【正文】 聞過的最好聞的一種味道?！捌呤吮敬嬲邸笔潜疚牡那楦芯€索,運用這一標題,設置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。（意思對即可）（3）①運用神態(tài)和動作描寫,生動而準確地寫出了朋友在看到父親留下的七十ニ本存折后無比痛苦的心理。（從描寫手法角度賞析句子）②朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。（選自《讀者》有刪改）（1）駱父創(chuàng)造了兩個奇跡？請用簡潔的語言概括一下。 ?我想也是，我母親也是這樣。 ?我納悶，難道他不知道你有錢？朋友講，其實他是知道的，只是出身苦，舍不得花錢。我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。 ?我曾陪朋友去他父親日日行走的路線走過一趟，走得饑腸轆轆，看見一家野菜館，便去就餐。一年多來，他堅持每周末回去，到父親房間坐一會兒，重溫這個味道，好像是上了癮。有的只是一頁紙，是最老式的存單。 ?父親是突然跌倒，然后在多家醫(yī)院輾轉、深度昏迷半年之久才走的，沒有臨終交代，沒有遺囑，朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。 ⑩整理遺物時，朋友發(fā)現父親房間里，那張他小時候曾做過作業(yè)的小書桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險。 ⑨駱父還創(chuàng)下另一個奇跡。奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯袂創(chuàng)造的。 ⑦駱父持之以恒，不論嚴寒酷暑，只要出得了門，絕不待在家里。他卻從不款待自己，生活節(jié)儉，不嫖不賭，不抽不喝，不養(yǎng)小三，不慕虛榮，不貪享受，不顯山露水，甘于平常，標準的五好男人。生產隊勞動，評工分，別人十分，他要打八折，因為身子虛弱嘛。賞析語句可從修辭手法、表現手法、表達方式、句式特點等入手； ⑷本題考查補充情節(jié)的能力。 【點評】⑴本題考查寫作順序及其作用。隨著時間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。 （5）從他和兒子被吹進風暴眼時，命懸一線，他臨危不亂，機智勇敢，他迅速想出救兒子的辦法可以看出他的鎮(zhèn)定自若。突出龍卷風的狂暴與巨大威力，更能凸顯出父親的機智勇敢，創(chuàng)造了生還的奇跡！也突出了偉大父愛！ （4）結合前文語境“凱西被吸進“風暴眼”時，非常慌張，不過，他很快鎮(zhèn)靜下來。 【解析】【分析】（1）本文按照時間順序清晰地敘述了父子面對龍卷風的故事：父子出發(fā)—兒子遇險—父親相救—共處險境—父子脫險。（3）這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和獅子，生動形象地表現了龍卷風的狂暴與威力巨大，在這種危急時刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強大的自然力量，令人感動。 【答案】 （1）時間順序。在這次龍卷風中，殞命和受傷的人有數十人之多，而身處“風暴眼”中心的凱西，卻創(chuàng)造了和兒子一同脫險的奇跡。就在他的身體快要撞向鐵塔的一瞬間，他伸出右手死死地抓住鐵塔上的角鋼。 面對強大的自然力量，凱西的心中哪里有底？他想，他安慰嚇得“哇哇”大叫的兒子：“爸爸有辦法，不會讓吉恩有事的。 龍卷風就像一條巨龍張著血盆大口，一路呼嘯著，肆虐著，所經之處，一尺來粗的大樹被連根拔起。 凱西知道龍卷風持續(xù)的時間通常是十幾分鐘，如果沒有奇跡發(fā)生，一旦龍卷風結束，他們父子倆就會從半空中重重地摔下。 熱氣流不斷吹進“風暴眼”中，他牢牢抓住兒子不放手，父子倆就這樣懸浮在半空中。他猛然想起科教書所說的“風暴眼”，他明白自己和吉恩處在了“風暴眼”中。 上午十時，凱西將攝影車?？吭诰攀栔蓦H公路上，等待龍卷風的出現，十一時四十六分，他們感覺到了刮在他們身上的風越來越大，瞬間，路邊的樹枝開始搖晃了。爸爸轉念一想，這也是一次讓兒子開闊眼界的好機會，于是重新發(fā)動汽車出發(fā)了?！?凱西早早醒來，陽光從窗戶中照射進來，看來又是一個晴天。 那是一個普通而神奇的冬日。 ⑶本題考查重點句子的理解。 ⑶ 答案示例：岳老師與小病號因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義，小病號在離別時能用所學的詩句來表達生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。而對于小病號而言，長年的生病，不能和同齡人一直在一起學習，缺少關心，在岳老師的用心的教導、編教材等行為中都獲得了一絲補償，讓自己的生病歲月也有了色彩光亮。分析。 （2）“終年蒼白的面容上竟然現出了一絲紅暈”是神態(tài)描寫和外貌描寫。②第七段，“也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號的身體里打了結，一到考查的時候，他死活就背不出來，岳老師愈發(fā)傷心”可概括：小病號年齡小，調皮，總是背不出那句詩，岳老師很傷心。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。 （3）結合文章內容，談談對結尾段中“有些生命的碰撞，卻會燃起星火，照亮彼此的人生” 這句話的理解。 ①小病號順利地通過了考核，岳老師很驕傲。垂楊，即垂柳。（作者李修文 “長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”（B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個病區(qū)。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說只差了一點點就要編完，終究還是沒編完。 這一晚，不知何故，當看見微光映照下的她，我難以自禁地涌起了哽咽之感：無論如何，這場遇見的結局終究是別離。這個教材上什么內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英文單詞。 但是，她和他還是終有一別?！痹览蠋煂ξ艺f。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經常能看見她跛著腳，跟在小病號的后面，見縫插針地給他講課。 比如那句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。 四十多歲的岳老師，早已被疾病帶來的諸多爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。岳老師曾經是一家礦山子弟小學的語文老師，但那家小學已經關閉多年，所以這時的岳老師事實上已不再是老師了；小病號則是一個七歲的小男孩，他三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下，到處求醫(yī)問藥。 唯有垂楊管別離平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對比等。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現了我急于拿到稿費的心情。 故答案為：⑴我”發(fā)現要印章才能拿到稿費就找老人刻章。結果我免于處罰，但要不回于飛的單車。這兩個詞語則生動形象地表現了我當時的心情。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。小說第一第五段是小說的開端，寫“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。（4）作用：點明故事發(fā)生的時間。（2）內容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。（賞析劃線的詞語）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運用的修辭手法并分析其作用。尾聲我要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。 當我寫完上面這些紀念那輛早已尸骨未存的單車的文字時，電話響了。