【正文】 執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。 馬之千里者，一食或盡粟一石；食馬者不知其能千里而食也。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 【甲】翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 故答案為：⑴ D； ⑵ （張）懷民也沒有睡覺，我們兩個(gè)人便一起在院子里散步。這個(gè)句子翻譯時(shí)要調(diào)整一下語序。D蓋：原來是。（3）“自康樂（謝靈運(yùn)）以來，未復(fù)有能與其奇者。①蓋竹柏影也 ②沉鱗競躍亂：紛亂 ） A.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。欣然起行。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】青林翠竹，四時(shí)俱備。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。在學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)閱讀認(rèn)真體會(huì)，并注意結(jié)合上下文來辨析它的不同含義和用法。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶ 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。公以臣能聽微決疑，故使為理。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。A因?yàn)椋籅用，把；C來；D拿、向，用。 具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。（4）文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么？這些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面？請用自己的話簡要概括。屬予作文以記之（《岳陽樓記》）D.不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。循吏列傳》【注】①行縣：出行屬縣。公以臣能聽微決疑⑨ ， 故使為理。”李離曰：“臣居⑥官為長，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。 李離者，晉文公之理也?！彼觳皇芰?，自刎而死。夫以父立政② ， 不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死。堅(jiān)直廉正，無所阿避。 如果遇上陰雨連綿繁密，有時(shí)連著整個(gè)月沒有晴天，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。解答此類題目時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。A； ⑶①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。A. 一：均翻譯為“全、都”；B. 之：助詞，的情/放在主謂之間取消句子獨(dú)立性；C. 而：表承接/卻 ；D. 以：因?yàn)?憑借 ；故選A。解答時(shí)，要注意詞語在特定的語言環(huán)境中的意思，及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。不以物喜/以君之力（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。覽物之情/予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染C.） A.噫！微斯人，吾誰與歸？（1）解釋下列劃線的詞。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 當(dāng)時(shí)漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭，卜式就上書給武帝，愿意捐獻(xiàn)出一半家財(cái)幫助邊境上的戰(zhàn)爭。 ⑸本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和對文中信息篩選整合的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑵本題考查辨析虛詞一詞多義。②我生來與人沒有什么爭執(zhí)。敘殊遇，曰三顧臣、咨臣、寄臣以大事，敘報(bào)效，則曰許先帝、受任、恐托付不效。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。聞達(dá)：出名。在/介詞，比；，就/連詞，就，故；，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，故；，把/介詞，因?yàn)椋籅項(xiàng)相同，故選B。（用自己的話概括） 【答案】 （1）D（2）B（3）①在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。 邑人貧者貸之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，懇切得體。不以物喜不以已悲（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 得之則生，弗得則死C.皆以美于徐公B.遂許先帝以驅(qū)馳 三顧臣于草廬之中③見：被。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 【甲】解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。側(cè)面烘托：魏公太息而許之。②親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因。故這句話可以翻譯為：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因。 （4）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 （3）本題考查句子的停頓，注意結(jié)合句子意思分析句子的成分。方：正；④句子大意為：一定拿回去給母親。側(cè)面烘托：魏公太息而許之。②親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因。②親賢臣，遠(yuǎn)小人此先漢所以興隆也。策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）D.⑤辭：推辭。②事：侍奉。元受力辭⑤曰：“盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。 任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面的文言文，完成各題。 故答案為： “花落去”表達(dá)了作者對春花消逝的憐惜和無力挽回的無奈之情；而歸來的燕子似乎給作者帶來一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于“香徑”，越發(fā)孤寂傷感?！边@兩句都是描寫春天的，妙在對仗工整。請具體分析畫線句中作者的情感變化。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)，《觀滄?！窞椤恫匠鱿拈T行》組詩的第一章。 “打魚船”、“一片汪洋都不見，知向誰邊”的意境或也取軋于古人對大海驚濤駭浪的描寫，但《浪淘沙》是小令，不直鋪敘，用精煉的設(shè)問句式寫出來，化實(shí)為虛，以簡馭繁，真乃神來之筆！與其說是寫人寫船，不如說是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進(jìn)一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛曠悍，突出風(fēng)雨中的海天莫辨、浩?；煦?、曠蕩無崖的景象，從而擴(kuò)大作品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感。