【正文】 路”中的“背路”在文中的意思應(yīng)該是（ 三年多，不知多少次，我在這條路上得到休息，得到寧?kù)o，解決生活中各種煩心的問(wèn)題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣。剛?cè)氪海@里先出現(xiàn)嫩綠的小蕾，沁心。注意題干的要求。解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行理解?？忌Y(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，聯(lián)系文章的內(nèi)容和作者的思想情感進(jìn)行概括。“ ⑵本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。③從母親把艱苦的生活過(guò)得有滋有味，讓孩子們感到幸福，可以看出母親樂(lè)觀、熱愛(ài)生活。 ⑹這句話是說(shuō)那些廉價(jià)的、微不足道的事物因?yàn)橛辛藧?ài)而無(wú)價(jià)，更是道出了父母對(duì)子女的默默的關(guān)懷與付出，是無(wú)聲、無(wú)私，是無(wú)價(jià)的。 ⑵在小時(shí)候的艱苦歲月里，母親要鱔魚(yú)骨為我們熬湯改善生活，使我們身強(qiáng)體健（氣色紅潤(rùn)，精神飽滿）。 故答案為：⑴l237。 （5）結(jié)合十八段的內(nèi)容來(lái)理解，“此時(shí)雪花漫天飛舞”這句環(huán)境描寫烘托了“我”會(huì)想到母愛(ài)時(shí)倍感溫暖的心情。 （2）文章第七至十五段，作者主要回憶了小時(shí)候母親要來(lái)鱔魚(yú)骨為我們熬湯改善生活，使我們身強(qiáng)體健的事。 【解析】【分析】（1）此題要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)母親的思念，感恩和贊美之情。（3）動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”被炒鱔魚(yú)的美味所誘惑，卻因?yàn)槠鋬r(jià)錢貴吃不起而無(wú)奈的心理。；xu232。 ④咀嚼 ________（2） ?只要有愛(ài)，就是無(wú)價(jià)的。 ?大家聽(tīng)得入神，紛紛夾起鱔魚(yú)，細(xì)細(xì)咀嚼。”我對(duì)北京的朋友說(shuō)。 ?最神奇的，算是炸鱔魚(yú)骨了。 ?媽媽擔(dān)心我們會(huì)吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會(huì)用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……雖然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔術(shù)。 ?只要賣鱔魚(yú)的來(lái)擺攤，我們一定會(huì)喝鱔魚(yú)骨湯，奇特的是，我從來(lái)沒(méi)有喝膩過(guò)，而且一直覺(jué)得這是人間至極的美味。雖然吃不起鱔魚(yú)與面包，但是鱔魚(yú)與面包是有錢就吃得到的，鱔魚(yú)骨和面包皮卻是只有深愛(ài)我們的媽媽才做得出來(lái)。 ⑧為什么要低著頭呢？因?yàn)槌戴X魚(yú)的價(jià)錢很貴，我們根本吃不起。攤子黃昏才開(kāi)張，正是我放學(xué)返家的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)看到爆炒鱔魚(yú)的大煙，嗅覺(jué)似乎與視覺(jué)同時(shí)抵達(dá)，我湊到攤子前面，盯著油汪汪、黃燦燦的炒鱔魚(yú)，使勁兒地吸了幾口誘人的香氣，咽下口水，然后我便低著頭，繞過(guò)巷子，回到家里。 ③“對(duì)了，我喜歡吃鱔魚(yú)！”我點(diǎn)了幾個(gè)菜，特別點(diǎn)了爆炒黃鱔和韭黃炒鱔。解答時(shí)根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)聯(lián)系人物相關(guān)的品質(zhì)進(jìn)行概括即可。對(duì)課文內(nèi)容的理解，需要結(jié)合課文來(lái)進(jìn)行理解。而且是很細(xì)微的可以是動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。從環(huán)境里體會(huì)人物的品質(zhì)，主要抓住環(huán)境營(yíng)造出的感覺(jué)進(jìn)行體會(huì)，然后用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行概括即可。（3）動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），寫出“牧羊人”選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)的“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”相照應(yīng)，也為下文橡樹(shù)長(zhǎng)大成林作了鋪墊。但他說(shuō)不用我?guī)?。接著，他按十個(gè)一堆把他們分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。 他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出?？吹贸觯麆倓偣芜^(guò)胡子。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫(huà)與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫(huà)以及筆畫(huà)的順序”。（3）①愛(ài)學(xué)。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上。（5）此題考查的知識(shí)點(diǎn)知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的學(xué)以致用能力。由此進(jìn)行提煉：青銅是一個(gè)關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子。解答此題要結(jié)合人物的言行分析人物的性格。由此進(jìn)行提煉：青銅識(shí)字。這一事實(shí)，給了我很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。②聰明。 （5）青銅的識(shí)字經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)習(xí)有何啟示？請(qǐng)列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉? （2）故事是以青銅的情感變化為序展開(kāi)的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。看到羊，寫“羊”。 葵花又教他：“月亮——月亮升上來(lái)了……” 但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。 葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了。 青桐用手指著月亮。 又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。 月亮升上來(lái)了。 青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹(shù)枝，還在沙土上笨拙地寫著。 “哥，我們?cè)摶丶伊恕?地上的字也慢慢地熄滅了。 太陽(yáng)落下去了。 青銅的記憶力奇好，雖然筆畫(huà)與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫(huà)以及筆畫(huà)的順序。 葵花在“太陽(yáng)”后面又寫了三個(gè)字：落、下、去。 樹(shù)葉像蝴蝶落在草叢里。她大聲地念著：“太——陽(yáng)！”然后，用樹(shù)枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫(huà)，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺 ，一點(diǎn)兒，‘太陽(yáng)’的‘太’……” 青銅回過(guò)頭來(lái)，用手勢(shì)與眼神說(shuō)著：“不！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！”葵花追了出來(lái)：“哥哥！”青銅不停地奔跑。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。_____________概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答得不全或流于表面。（3）史鐵生高尚的人格、不屈的斗志、頑強(qiáng)的毅力和他的作品所透出的光輝會(huì)永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。⑤他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。故答案為：（1）①史鐵生和他的作品真誠(chéng)、溫暖、厚重。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，不是“簡(jiǎn)述”，是詳述；沒(méi)有“感激”之情。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子含意的理解能力。仔細(xì)閱讀文章，找出對(duì)史鐵生的評(píng)價(jià)來(lái)分析，摘取原文或自行概括皆可。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再到熱愛(ài)生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過(guò)程。⑦他在困境中寫出大量的文學(xué)作品。③他坦然寫自己，讀者可以通過(guò)他的作品了解他的往事和他的思索。②“我”看樹(shù)葉飄落，母親央“我”看菊花。D.C.史鐵生和他的作品真誠(chéng)、溫暖、厚重。病到后來(lái)，他的手無(wú)力支撐自己上床上車。這兩天里身體積累的毒素令他昏昏然，無(wú)法思索。 ⑥他的身體可說(shuō)是殘花敗絮，比古瓷更碰不得，即便在輪椅上，史鐵生也坐不長(zhǎng)，因下肢的神經(jīng)被截癱殃及，久坐后血液回流不暢。那樣的故事只有他能寫。他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。住下來(lái)可以多說(shuō)話，可他的身體禁不住打擾。 ①他跟我很投緣，也許因?yàn)槲覀冇邢嗨频慕?jīng)歷，都曾當(dāng)過(guò)知青，都是病退回城，都曾在里弄加工組謀生，都屬于殘疾人，都寫作。3．閱讀下文，回答問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】塑造人物使用的表達(dá)方式主要是敘述和描寫，根據(jù)人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)分析人物性格。第二，我們都要珍惜像“母親”這樣一直寬容教導(dǎo)我們的人，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接收別人指出的不足，才能更好更快的成長(zhǎng)。②理解，孝順婆婆，寬容識(shí)大體，從理解婆婆做的一系列“不正常行為”卻依然關(guān)愛(ài)婆婆可以看出。結(jié)合文章內(nèi)容，可以看到女兒的思想態(tài)度是不斷成長(zhǎng)變化的，當(dāng)然這種變化是教育引導(dǎo)的結(jié)果，同時(shí)應(yīng)該注意到實(shí)際生活中要關(guān)愛(ài)尊重老人，回答時(shí)我們可以從這些角度敘述。本題需要從兩方面入手，“兒媳”和“母親”兩方面需要分點(diǎn)答題。讀文章第一段，我們就可以體會(huì)第一句中的“冷”表面指天氣的寒冷；這里的冬天又指人生的冬天，寫出了“我”看見(jiàn)婆婆因?yàn)榈昧司窦膊∷龅囊恍┦虑楦械絺暮蜔o(wú)奈，是心理上的寒冷。文章通過(guò)女兒對(duì)奶奶態(tài)度的變化來(lái)表現(xiàn)女兒的成長(zhǎng)、表現(xiàn)對(duì)老人的尊重和關(guān)愛(ài)、表現(xiàn)愛(ài)的教育的力量。第三，“女兒”的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我明白，人總是不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，每個(gè)人都會(huì)有老去的那天，我們應(yīng)該尊重老人。②教子有方，循循善誘，從教育女兒尊重婆婆可以看出。自己也感受到付出愛(ài)是一件快樂(lè)的事情。①那個(gè)冬天，很冷……②女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！ （4）文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。怯怯地 憤憤地 那個(gè)春天，很暖……（選自《2015年中國(guó)精短美文精選》，有改動(dòng)） （1）“女兒”對(duì)“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程。我問(wèn)，沒(méi)有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！看著祖孫倆燦爛的笑容，我笑了。我走過(guò)去，輕聲對(duì)他們說(shuō)，我不跟你們講大道理。 女兒七歲時(shí)，上小學(xué)一年級(jí)。”女兒______低下了頭。 女兒五歲那年，有一天她_____對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說(shuō)為什么呀，她說(shuō)：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！從來(lái)沒(méi)有疼愛(ài)過(guò)我！但是惜愉的奶奶對(duì)惜愉可好了！每天來(lái)幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天她灌好熱水袋給惜愉焐手，夏天她拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。女兒一邊咳嗽一邊也哭個(gè)不停。⑷考生要聯(lián)系文本的主題思想來(lái)進(jìn)行分析，要有深層次的認(rèn)識(shí)。⑶ 老人在想：①為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷？②難道他們對(duì)別人的給予都不知感激？⑷ 因?yàn)闆](méi)有感激之心，即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)。