那輛車就這樣丟失了?！八懔耍惠v破車，值不了幾個錢，”于飛說，“我路也不遠，沒關系的，同學場嘛!”自行車的真正主人一一我的同學于飛說：“不要急，我晚上回去找找。 “你偷不偷車，我們已經不追究了。我好說歹說，想要回我的那輛自行車。 有關我偷不偷車的事情，在經過了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句“看你還是個學生，我們也不追究了”，算是不了了之了。真見鬼啊，難道它自己長腳走進來的。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了?！澳悖阏l啊?”“小赤佬，偷我的車，還敢問我是誰?”“誰偷車了?”老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。我像犯了錯誤的孩子一般，從她的手中接過了原樣退回的匯款單，倉皇地逃離了營業(yè)大廳。我的臉“騰”地一下冒出一堆火來，連說話的腔調都變了。道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。 十七歲的單車金曉磊文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子。 ⑵本題考查對文章文章表達技巧的理解分析能力。背著整個世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負著承前啟后的重大責任。我背上的是母親，妻子背上的是兒子，我和妻子是中年人，上有老，下有小，肩負著承前啟后的重大責任。 （2）ABD分析理解正確。背著整個世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負著承前啟后的重大責任。，第6段中的“強壯”是從兒子看父親的角度說的，在小孩眼里，父親是“強壯”的；“高大”是從母親看兒子的角度說的。（1）下列對文章內容理解不對的一項是：（ 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去?！蹦赣H對我說。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順：我的兒子要走小路，小路有意思?！蔽覀兌夹α?。春天來得太遲太遲了，但是春天總算來了。 母親本不愿出來的。 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。人教版七年級語文上冊現代文閱讀題及解析一、部編語文七年級上冊 現代文閱讀練習1．閱讀下面文段，完成后面題目。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 天氣很好。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 ） ，“我”感到了責任的重大是因為母親、妻子、兒子都聽“我”的，一切都取決于“我”，如果我”處理不好，會破壞家庭的和諧。（2）下列對表達技巧的分析理解，不正確的一項是（，突出了春天蓬勃的生機，表現了我對生命的熱愛，反襯了我為熬過了嚴冬的母親的生命將會獲得新的活力而喜悅的心情。 【答案】 （1）B（2）C（3）整個世界”一方面指老人，代表著已繹過去的時代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。B母親改變主意要走小路并不是因為拗不過孫兒的強烈要求，而是出于對孫子的疼愛，文中我的兒子也很懂事，聰明。結合文章內容分析，我們一家去散步，過不去的地方，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 故答案為：⑴ B；⑵C； ⑶ 整個世界”一方面指老人，代表著已繹過去的時代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。解答此題，一是要了解文章內容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。 ⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。2．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 此刻，我站在27歲的時間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無端地生出些感慨來：10年的時間，就像隔桌而坐一樣。 那輛飽經滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動地行進在和我一樣單薄瘦弱的公路上。我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖見了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。其中一個營業(yè)員掃了一眼，說：“證件和印章呢?”等到我明白過來，才知道想把這張寫著金額的紙，換成相同數額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報一樣復雜。我想，這三個字，會在不久的將來，照耀中國漸漸暗淡的文學。 篆刻的活計就這樣開始了。一個滿臉絡腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我!我慌慌張張地轉過身子，整個身子靠在了刻章臺邊，感覺說話也有了點依靠。 那男的拍了拍身邊的自行車?！弊吡藘扇剑一仡^叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。 當我們三個剛走進派出所大門的時候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁上。那種無法言傳的孤獨和無助，像潮水一樣向我襲來。我終于忍不住，開始了像我不爭氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償。 從那以后，家境貧寒的于飛，開始了步行上下學的高中歲月。發(fā)展①________高潮②________結局我免于處罰，但要不回于飛的單車。 ①我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖。；“我”被誤認為偷單車進了派出所。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 【解析】【分析】（1）在整體感知小說內容的基礎上根據題目提示劃分小說的開端、發(fā)展、高潮、結局及尾聲，然后再用簡潔的語言概括剩余的情節(jié)。第十四到十七段是小說的結局，寫“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。 （3）①首先要理解這兩個詞語的意思，然后再結合語境分析這兩個詞語表現的人物的感情， “連蹦帶跳”是對我的動作描寫，“胡亂”，隨便的意思，結合語境分析，當時“我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。②這個故事是圍繞著“那輛單車”展開的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因為取錢需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時候被被誤認為偷單車進了派出所。據此分析答題意對即可 。結構上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財的美夢中，忽略了周圍發(fā)生的事情?！凹ぐl(fā)讀者閱讀的興趣。 ⑵本題考查分析文段作用的能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現手法、思想感情等方面去考慮。3．閱讀《唯有垂楊管別離》，完成下面小題。 許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個七歲的小病號。 在住進同一間病房之前，這兩人并不相識。因為常跑醫(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進入了我的視線。 如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。