【正文】 輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。5．閱讀下文，回答問題。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進行分析。 ⑶本題考查分析文章某個材料作用的能力。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。 ⑶ 表現(xiàn)阿保父母曾經(jīng)給他買過很多好玩具，對阿保十分關(guān)愛，但之后父母已經(jīng)很久沒有陪伴和關(guān)愛阿保了。表現(xiàn)了樂樂對農(nóng)村月夜的喜愛之情。 （4） （2）（4）渲染了月夜寧靜的氣氛，烘托了阿保對未來的期待卻又迷光的矛盾心情，也表現(xiàn)了樂樂對農(nóng)村月夜的喜愛之情?！静牧隙繐?jù)調(diào)查，農(nóng)村“留守兒童”在成長中面臨人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等一系列問題。（3）聯(lián)系全文內(nèi)容，說說第②段中作者為什么要寫“阿保也有不少玩具，斷腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變了形的小火車軌道”？ （4）說說文中第⑦段中景物描寫的作用。臺階上的兩個孩子都不肯回屋，他們望著天空，各自想著心里的月亮。這時奶奶出來嚇唬他：“你爸媽說明天把你放這里，讓你每天和阿保哥哥一起上學(xué)。這些讓樂樂聽得入了迷，抬頭望見月亮已經(jīng)升得老高了，照著小院對面那片亮洼洼的菜畦。阿保奶奶抱怨道：“阿保腦子笨，我和他爺爺又不能輔導(dǎo)，他回回都考不好。 ④樓梯是用鐵焊的，看上去很陡，但是站到二樓陽臺上就能夠到樹上的橘子。最后松鼠逃到樹梢去了，阿保從樹上下來，帶樂樂去二樓淘他的玩具箱。阿保也有不少玩具，斷腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變了形的小火車軌道。對六歲的樂樂來說，鄰居家九歲的阿保就像他的閏土哥。 少年的月夜解答時，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語分析句子的含義和表達效果。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。 故答案為：⑴許多年前，母親采竹筍盼我們回家，給“我們”做美味筍片；三年前，母親老把竹影看成回家的孩子；今年谷雨后，為“我”辛苦地尋竹筍，砍竹竿做掛衣竿； ⑵運用擬人，更生動地寫出了母親對孩子回家的熱切盼望和愿望成真后的快樂心情，結(jié)構(gòu)上也形成了前后的照應(yīng)； ⑶①運用動作描寫，寫出了母親動作之“快”，表現(xiàn)了母親見到兒子時的激動和興奮； ②運用比擬，生動形象地寫出了母親對孩子的愛是與日俱增的這一特點； ⑷竹是我們親情的紐帶和載體，也是兒女成長的見證。細讀相關(guān)段落可知母親說“爐堂火”曉得很旺，有用了 運用擬人 的修辭手法，生動形象地 寫出了母親對孩子回家的熱切盼望和愿望成真后的快樂心情，第五段在結(jié)構(gòu)上是對第三自然段的照應(yīng)。 ；第⑧段”母親捆好那些竹筍，似乎還不滿意，又砍下了一根高高的竹子。 【解析】【分析】⑴本文圍繞”竹林“詳細記述了母親的多件事跡，表達了母親許對我們的愛。（3）①運用動作描寫，寫出了母親動作之“快”，表現(xiàn)了母親見到兒子時的激動和興奮。 （4）“竹筍能食，竹竿善用”，除此以外，作者還賦予了“竹”哪些內(nèi)涵? 【答案】 （1）許多年前，母親采竹筍盼我們回家，給“我們”做美味筍片。)：長而細的竹竿。女子有行，遠父母兄弟?！对娊?jīng)》的《衛(wèi)風(fēng)不一會兒，母親從竹林里鉆了出來，抱了長短不一的竹筍，母親的臉上、頭發(fā)上沾了許多的竹子葉片。母親說，那是引路筍，采不得的。 ⑥母親依舊忘不了那片竹林。母親那一跳一跳的，讓我的心終究有些寬慰，其實那簡單的動作已經(jīng)告訴我，母親的身體有了很大的好轉(zhuǎn)。剛開始，母親總是不習(xí)慣，老是把時間弄錯，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子們。每每這種笑總能如愿，等到我們到家時，母親總說，昨天“灶堂火”笑得厲害，我就知道你們要回家了。于是采擷竹筍就成了母親讓我們回家鄉(xiāng)的借口，似乎那竹筍每長一寸，我們回家的日子就近了許多。從家門口探進來的竹子的影子，就可以讀懂時間，讀懂日子走過的聲音。 ⑹本題考查標(biāo)題含義的理解。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。在理解的基礎(chǔ)上，對照關(guān)鍵句即可做出選擇； ⑶本題考查情節(jié)安排的用意。而“致大?”含義更更豐富，有致敬的意思，以大海為比喻冰心，“大?！毕笳髁吮牟┐蟮膼酆蛯掗煹男貞?，以此為題，表達了作者對冰心博大的愛和寬廣的胸懷的感激、敬仰之情。同時兩段形成前后首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹； ⑷①“不總是”是冰心告誡青年要品味生活的酸甜苦辣，活要有骨氣，有精神。而“致大?！敝小按蠛！毕笳髁吮牟┐蟮膼酆蛯?的胸懷，所以“致”含有尊敬之意。 （5）文章中冰心在與作者交往中所表現(xiàn)出的那種不厭世、率真、親切，對晚輩的關(guān)愛和祝福，以及對作者善待苦難的教導(dǎo)，都表現(xiàn)了她的智慧、仁愛、樂觀，是她“有了愛便有了一切”的高尚人格的體現(xiàn)，表達了作者對冰心的感激和敬仰之情。 （4）①根據(jù)文中“您的一生正好是‘酸甜苦辣’四個字”“我便看到了您身上的骨氣。分析四個選項，可知B項說法正確，其余三項屬于望文生義。（6）兩文中的“致”都有“給予”的意思，表明作者寫信的對象。