幸甚至哉，歌以詠志。樹木叢生，百草豐茂。全詞拓展了空間，拉長了歷史，時(shí)空交錯(cuò)，富有張力，盡顯詞的時(shí)空美。北戴河》）（1）詞中寫到的“遺篇”是指________（人名）的詩《________》。 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。注意平時(shí)對此類題型的基本答題模式的掌握和運(yùn)用。 故答案為：⑴時(shí)間；寫作緣由 ⑵“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。 （2）“弄”有逗弄、戲弄之意。 【答案】 （1）時(shí)間；寫作緣由（2）“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圍？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。 明月幾時(shí)有？把酒問青天。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。此句形象地寫出了詞人在天上和人間、幻想和現(xiàn)實(shí)、做官與退隱之間選擇上的徘徊困惑的情態(tài)和矛盾的心理。下片寫當(dāng)前景物，并抒寫了蘇軾、蘇轍二人離合的情思。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。濟(jì)南何在暮云多。晚湖凈鑒新磨。 ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。一個(gè)“鐘”宇把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。 【答案】 （1）眼角；神奇秀麗，高大巍峨（2）作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 ⑵本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語的能力。過去的仙人 ?！敬鸢浮?（1）思鄉(xiāng)（2）A 【解析】【分析】（1）從《黃鶴樓》尾聯(lián)“ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁C.） A.（1）兩首詩都寫到愁情：《送友人》寫送別友人的愁情，《黃鶴樓》寫的________愁情。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。表達(dá)了沉醉在美好春光里的悠然自得的心態(tài)，以及對田園生活的熱愛之情。 【答案】 （1）爛醉；管閑事（2）周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫面，表達(dá)出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩人對歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。4．閱讀詩歌，回答問題?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適?！吨窭镳^》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起。《竹里館》中詩人獨(dú)坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣。 《枕石》寫 詩人枕在山石上，靜聽流水，遙望白云，忘卻時(shí)間，忘記身形，享受自然帶來的美好 《竹里館》寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚(yáng)。《題破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。萬籟此都寂，但余鐘磬音。深林人不知，明月來相照。3．依據(jù)這組詩的某個(gè)共同點(diǎn)，分別闡述你對這三首詩的理解?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對作者思想感情的把握。在做題時(shí)，可以結(jié)合翻譯，加入一些形容詞，使用一些修辭手法。那鸚鵡洲上的草長得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。2．閱讀詩歌，回答問題。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析。 故答案為：⑴ A； ⑵ 詩人以流水與離別之情相比較，以反問形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長之多。送君千里，終有一別，這離別之宴終歸要散的，此時(shí)把手相送，心中的感傷便不能自已，詩人借水言情，寓情于物，表達(dá)了惜別之情——我和友人的離別的情義與東流之水相比哪個(gè)更長呢？其氣魄體現(xiàn)了詩人浪漫豪放的一貫風(fēng)格，也不能不讓人想起詩人“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”之句。在這樣一個(gè)美好的時(shí)節(jié)，一個(gè)讓人留戀的地方，詩人卻要走了。（2）詩歌后兩句把“東流水”與“別意”作比較，有什么好處？ 【答案】 （1）A（2）詩人以流水與離別之情相比較，以反問形式表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之長之多。C.詩的首句“風(fēng)吹柳花滿店香”中“滿店香”指柳花的香氣充溢了整個(gè)酒店，寫出了柳花多而香。（1）下面對這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴③。 金陵酒肆留別①李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬②壓酒喚客嘗。③觴（shāng）：酒杯。） A.詩中描寫了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現(xiàn)了金陵子弟的熱情，也表現(xiàn)了我與他們的深情厚誼。這是一首送別詩，詩的首句寫景烘托了送別氛圍，中間三句敘送別餞行之事，最后兩句表達(dá)離別之情。金陵一行，詩人是快樂的。 （2）“請君試問東流水，別意與之誰短長”便是事件的結(jié)局了。形象地表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之深。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（2）遙望對岸，晴日里的原野上，漢陽城的樹木枝繁葉茂，清楚可見。（2）“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”翻譯為：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。那鸚鵡洲上的草長得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子。在理解詩句的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，即可在腦海中呈現(xiàn)一幅美麗的景象，再結(jié)合詩句寫下來即可。竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。山光悅鳥性，潭影空人心?！吨窭镳^》中詩人獨(dú)坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣?！吨窭镳^》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適。 三首詩都抒發(fā)了遠(yuǎn)離塵世的快樂， 運(yùn)用映襯手法表達(dá)情感，通過多種角度的描寫表達(dá)情感?！墩硎分性娙苏碓谏绞?，靜聽流水，遙望白云，忘卻時(shí)間，忘記身形，享受自然帶來的美好。《枕石》中的鐘馨聲使暮色中的深山更顯幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境?！墩硎分性娙丝从朴频陌自啤⑶宄旱牧魉?，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀三首詩，理解各自的寫作背景、主要內(nèi)容和抒發(fā)的情感，然后比較分析作