答案不唯一，如：①難道這些孩子情感都那么貧乏？②如果孩子們真是都沒(méi)有感激之心，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了?！笔钦Z(yǔ)言描寫。祝您新年快樂(lè)！”得出：老人收到賀卡；D處結(jié)合“沒(méi)想到老人竟然興奮得大呼小叫：‘有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對(duì)象。 （4）聯(lián)系全文，根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)第⑤段中“縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放出自身的溫暖”的含義？ 【答案】 （1）老人造福梓里；等待；老人收到賀卡；興奮（2）通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人收到賀卡時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情。（1）閱讀文段，完成表格。老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。 ④光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿只好替他——寄出那些書(shū)。 ②家人嗔怪他的愚昧，既是捐贈(zèng)，何必把程序搞得這么復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對(duì)象。 沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生某某?！奔胰嘶腥淮笪颍K于明白老人這些日子悶悶不樂(lè)的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情?！保?）選文第④段說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為老人此時(shí)在想些什么？最少答出兩點(diǎn)。A處結(jié)合“衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。”得出，老人在等待；C處結(jié)合“家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的?！袄先司谷慌d奮得大呼小叫”是動(dòng)作描寫；“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！狈治隼先说南敕纯伞９蚀鸢笧椋孩爬先嗽旄ｈ骼?；等待；老人收到賀卡；興奮⑵ 通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人收到賀卡時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情。⑶考生要根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行揣摩人物的內(nèi)心，在想象時(shí)要合理，要聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行揣摩。說(shuō)著說(shuō)著，婆婆害怕地哭了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個(gè)是誰(shuí)也無(wú)法替代的?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)學(xué)校門口有三個(gè)男孩正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見(jiàn)女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著奶奶，大聲喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶! ”三個(gè)男孩愣住了，呆立在那里。女兒說(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。失望地憤憤地D. 憤憤地（3）理解文中畫(huà)線句子的含意。②和奶奶一起釣蝴蝶，經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)，懂得了關(guān)愛(ài)和理解奶奶，讓奶奶體會(huì)到家人的溫暖是最快樂(lè)的事情。作為母親——①愛(ài)女兒，從心疼女兒的行為可以看出。第二，我們都要珍惜像“母親”這樣一直寬容教導(dǎo)我們的人，多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接收別人指出的不足，才能更好更快的成長(zhǎng)。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解感知。句子含意的理解要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，注意把句子放在具體的語(yǔ)境中加以理解感悟。（3）本題針對(duì)人物形象的感悟評(píng)價(jià)。本題需要緊扣題干中“成長(zhǎng)”“經(jīng)歷”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合文章中“女兒”的經(jīng)歷，千萬(wàn)不能脫離文章空談。自己也感受到付出愛(ài)是一件快樂(lè)的事情；（4）作為兒媳——①心地善良，關(guān)愛(ài)關(guān)心婆婆，從“我”為了婆婆的事情教育女兒可以看出。③愛(ài)家庭，從緩和女兒和婆婆的關(guān)系中可以看出；（5）啟示：第一，“女兒”小時(shí)候不能理解和尊重生病的老人，而是僅僅看到了虛榮的一面，經(jīng)過(guò)媽媽的教育長(zhǎng)大后終于懂得了尊重老人，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷像討厭，到尊重，保護(hù)奶奶這樣的成長(zhǎng)過(guò)程。第五，有時(shí)候，愛(ài)和包容是成長(zhǎng)最好的良藥。賞析時(shí)應(yīng)從人物刻畫(huà)的角度品析表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的效果，從表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。開(kāi)始于十九歲的劫難塞給另外一條路，母親和朋友說(shuō)服他，他說(shuō)服自己，后來(lái)成了我認(rèn)識(shí)的、閱讀的史鐵生。 ③這些年，我到北京必去望望史鐵生，在他那里坐兩三個(gè)小時(shí)，吃頓飯。他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心，鐵生坦然寫他自己，他的一生透明坦蕩，讀過(guò)他作品的人知道他許多往事，也看見(jiàn)他的許多思索。 ⑤那些困苦，經(jīng)受血的洗禮后成了他的資源，使他從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。他更多被閱讀的是《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《命若琴弦》。他必須節(jié)制飲水，飲白酒似的喝一小口，水進(jìn)入身體要等兩天后才能靠透析排出。家中來(lái)朋友，頭天要躺著休息，攢下精神接待，然后兩個(gè)小時(shí)內(nèi)耗盡。他那么神采奕