來：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。 ③那是幾十年前的事了。但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因?yàn)槟切【`冰清玉潔的可愛姿容，而是因?yàn)槲以谶@里不期而遇了我的故人舊友。比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。但他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，能在與災(zāi)難的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。悲在生命的毀滅，而團(tuán)結(jié)無私、獻(xiàn)身科學(xué)的精神偉大；悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞偉大。 （3）解答此題，要抓住關(guān)鍵詞“悲”和“偉大”，結(jié)合文意理解?！斑@”指代的內(nèi)容，肯定是前文提到過的，故應(yīng)該在“這”的前面找。（2）這兩句都表達(dá)了他角逐失敗后極度失望、痛苦、無奈、沮喪等內(nèi)心感受。（1）“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進(jìn)行分析。而內(nèi)容上賞析多從修辭手法、描寫手法等方面考慮；作用上則考慮在文中的具體作用。 ⑵ 運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 （2）語句“我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地”賦予了聲音以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，化無形為有形，生動形象地表現(xiàn)了“我”堅(jiān)信自己與姑娘一定重逢的信念。（4）文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人?！毕氲搅宋某晒?，作者的心情為什么馬上放松下來？ （4）文中的“唐柳姑娘”是怎樣的一個(gè)人？ 【答案】 （1）滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。 ?她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團(tuán)。 ?拿相機(jī)的游人把相機(jī)交還給我，半玩笑半認(rèn)真地說：“這張照片很有意義，照的效果也不會錯(cuò)。就在這一瞬間，只聽快門咔嚓一聲脆響。千余年間，它經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。我把照相機(jī)交給一位過路的游客，請他幫忙。 ⑩“當(dāng)然可以！”她很痛快地答應(yīng)。 ⑨遇到這樣直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。 ⑧“說吧，叫我有什么事？”她還是那么大方，逼問。她現(xiàn)在這么主動問我，我真不知如何回答，羞得有點(diǎn)無地自容了。我有點(diǎn)不好意思了，趕緊收住了未出唇的問話，同時(shí)止步。這也算是個(gè)遺憾吧！如果這個(gè)愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，相信我的心情會像陽光一樣明麗。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任何一個(gè)。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！ ⑷本題考查句子修辭手法的把握，注意明確修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。 ⑵ 這句話從視覺和嗅覺的角度，生動地描寫出臘梅怒放時(shí)的姿態(tài)和幽香，表達(dá)出作者對臘梅的喜愛之情。以“其他花草”學(xué)不來，反襯“臘梅那高雅脫俗的瑩瑩冰心”，表達(dá)出作者對臘梅的喜愛與贊美?！帮L(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”贊美了梅花不僅在如此嚴(yán)寒的環(huán)境中開放，而且開放得還特別俏麗?！盁o意苦爭春，一任群芳妒。分別寫出了臘梅怒放時(shí)的姿態(tài)和幽香。以其他花草反襯臘梅的高雅脫俗，表達(dá)出作者對臘梅的喜愛與贊美。 （3）第⑤段中作者引用描寫臘梅的詩句有什么作用？ （4）“臘梅那高雅脫俗的瑩瑩冰心，又豈是其他花草學(xué)得來的呢？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？ 【答案】 （1）臘梅承載著作者關(guān)于童年故鄉(xiāng)的記憶；臘梅怒放時(shí)高潔，飛揚(yáng)時(shí)飄逸，抗擊狂風(fēng)暴雪時(shí)無所畏懼。經(jīng)年離鄉(xiāng)，黃亮亮的臘梅仍是我的最愛，每到臘梅飄香時(shí)，溫暖而馨香的記憶便氤氳開來。”大雪紛飛，臘梅怒放，這是種多么令人向往、心動的意境啊！臘梅那高雅脫俗的瑩瑩冰心，又豈是其他花草學(xué)得來的呢？”“雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。傲骨錚錚，不懼風(fēng)霜，不畏嚴(yán)寒，這是臘梅的品質(zhì)，更是臘梅的操守和氣節(jié)，我們又何嘗不應(yīng)該如此呢？“梅花香自苦寒來”，磨難和逆境是人生成功的必修課，只要淡然處之，堅(jiān)強(qiáng)面對，一定會迎來嶄新充滿希望的春天。每當(dāng)這時(shí)，母親就會樂呵呵地對我說，瞧這朵朵臘梅花多像一只只小金鐘，它們能把春天敲出來呢！用不了多久，綠色的春天就會到來……這些臘梅給我兒時(shí)的生活帶來了無限的樂趣。每到寒冬，那些光禿禿的枝條上就綻開了花朵，滿樹都是金黃色，嬌小可愛。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來考慮。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。然后按照人物+事件+結(jié)果等的模式進(jìn)行概括即可。 ⑷ 生動形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”。 ⑶ ①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會做飯。從風(fēng)格和特點(diǎn)來看， 這個(gè)標(biāo)題由兩個(gè)并列詞語構(gòu)成，新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣。不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定，可以看出媽媽是一個(gè)耐心，隱忍，富有智慧的人。這說明我當(dāng)時(shí)年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護(hù)。 （2）（4）生動形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時(shí)為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”。（3）①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會做飯。 想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長刺的哥斯拉。 現(xiàn)在的媽媽早就習(xí)慣了獨(dú)居生活。但我知道，她其實(shí)想讓我回去，只是永遠(yuǎn)都不會說出來?！泵慨?dāng)這時(shí)，她總是笑笑，說：“女兒喜歡學(xué)啥就學(xué)哈，我哪管得了她啊。所謂的“父親”自從搬出家后，就沒來看過我們一次。”最后，我的高考成績好得出乎所有人的意科，和當(dāng)時(shí)她的隱忍得有多大關(guān)系！每個(gè)晚上我把手機(jī)壓在作業(yè)下看小說，到了9點(diǎn)就說困了要睡覺。哪怕是高二期末，我數(shù)學(xué)考了10分的時(shí)候。記憶中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。那時(shí)我什么都不知道，還經(jīng)常拿成績開玩笑：“哪天胡瑞生病，我就是第一，不過是倒數(shù)。 那時(shí)候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得“和其他孩子不一樣”。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊狀物；還有一次做回鍋肉，蒜苗都糊了肉還沒熟，最后我們只好出門去吃牛肉面。但我知道，打開門左手邊就是廁所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把燒好的熱水往身上澆。 圍裙和鎧甲我走上二樓，靠右手邊有一扇深紅色木門，門上的油漆像鱗片一樣卷起來。 我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。她通過別人介紹認(rèn)識我爸，后來卻獨(dú)自把我撫養(yǎng)長大。 她在這間房里系上圍裙學(xué)會了做飯。她堅(jiān)決不肯，回來還說老師夸我學(xué)習(xí)有進(jìn)步。當(dāng)時(shí)媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界，直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她當(dāng)時(shí)的心境。 2008年，房價(jià)開始瘋漲，她一咬牙在不遠(yuǎn)處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了20萬元外債。那是我第一次意識到，原來她也會生病?！崩牙芽粗遥昂煤谩眱蓚€(gè)字說得十分用力，她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。 媽媽從來不逼著我上輔導(dǎo)班。蜂蜜、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的她呢？她的同事、朋友，連當(dāng)時(shí)幫我做中午飯的阿姨提起那段日子，都會語重心長地和我說：“那時(shí)你媽不容易啊。 母親一輩子住在大學(xué)里，忍過了當(dāng)時(shí)周圍人的指指點(diǎn)點(diǎn)，或關(guān)心或試探。后來，一個(gè)阿姨偷偷告訴我，上大一時(shí)，我走后不久，媽媽和她們在一起，提起我就哭。 我家在一個(gè)三線小城市，別人聽說我要去香港學(xué)新聞，都責(zé)怪媽媽：“你這是在把自己往火坑里推啊?！碑厴I(yè)后我想留在大城市做記者，她舉雙手贊成。 （2）賞析文中畫線的句子。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護(hù)。④關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。這些段落為第⑥，⑦段，第⑩??，第?段。結(jié)合語境分析，我當(dāng)時(shí)成績非常不好，班主任甚至認(rèn)為我的智力有問題，但我并沒有意識到這個(gè)問題，反而還經(jīng)常拿成績開玩笑，但媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界。 （3）結(jié)合文中媽媽的經(jīng)歷以及語言、動作等分析媽媽的形象， 媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會做飯，這說明媽媽是一個(gè)勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折的人。 （4）從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來理解文章的標(biāo)題。 ⑵ 運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護(hù)。④關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑷本題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。 獨(dú)愛臘梅淺淺黃”老家的庭院里，有兩株挺拔的臘梅樹。在陣呼嘯的北風(fēng)過后，空氣中到處彌漫著淡淡的清香，沁人肺腑。 ②從此，每逢臘梅盛開，心中便多了一份期待。只見小小的花瓣沒有綠葉的襯托，在底端花梢兒的托舉下怒放，淡淡的幽香飄來，頓時(shí)讓人心曠神怡。 ③經(jīng)過它們跟前時(shí)，我總要停駐一會兒。 ④聽著母親的話語，仰望著那迎著凜冽寒風(fēng)展開笑靨，風(fēng)姿秀麗的小花兒，我的心一片豁朗。零落成泥碾作塵，只有香如故?！倍嗝春肋~，多么樂觀，多么堅(jiān)強(qiáng)，這些詩詞體現(xiàn)了詩人們的高尚情調(diào)，溫暖了人們的心靈。 ⑥“雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。 ⑦臘梅花盛開的時(shí)節(jié)，有我童年最快樂的記憶?！闭堊赃x角度賞析這句話。（4）這句話用了反問的修辭手法。 （2） “只見小小的花瓣沒有綠葉的襯托，在底端花梢兒的托舉下怒放”是視覺角度；“淡淡的幽香飄來”是嗅覺的角度。 （3）首先要讀