②“著意”表現(xiàn)了冰心殷切地希望“我”有社會責(zé)任感、敢為人民說真話的心理。開頭側(cè)重描寫德彪西的?海?帶給我的心情變化，平復(fù)了我撩亂又沉重的心，自然引出下?對冰心老人的回憶。換言之，藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個“愛”字！所謂赤子之心，不 但指純潔無邪，指清新，而且還指愛！法文里有句話叫做“偉大的心”，意思就是“愛”。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會，才能使原作者的悲歡喜怒化為你自 己的悲歡喜怒，使原作者每一根神經(jīng)的震顫都在你的神經(jīng)上引起反響。 關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那 天真、可愛、清新的味兒。 1956年2月29日夜親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。（5）冰心和傅雷都非常關(guān)心晚輩的成長，請從選文和（鏈接材料）中找出兩人共同的觀點加以印證。（3）本文首尾都談到了音樂家德彪西的作品《大?！?，是否重復(fù)？請簡述理由。 ，不能成長。 （2）下列與第19段劃線句的意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄒ皇φ丈淙胨{幽幽的深處，加倍反映出奪目的光芒。我是‘文革’高潮時結(jié)的婚!”我說，那時我和未婚妻兩家都被抄了，結(jié)婚只有一間幾平米的小屋，床是用磚塊和木板搭的。后來，您話鋒一轉(zhuǎn)，忽問我：“馮驥才，你怎么結(jié)的婚?” 那天是您和吳先生金婚的紀(jì)念日。 我想到一件更遠的事。 說完您還著意地看了我一眼。馮驥才，你拿的工資可是人民給的，不是領(lǐng)導(dǎo)給的。老太太，那一刻您身上真是閃閃發(fā)光呢!您說，您雖長壽，卻不總是幸福的。 從此，它成了每次見面必說的一個玩笑的由頭。等我和您見面時，保證補上。 您馬上來了幽默。 八十年代末，一個您生命的節(jié)日。于是您往日神氣十足的音容笑貌全都呈現(xiàn)出來，而且愈來愈清晰， 一直逼近眼前。 我病了，沒去成。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的笞案； ⑵本題考查段落作用的分析?！拔摇睈勰赣H，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。文章開頭點出母親寂寞；中間寫母親精心照顧蝸牛，和蝸牛進行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。 示例三：選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中，表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心情；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。 故答案為： （1）①蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛；③蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”。例如：表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。兒子之所以認為蝸牛長大了，是想吃掉蝸牛。需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析。因為中間一部分已給出答案：蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。“我”愛母親，能體察到母親的寂寞和歡樂，常停止寫作陪母親觀賞蝸牛，并說服兒子不再想要吃蝸牛。文章開頭點出母親寂寞；中間寫母親精心照顧蝸牛，和蝸牛進行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。示例三：選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中，表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心情；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。 （4）本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。 ②蝸牛逐漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛，波瀾再起?！蔽彝赣H，見母親滿面異彩。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分細細剁碎，撒于那棵樹下…… 一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。 后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。 先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。 從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。 母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃。 我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。 母親愕然。