【正文】 有諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)。文章結(jié)尾補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，表明了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣。（3）對(duì)文章的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ”公大笑樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】在分析課文內(nèi)容時(shí)，一定要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行信息的篩選，切記不可離開(kāi)文本。”狗于是伸頸向井里面的楊生使眼色。楊生說(shuō)：“如果您能夠救我出來(lái)，我肯定給您豐厚的報(bào)酬。像這樣反復(fù)幾次，草沾了水，倒在地上了。一次，楊生喝醉了，走到了大湖邊草地上，睡著了不能動(dòng)?！靖絽⒖甲g文】（3）A。結(jié)合課文內(nèi)容，B中，應(yīng)是“路人立即救了楊生出來(lái)，將狗拴住就離開(kāi)了”。（3）本題主要考查點(diǎn)是文言虛詞的理解。B項(xiàng)的意思是“狗在晚上逃跑回到了楊生身邊。文中“生曰：‘此狗曾活我，不得相與，余即無(wú)惜?！睏钌⒓幢痪攘顺鰜?lái)，把狗拴住就離開(kāi)了。 ） A. 方見(jiàn)之即而出之 求聞之若此D. 因往曉之C. 其一犬坐于前B.系之而去怪此狗向井號(hào)狗夜走還乃語(yǔ)路人（1）下列劃線詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（③跬步：半步?！奔炊鲋?，系之而去 ， 犬時(shí)時(shí)顧?！鄙唬骸按斯吩钗?，不得相與，余即無(wú)惜。狗呻吟徹曉。犬乃周章②號(hào)喚，生醉不覺(jué)。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。陳元方（紀(jì)）十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）。答題時(shí)應(yīng)注意，本題中，從文中可知元方面對(duì)的是身份地位都很高的袁公，而袁公的問(wèn)話帶有一種自負(fù)，而元方舉孔子和周公的例子正是以古喻今，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。⑶兩篇文章都體現(xiàn)了元方聰明機(jī)智的特點(diǎn)。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。關(guān)鍵詞；綏、以、撫、仁。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 【答案】（1）曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿（2）用德行去安撫強(qiáng)健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。”（1）解釋下列句子中劃線的字詞。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。 陳元方候袁公我摸著這些書(shū)又嘆道：“老天不會(huì)讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過(guò)。從興廉村凈行院乘坐小船到了官寨，聽(tīng)說(shuō)從這往西都漲水了，不再有橋或船，有人勸我乘船就著石頭?？吭诤＿?。 （4）本題考查內(nèi)容的分析與概括。3 根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏 4 朗讀停頓要體現(xiàn)出省略成份等。答題時(shí)應(yīng)注意，要掌握斷句的方法： 暮年的蘇軾被貶到海南島這個(gè)荒蠻之地，生活困苦，從海康到合浦，多日大雨沖毀橋梁，無(wú)法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒(méi)有沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟(jì)”，又讓人看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的蘇軾，對(duì)未來(lái)充滿了堅(jiān)定的信念。 “吾輩必濟(jì)”，又讓人看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的蘇軾，對(duì)未來(lái)充滿了堅(jiān)定的信念?！八性?、荇交橫”說(shuō)明了當(dāng)時(shí)月色之濃、清、亮。濟(jì)是 發(fā)揚(yáng)光大 。然，…的樣子。藻，水草的總稱。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。此句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為： 吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也？已濟(jì)徐聞，復(fù)厄于此乎？ （3）此題考查句子的翻譯。念是古今異義。 暮年的蘇軾被貶到海南島這個(gè)荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀?，多日大雨沖毀橋梁，無(wú)法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒(méi)有沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟(jì)”，又讓人看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的蘇軾，對(duì)未來(lái)充滿了堅(jiān)定的信念。②天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)?。?）兩篇文章都寫出了作者一個(gè)心理變化過(guò)程。（1）文言字詞解釋。n）：乘坐疍舟。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)！”已而果然。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無(wú)復(fù)橋船，或勸乘疍②并海③即白石。記過(guò)合浦蘇軾念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。7．閱讀文言文，回答問(wèn)題 記承天寺夜游蘇軾解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文言實(shí)詞的能力。謙詞，對(duì)人稱自己的父親；“期”：約定；日中：中午。C顧：回頭看。②雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？（3）（甲）（乙）兩文表現(xiàn)的共同主題是什么？讀兩文后你最大的感受是什么？ 【答案】 （1）B（2）①您和我父親約定在中午。去后乃至（才）魏文侯書(shū)》）【注】①虞（yǘ）人：侍衛(wèi)。是日，飲酒樂(lè)，天雨。陳太丘與友期》）”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。解答時(shí)，只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的主旨并聯(lián)系實(shí)際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。 ⑶本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。 故答案為：⑴有道德的人；連詞，表示后者是前者的目的；學(xué)習(xí)；振奮 ⑵ ①不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒(méi)辦法明確志向，不集中精神就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。故此句可以翻譯為：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。與：跟隨。明志：表明自己崇高的志向。（4）人在少年時(shí)期應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。②年與時(shí)馳，意與日去。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。 孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。 孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！薄緟⒖甲g文】 ⑷本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和積累能力。 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。