【正文】 放學(xué)，老師把作業(yè)發(fā)下來，他看到自己的作業(yè)中有一道錯題，便自己留在班上訂正作業(yè)。（6）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。（3）對于標點符號的考查，我們要平時的學(xué)習(xí)中用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。；，；，；，；，；，（4）②（5）“張老師握著紅筆……凍得通紅”（6）c；d 【解析】【分析】（1）、（2）本題主要考查學(xué)生對近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認識和理解課文。c、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生。b、張老師工作到深夜，實在太辛苦了。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語。在這沉沉的雪夜________一覺醒來________往常________（3）給文章第3自然段前部分加上標點。 吃驚________ 前進________ 學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。 隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學(xué)校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。 我家對面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。7．閱讀下文，回答問題。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）①用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。 （4）結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）①用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（1）文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。我掩著面嘆息。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。 要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。擬人句：風(fēng)里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過越紅火。 （3）讀末段畫線的一句話，寫出自己對這句話的理解。從冒著炊煙的小屋到無垠的稻田，從山前的堰塘到屋后的竹林，從歡笑的打谷場到去城里的大路，沒有一處沒有小路?！梢酝蓸渖系乃伤?，可以聽聽清脆的鳥語，可以摘朵美麗的野花，也可以敞開嗓子唱你想唱的歌。九里鄉(xiāng)的一切都使我感到新奇、有趣。 山鄉(xiāng)的路 【點評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。②說明醫(yī)務(wù)人員心里難過。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。（2）考查找中心句的方法。（2）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。 ①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！”②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”（2）用“________”畫出短文的中心句。 豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！來，給我數(shù)數(shù)。 為了和病魔作斗爭，周總理要求醫(yī)護人員給他喂飯。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦，炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。 這也是億萬人民的心聲啊！ 在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出?！崩畋鶑娙讨槠椭^，退出手術(shù)室?？偫硪娝麃淼缴磉叄械溃骸袄畋??！?（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。平時注意多積累，增加詞匯量。 （2）自私、干枯、有限、顯露、輕盈、甘甜 （3）清幽、豆大、斷線、苦澀、寶貴、沉重 （4）團團轉(zhuǎn)、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、氣沖沖、白茫茫 （5）誰說兒女嫩草般的微小心意，能報答春天那陽光般的愛？ 【點評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。解答本題，應(yīng)抓住重點詞義的理解，可結(jié)合課后注釋或查字典。 （4）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞?！保?，；，；，；。________的步伐（4）照樣子，寫詞語。 母親________人間第一親________母愛________人間第一情________誰言寸草心________報得三春暉________母愛偉大無私________猶如春風(fēng)________又如春雨________吹入并滋潤著我的心田________（2）寫出下面詞語的反義詞。 我忍不住眼淚像泉水一樣噴涌而出。”說著，媽媽豆大的淚珠如同斷線的珠子直往下掉。說實話，那時的我怎么能睡得著呢?我只是在盡力掩飾自己罷了。過了一會兒，媽媽去浴室端來一盆冷水，放在我身邊，輕輕地對我說：“亞妮，好好躺著！”我聽了，使勁地點點頭。 （3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。 【點評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。 ， （3）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。對總理無限熱愛與崇敬。 ①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！”②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”（4）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己?！薄耙?！”總理費力地咽下一口，“二！”癌癥的疼痛是難以忍受的。然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說：我還有許多工作，我還有許多工作……耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！ “知道?！崩畋y過地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽。 （6）言之有理即可。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會到了爺爺?shù)膼邸?（5）考查對課文考查對課文內(nèi)容的理解能力。答案合理即可，不唯一。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會到了爺爺?shù)膼?。委屈——________（3）聯(lián)系上下文，給第⑤自然段的橫線處填上合適的文字。呵斥——________ 怒不可遏——________ 以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛，不喜歡”為借口，把好處讓給了我。 我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時我才明白，關(guān)非爺爺不愛吃，而是因為________________________________________！從這時起我心中便藏下子這串鮮荔枝。聽了媽媽的話，我委屈地哭了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說“小王琴，來，來，這個爺爺不愛吃，你拿去吃吧。姑姑拎著一大袋東西來看他。 小時候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心。【10篇】新部編版小學(xué)語文六年級下冊【課內(nèi)外閱讀理解專項訓(xùn)練(完整版)】含答案+作文習(xí)作1．閱讀下文，回答問題?？墒?，八歲時由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動，使我思想感情也發(fā)生了變化。這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水，可惜就在這時我被媽媽叫走了。 回來時，姑姑已經(jīng)走了。見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了！”說著就將剩下的幾個荔枝奪了過去，放在了爺爺?shù)拇策叀? 我感到奇怪，便問道________爺爺________剛才姑姑不是說您最愛吃嗎________噢________爺爺以前愛吃________現(xiàn)在不________不愛吃啦了________（2）寫反義詞。 （6）你聽過像文中爺爺類似的謊言嗎？請用幾句話說一說你的經(jīng)歷？ 【答案】 （1）：“；，；？”“；……；，；……；！”（2）喜出望外；安慰；舒坦（3）他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 故答案為：（1）：“，？”“……，……！” （2）喜出望外、安慰、舒坦 （3）他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝。 （2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。”總理見他來到身邊，叫道：“李冰?！崩畋鶑娙讨槠?，低著頭，退出手術(shù)室。 在走廊上，李冰再也控制不住自己的感