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。 “可……它們現(xiàn)在還小啊……” “能長到你的拳頭那么大呢！”那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。 父親去世后，母親來北京跟我住。中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練技巧(很有用)及練習(xí)題及解析一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。那幾個小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。 母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細沙。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細細剁碎，撒在盒兒內(nèi)。 母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。 “奶奶，你吃過蝸牛嗎？” “我等它們長大了再吃。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？””趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么的不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。 其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。 一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬。 ①________，波瀾頓起。 （3）細讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（3）示例一：通過人物的語言（對話）表現(xiàn)人物心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。（4）①表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時，就再也不提吃蝸牛了。 【解析】【分析】（1）本題考查了文章情節(jié)的補充。 （2）本題考查了段落的作用。作答時，需結(jié)合具體的語境和自己的閱讀體悟分析作答。本文的主題可以從好幾個方面來考慮。以上角度都可以。 （3）示例一：通過人物的語言（對話）表現(xiàn)人物心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。 （4）①表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時，就再也不提吃蝸牛了。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和情節(jié)的梳理概括能力。解答本題要根據(jù)上下文和人物性格揣摩心理活動； ⑷本題是對文章主旨的考查。本來心里繚亂又沉重，但我那特意選放的德彪西的《大?！钒l(fā)生了神奇的效力，濤聲所至，愁云擴散， 心里漸如海天一般遼闊與平靜。但我卻知道在電話那端，您一定在笑，我好像看見了您那慈祥的并帶著童心的笑容。 為了哄您高興，我說：“我該罰，我在這兒給您磕頭了!””””我只好說：“您把這筆賬先記上。您說，前不久有一位大人物來看您，說了些“長壽幸?！敝惖募樵挕Ｎ冶憧吹搅四砩系墓菤?。 您問我：“要是碰到大人物，你敢說話嗎? ”沒等我說，您又說，“說話誰都敢，看你說什么。說話時您很快活，弄不清您是自嘲，還是為自己當(dāng)年的清貧又灑脫而洋洋自得。 我說：“我還不如您哪。”一下子，您把我的目光從一片荊棘的困擾中引向一片大海。 德彪西的《大?！啡钱嬅妫罕豢耧L(fēng)掀起的水霧與低垂的陰云融成一片，雪色的排天大浪迸濺出的全是它晶瑩透明的水珠。我心里的您!(選自《馮驥才散文精選》，有刪改)（1）回憶了作者與冰心交往的幾件事，請細讀文本，填寫下表。 ）。，請細加回味！苦難一經(jīng)過去，苦難就變?yōu)楦拭馈?②說完您還著意地看了我一眼。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以 此為限。如此循環(huán)下去，你對一個作家當(dāng)然無從深入。 這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節(jié)奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點被你找出來了，抓住了，所以你才會這樣欣賞他，理解他。 由此得到一個結(jié)論：藝術(shù)不但不能限于感性認識，還不能限于理性認識，必須要進行第三步 的感情深入。光有理性而沒有感情，固然不能表達音樂；有了一般的感情而不是那種火熱的同時又是高尚、精練的感情，還是要流于庸俗；所謂濫情（傷感），我覺得就是指的這種庸俗的感情……（選自《傅雷家書》，有刪改）（6）選文標(biāo)題“致大?！迸c（鏈接材料）中標(biāo)題“致傅聰”相比，含義上有什么異同？ 【答案】 （1）有童心、機敏、率真、親切；冰心概述自己的一生，并告誡作者要敢于說真話；樂觀豁達（2）B（3）不重復(fù)。（4）①“不總是”是冰心告誡青年要品味生活的酸甜苦辣，活要有骨氣，有精神。傅雷強調(diào)藝術(shù)家必須有一顆愛心，他將感性、理性和愛心視為藝術(shù)家的重要品質(zhì)，強調(diào)藝術(shù)家感情的高尚和真誠。 （2）分析第17至19段的內(nèi)容，冰心以自己在結(jié)婚時，雖然很清貧，但是生活得很灑脫，來告訴作者無論處于何種境地，都要樂