思而不學(xué)，則會(huì)進(jìn)展緩慢，而且容易鉆牛角尖。三人行必有我?guī)?、不亦?lè)乎、溫故知新、見(jiàn)賢思齊 ⑸示例：我感受最深的是第五則。就說(shuō)我們班吧，有各方面的人才。解答時(shí)根據(jù)所選的句子的意思來(lái)談啟示，注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理即可。如可從“吾日三省吾身”提取“三省吾身”?！耙唷保阂?。 （2）此題多古今異義詞，如“說(shuō)”：通“悅”，愉快。這時(shí)如果能夠參考一下以往人們對(duì)同一問(wèn)題的看法，則很有可能會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這則講的是如何調(diào)和“學(xué)”與“思”的矛盾。 （5）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上你或許曾經(jīng)有過(guò)困惑，或許你現(xiàn)在正在經(jīng)受著困惑。 孔子，名________，字仲尼，________時(shí)期思想家、教育家、政治家。 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“樹(shù)長(zhǎng)在路邊上，還有這么多李子，這必定是苦李子。 ⑶本題考查對(duì)人物形象的分析和理解能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 （3）王戎小時(shí)候，觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷；文章最后講“取之信然”，說(shuō)明他的推理是正確的。（3）王戎是一個(gè)能仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩子。②嘗：曾經(jīng)?！比≈湃虎?。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己掌握的知識(shí)來(lái)分析成語(yǔ)和談啟示即可。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句。從惠王的角度看：善于聽(tīng)取別人的建議； （4）鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。 （3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。 （3）我們可以不同的人物角度方面來(lái)回答。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。（3）為什么蘇代能說(shuō)服惠王中止出兵？ （4）這個(gè)故事后來(lái)演繹出一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？ 【答案】 （1）將要；蒙蔽（2）兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，（一個(gè)）打魚(yú)的人把它們一起捉住了。⑧以弊大眾：而蒙蔽大家（的眼睛）。）：曬太陽(yáng)。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）【注】①伐：攻打?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之⑥。 趙且伐①燕。2．閱讀文言文，回答問(wèn)題。②（我家）得到了一個(gè)人的勞力，并不是從井里得到一個(gè)人； ⑶對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。 ②重點(diǎn)詞：非：不是；于：從。聞：知道、聽(tīng)說(shuō)； ④句意：姓丁的答道。（3）對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。 ①國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲 ， 常一人居外。人教版七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)文言文訓(xùn)練含解析（Word版）一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文練習(xí)1．閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。 ①家無(wú)井而出溉汲________②及其家穿井________③有聞而傳之者_(dá)_______④丁氏對(duì)曰________（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。②（我家）得到了一個(gè)人的勞力，并不是從井里得到一個(gè)人。及：待，等到； ③句意：有人聽(tīng)了就去傳播。翻譯：居住在國(guó)都中的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君（也）知道了這件事。 故答案為：⑴打水澆田；待，等到；知道、聽(tīng)說(shuō)；應(yīng)答，回答； ⑵①居住在國(guó)都中的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君（也）知道了這件事。解答此類問(wèn)題，可以在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的主題，結(jié)合文章主題談自己的啟示?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！蹦酥?。④曝（p249。⑦相支：長(zhǎng)久相持。 兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。②態(tài)度誠(chéng)懇。 【解析】【分析】（1）“且”是副詞，將要；“敝”指使…勞苦（貧困） （2）注意相舍指放過(guò)對(duì)手；并指全都；故翻譯為：兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，（一個(gè)）打魚(yú)人把它們一起捉住了。 故答案為：（1）①將要；②使…勞苦（貧困） （2）兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，（一個(gè)）打魚(yú)人把它們一起捉住了。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可； ⑷本題考查積累成語(yǔ)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！咀⑨尅竣偻跞郑何鲿x人，做過(guò)官，是歷史上有名的“竹林七賢”之一。（3）你認(rèn)為文中七歲的王戎是一個(gè)怎樣的孩子？ 【答案】 （1）玩耍；只（2）樹(shù)就在路邊上并而有很多果實(shí)，這些一定是苦李子。 （2）本題翻譯需注意：子：果實(shí)；此：這；必：一定。 ⑶王戎是一個(gè)能仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩子。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。只有王戎沒(méi)有和他們一起去。 ”《述而》”《子罕》”《子罕》”《子張》（1） 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（4）寫出一個(gè)出自《論語(yǔ)》十二章中的常用成語(yǔ)。三人行必有我?guī)煛⒉灰鄻?lè)乎、溫故知新、見(jiàn)賢思齊（5）示例：我感受最深的是第五則。思而不學(xué)，則會(huì)進(jìn)展緩慢，而且容易鉆牛角尖。孔子是中國(guó)古代著名的思想家、教育家，他開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如“自”：從。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。 （5）解答此類題需要學(xué)生在深入把握詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。在日常生活中，我們每天都要接觸許多人，而每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。 故答案為：⑴丘；春秋或春秋末 ⑵通“悅”，愉快；生氣；替或給；越過(guò)，超過(guò) ⑶ 有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也快樂(lè)嗎？ ⑷示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。就像讀《論語(yǔ)》，即使過(guò)目不忘，學(xué)到的也是別人的東西。解答此題要求考生在平時(shí)注意對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。解答時(shí)根據(jù)所選的句子的意思來(lái)談啟示，注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理即可。 孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)