【正文】 化而喜悲。以，因?yàn)?。體現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷和苦己為人的奉獻(xiàn)精神。 不以物喜，不以己悲。是進(jìn)亦憂，退亦憂。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！?．閱讀下面的文言文，回答問題。 【乙】范仲淹在邠州任職的時(shí)候，一天有空閑率領(lǐng)下屬登臨樓閣，置辦酒席。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答； ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。如【乙】文中最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的詞句可直接提取“公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”作為答案?！肮湃嗜恕眲t是和作者一樣，“不以物喜，不以己悲”，能夠“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。還有“吾誰與歸”賓語前置句的翻譯?！八埂保哼@種。所以千萬不要以今釋古。 古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國(guó)憂民）。（3）【甲】文以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。⑦赒（zhōu）同“周”救濟(jì)。④赗（f232。 di233。公憮⑤然，即徹⑥宴席，厚赒⑦給之，使畢其事。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。8．閱讀文言文，完成小題。但是滕子京很驕傲自負(fù)，很少聽人勸。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。 （3）根據(jù)文意，范仲淹親寫《岳陽樓記》，用“不以物喜，不以己悲”來寬慰悲憤郁悶的滕子京，可知范仲淹是一個(gè)善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人的人，同時(shí)他用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來抒發(fā)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，可知他是一個(gè)憂國(guó)憂民的人?！昂薄?，少。 （3）范仲淹和他的《岳陽樓記》，以及文中那些光照千秋的經(jīng)典名句已成為后代賢者志士的崇高追求和人生準(zhǔn)則。③隙：時(shí)機(jī)。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。過幾天，張遠(yuǎn)度到他家拜訪，看到舊的歷書背后，用燒過的樹枝寫的字模糊不清，都是（種田人）寫的詩，后來（這些詩）經(jīng)過戰(zhàn)亂不知道在哪里了。張遠(yuǎn)度聽到（吟誦的內(nèi)容）都是杜甫的詩。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。據(jù)此可概括為： 王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠(yuǎn)度很是驚奇。 （2）詞不離句，句不離段，段不離篇，解答此題，要結(jié)合語境理解，前面寫張遠(yuǎn)度有一天見到耕者王清臣讀杜甫的詩，對(duì)他非常好奇，過了幾天就專門到他家里去拜訪，因此劃線句的理解應(yīng)為： 過幾天張遠(yuǎn)度到他家拜訪D.過幾天張遠(yuǎn)度到他家拜訪C.②瞳：村莊。少曾讀書。答題時(shí)應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。② 言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。故選A。母欺子子而不/信其母非以成/教也（2）請(qǐng)用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯(cuò)誤表現(xiàn)為________（不少于6個(gè)字），曾子教育孩子的態(tài)度用一個(gè)四字成語概括是________。 ） A.外儲(chǔ)說左上》）【注】①彘：豬。今子欺之，是教子欺也?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之?！边@兩種說法，我都不信。但又奇怪他為什么不在中原地區(qū)創(chuàng)設(shè)這種美景，卻把它擺在這荒僻偏遠(yuǎn)之地，即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直是勞而無功。（人）可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)，山上沒有泥土卻長(zhǎng)著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅(jiān)硬，竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。 【乙】從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順； ⑶本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點(diǎn)作答。②從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走； ⑶在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達(dá)了凄苦孤寂的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠(yuǎn)之地，抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨(dú)為是物，故楚之南少人而多石。 ②自：從；北：向北走；逾：越過。 ④造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。 ②因?yàn)檫@里過于情境。②從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走?！盻_______（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。⑦夷狄：這里指偏遠(yuǎn)地區(qū)。w249。）：即“婢境”，城上的矮墻。②報(bào)：盡頭?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨(dú)為是物。 噫！吾疑造物者之有無久矣。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)，無土壤而生嘉樹美箭⑤ ， 益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。 自西山道口徑北，逾黃茅嶺①而下，有二道。隸而從者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉查。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。結(jié)果（計(jì)劃）還未實(shí)現(xiàn)，不久他就得病死了。 其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。村里的其他人聽說有這樣一個(gè)人，都來打聽消息。田間小路交錯(cuò)相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。（漁夫）于是離開小船，從洞口進(jìn)去。漁人（對(duì)此感到）十分詫異。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。所以D項(xiàng)中的“本文完全是寫實(shí)，沒有任何虛構(gòu)”是錯(cuò)誤的?！敬鸢浮?（1）A（2）C（3）D 【解析】【分析】（1）A.“落英繽紛”中的“繽紛”是“繁多而錯(cuò)雜的樣子”，不是“色彩鮮明”，故答案為A。本文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真實(shí)感人的寫實(shí)力量。B.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。D.B. ） A.后遂無問津者。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。此中人語云：“不足為外人道也。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。具答之。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。外甥（你）天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說的話，所以一定要詳細(xì)熟悉并努力做到。古人說：放縱自己內(nèi)心，（不加防范），就會(huì)失去一切的善事。前不久你告訴我說：“自己一定要花費(fèi)十年的功夫，修養(yǎng)身心探尋真理”，每每念此語我都會(huì)（無比）嘆服。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透?！緟⒖甲g文】 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文言詞語的理解及知識(shí)的遷移能力。 故答案為：⑴味美；反思，反?。贿@，這樣；跑 （4）甲文，在論述時(shí)，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。至，達(dá)到極點(diǎn)。古今異義詞，走：古義是“跑”，今義是“走路”。 【答案】 （1）味美；反思，反??；這，這樣；跑（2）B（3）①雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。甥性識(shí)/穎悟必能解此/故詳悉及之（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ） A.（1）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。②奉思：思念。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。（節(jié)選自《禮記》） （甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會(huì)，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？ 我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。 ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。“斯”：這種。故選C。B項(xiàng)，因?yàn)?按照；C項(xiàng)，因而/卻；D項(xiàng)，用于定語倒裝句，不譯/結(jié)構(gòu)助詞“的”。②微斯人，吾誰與歸？【答案】 （1）C（2）A（3）C（4）①到了第二年，政事順利，百姓和樂。記敘多用散句，寫景多用偶句。作者詳寫樓，略寫湖，概括寫景，重在言志抒情。第2段情辭轉(zhuǎn)為激昂。） A.D.不以物喜/策之不以其道C.而或長(zhǎng)煙一空/湖心亭一點(diǎn)C.至若春和景明/四時(shí)之景不同噫！微斯人，吾誰與歸？（1）下列句子劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。 岳陽樓記范仲淹越明年，政通人和 ， 百?gòu)U具興。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。） A.B.B.文章第1段敘述事情的本末緣起。C.本文的語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美。 ①越明年，政通人和。 （2）A項(xiàng)，都是“在”之意。應(yīng)是略寫樓，詳寫湖?！拔ⅰ保簺]有。②如果沒有這種人，我同誰一道呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，仔細(xì)判斷。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。 像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。 到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 （乙）師川外甥奉議①：別來無一日不奉思②。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕④ ， 乃得全功。（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川》）【注釋】①奉議；官名，即奉議郎。⑤半古之人：花費(fèi)古人一半的工夫。甥性識(shí)穎悟/必能解/此故詳悉及之D.（4）甲、乙兩文都談到學(xué)習(xí)，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【解析】【分析】（1）本題中的古今異義詞，旨：味美。 （3）本題注意以下關(guān)鍵詞：至道：最好的道理。于：介詞，用?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志。 ⑷①甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的；②乙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志?？忌紫纫斫饩渥拥囊馑?，然后再根據(jù)心得語法進(jìn)行斷句，注意平時(shí)要多讀文言文，增強(qiáng)文言語感。考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，按照題干要求進(jìn)行理解分析。 甲文，即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。（現(xiàn)在）春風(fēng)熏暖，想來你在處理公事之余，一定會(huì)放下人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。進(jìn)一步想要尋求明白其中道理，就必須摒棄學(xué)習(xí)以外的各種貪念，才能獲得全部功效。少年血?dú)夥絼偅绻者@樣作，（即使）花費(fèi)古人一半的功夫，（也）能收獲倍于古人的功效。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。停數(shù)日，辭去。未果，尋病終。率妻子邑人來此絕境C.“鮮”重點(diǎn)寫青草色，似乎帶著大地與生俱來的蓬勃生機(jī)，叢叢芳草，碧透晶瑩，綠盡天涯，望之身心俱醉。C.本文完全是寫實(shí)，沒有任何虛構(gòu)，真實(shí)描繪出一幅美好幸福的人間生活圖景，寫出了在當(dāng)時(shí)的條件下已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了作者心目中的理想社會(huì)：沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能地參加勞動(dòng)，人與人之間都極其融洽而友好。 （3）本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了人人勞作，沒有剝削，沒有壓迫，社會(huì)安定，民風(fēng)淳樸的理想社會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)理想的桃花源生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)亂、對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。在理解句意的基礎(chǔ)上，指出句中通假字以及所通的字，并進(jìn)行解釋。 【參考譯文】 忽然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹），中間沒有別的樹，綠草如茵，香氣襲人，（風(fēng)一吹來）桃花紛紛落下。 （他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)