【正文】 ，不能表達出母女間微妙真切的感情。 （4）本題考查作者情感的體會。解答此題理解句意，進行合理分析即可。 （3）①本題考查詞語的賞析。 （2）本題考查人物形象的分析。 【解析】【分析】（1）本題考查事件的歸納與概括。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。 【答案】 （1）②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。 ①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③（2）請你結合全文，分析母親的形象。 雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘?！?那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。 那是個夏天，母親住在弟弟家。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉?！睅е环N溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。” ⑷解答此題要求考生了解題意，結合文章的內容，題型人物的精神品質，表達出內心感受。 ⑵本題考查考生對語句的理解和分析的能力。 故答案為：⑴因為有了溫絲菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。 （3）①手法：“哭成了一個淚人”是夸張的手法，突出溫斯萊特淚水的多。抓住“花木”“氣候”等景物描繪，可判斷是環(huán)境描寫。結合“她是一個孀婦，無兒無女，只有一個侄子，也不在身邊，因而顯得非常孤單”“溫絲萊特就會到老太太那里去，和她玩一會兒。 【答案】 （1）因為有了溫絲菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。轉眼，溫絲萊特出落成了一個亭亭玉立的美貌女孩兒，順利地成為一名演員。 ⑨溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人……可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車禍。所以他顯出了為難的樣子。仔細看，竟是馬休醫(yī)生——她手術時的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問：“您怎么會到這里來？”馬休醫(yī)生說他是珍妮芙太太的侄子。可是，她依然沒有見到珍妮芙太太。接下來的兩天，珍妮芙太太再也沒有來過。 ⑥溫絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。不過，主刀醫(yī)生的手術排得太滿，溫絲萊特的手術要在下一周進行。 ⑤在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點點頭。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。大人們都很忙，沒有人愿意在她家門前駐足片刻。 ②雷丁市是伯克郡的一個轄區(qū)，那里花木繁盛，風景如畫，氣候舒適宜人。街區(qū)的人都親切地稱她為“雷丁市的安淇兒”。 ①溫絲萊特是一個美麗的英國小姑娘。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。解答此類題的關鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。答題時一定要結合具體內容進行分析。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個很巧妙的切點。讓有限的生命擁有無限的內涵!【點評】⑴讓有限的生命擁有無限的內涵! 故答案為：⑴ 尊重每一個生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調 ⑵ 語言描寫?表現(xiàn)了老人樂觀豁達的性格和無私奉獻的品格。 （3）結合文章內容和題目分析，這篇文章的題目是“尊重每一個生命”，而結尾句再次強調這個觀點，因此照應文題，總結全文。我兒子不同意，我問了，只要我態(tài)度堅決，表達意愿，能行。這句話表達了作者對尊重每一個生命的感情。在整體感知文本內容的基礎上梳理文章的內容，文章題目是尊重每一個生命，（一）著名作家楊絳先生走了，很多人的朋友圈都刷爆了，這是對楊絳先生的尊重。（3）內容上：抒發(fā)情感，深化主旨。 說起來漫長，其實過程大約只有1分鐘。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉向燈。 隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過去。其實，我心里沒底，他會讓我嗎?我一輛車過去了，有用嗎?我后面那么多車，會有人像我一樣，讓一條生命之路嗎?前面還有那兩輛大越野車堵著。 隱隱約約的警笛聲，透過雨聲穿進車窗。我索性拉了手剎，撿起副駕座位上備著的書做好長時間等待的準備。我相信，我兒子最終會理解我。 上專家門診，來了個老太太開防治心臟病的藥，講到注意事項時，我怕老人忌諱“心跳驟?！薄八馈敝惖脑~，便說得很委婉。他想知道真實的她是什么樣子。在18年之后，他們仨團圓了。 ⑶本題考查利用文章說明觀點解決實際問題的能力?！军c評】⑴本題考查對文本有關內容的分析和概括能力。這樣做可能對人體健康造成嚴重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點。 【解析】【分析】（1）A概括最全面，BCD只是從椅子的角度進行概括的，不夠全面。（3）進入初中，學習科目增多，學習時間緊張，為了提高效率，艷艷常利用課間10分鐘坐在教室里寫作業(yè)。 ） ，在腰部和座椅靠背間放一靠墊，可以維持腰背挺直、脊柱堅挺的狀態(tài)，對腰椎和頸椎最為有利。，正確的坐姿可以減緩久坐帶來的不適。正常情況下，每坐45分鐘左右，應該起身活動一下。久坐將對人體健康造成多種危害，可能導致心臟病、糖尿病、肥胖癥等疾病。工作椅子的靠背也要有講究。過高則身體壓力會集中至大腿，令大腿受壓，嚴重的會導致小腿腫脹。 好的坐姿還有賴于科學的座椅，合適的座椅可以減緩久坐的危害。這樣，各種關節(jié)疾病自然就少多了。在辦公桌前的正確坐姿應該是:坐時盡量拉近座椅與辦公桌的距離，從臀部到腰部至后背全部緊貼座椅靠背，必要時可在腰部和座禱靠背間放一靠墊：頭頸部保持中立位，同時調整座椅高度，使雙臂自然下垂時桌面剛好處于肘關節(jié)處。 ⑷本題考查發(fā)表觀點與看法的能力。 ⑵本題考查詞義的理解和人物心理的揣摩，注意結合語境和詞語原義理解詞義，結合語境揣摩人物的心理。 示例二：我認為她不會補。 故答案為：⑴① 二嬸買山薯 ；② “我”給老人銅錢 ；③ 老師表揚并安慰“我” ⑵ 第一處“愣愣地的”寫出了老人很不快樂的心情，他擔心二嬸遺忘甚至不給她所欠的那個銅板，造成自己生意虧本。對于“二嬸會補給老人一枚銅板嗎”這個問題，我們可以聯(lián)系文中的相關情節(jié)，找出理由和依據(jù)來加以分析。 （3）從文中“老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放”“老人笑了，他說：‘小孩子嘛，送給你吃的。據(jù)此概括作答。因為二嬸說了只帶了九個銅板，下回會補給老人；而且老師也認為二嬸會補給老人。 （4）你認為二嬸會補給老人一枚銅板嗎?請結合文章說說理由。（1）通讀會文，梳理情節(jié)，在橫線上填寫恰當?shù)膬热荨??老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。你長大以后，要格外懂得體諒他們。 ⑨銅錢在口袋里丁丁當當?shù)仨懼?，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。 ⑥我越發(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢。 ⑤老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的?？纯词掷锍粤艘话氲目旧绞?，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢?！崩先苏f：“不行啊，我要虧本啦。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。2．課外現(xiàn)代文 《毽子里的銅錢》解答此題要求考生整體感知文章，理清文章的思路，結合題干的提示，對文章段落進行概括。（意思對即可）【點評】⑴本題考查考生對文章內容的篩選和整合的能力。 故答案為：⑴馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。”馬湖的清涼之光和森林拂調內心塵埃，最后懷著無限留戀離開馬湖。 （3）本題依據(jù)作者對馬湖的情感為線索貫穿全文，②段“靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了”作者對馬湖心馳神往，③段“走過萬水千山，我終于將擁有一個真切動人的馬湖。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿”，初到馬湖所看到湖水的風光，第6自然段是在寫馬湖人在馬湖水邊生活的場景。（2）馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風吹動的樹木的聲音,如天籟一般,組成了一場交響樂,讓作者內心十分舒暢與愜意,在此時,作者沉寂在純凈柔美的自然之音里,完全忘記了內心的煩惱與憂愁,將壓抑的心靈釋放了出來。（選《人民日報海外版》2018年7月2日）（1）本文主要寫了有關馬湖的哪些方面的內容？ （2）作者為什么說：“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響”能“把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒”？ （3）本文是以作者對馬湖的情感為線索來貫穿全文的。得到太多的人，才會渴求更多，過分渴求幸福是不對的。 ⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。像山風吹動野草一般，馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒。也許這樣對比是沒有道理的，自然而然來到我心里的想法，我不能主觀地用任何生活哲學去抹掉它。 ⑥山外的人愛馬湖，并不需要什么特殊的機緣，你只需要懷著所有的幻想，來到馬湖邊，看馬湖它湖水變幻，看馬湖人悠然消夏。 ⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個人的幸福是無法言傳的，到處都是美景。這是我的心、我的眼、我的皮膚所觸摸的馬湖。 ③馬湖在我心上沉睡已久。 ②抵達四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車子停在馬湖朋友家院子里的時候，我還沒有窺見馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了。 ①看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水。人教版七年級語文現(xiàn)代文閱讀練習及答案一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習1．閱讀下面的文字，回答問題。馬湖的湖光山色，日夜變幻無窮，令人目不暇接。這時候，手機音樂響起來，彝族火把節(jié)的音樂，原生態(tài)的《留客歌》，在馬湖如同夏日蟬聲，隨時會破空而來。 ⑦馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀。馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語。馬湖三日，我去過三次海濱浴場，經歷過兩場馬湖的洗禮，縱情暢游于馬湖的無憂之水。 ⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。忘我，這兩個字，則應該是最高智慧者的處世之道。 ?一帖水墨路三千，馬湖歸來不看湖。 （5）最后一段在文章的結構和內容上的作用分別是什么？ 【答案】 （1）馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）④段“馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉。這是一種理想的純美，回歸大自然的愜意，喚醒了作者內心的安寧祥和，淳樸和歡樂，與自然融為一體。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃。 （5）在結構上最后一段總結全文，與題目“瑤池馬湖”照應；在內容上：馬湖歸來不看湖，表達了馬湖給作者留下極其深刻的印象，體現(xiàn)了作者對馬湖的深切的喜愛和贊賞之情。（意思對即可） ⑸在結構上總結全文,照應文題:在內容上,點出馬湖在作者心中極高的地位,表達了作者對馬湖的贊美之情。 ⑶本題考查的對文章脈絡的理解能力。 ⑸本題考查考生對文段作用的理解，一般說來都是從內容和結構上進行分析。 ①每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。 ②那時，我大約十歲左右吧。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子，我心里說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢?！彼麉s把烤山薯塞進了我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了?！薄弊鲂∝湹?，是非常辛苦的。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。（3）請結合文章內容，分析賣烤山薯老人的人物形象。（3）①從他看出“我”想吃烤山薯卻沒有錢后兩次免費送給“我”烤山薯，可以看出他善良，善解人意、疼愛小孩子；②從他面對二嬸只給九個銅板卻拿走十個銅板烤山薯的貪便宜，只是愣愣望著二嬸家門，看出他老實，不與人計較.（4）示例一：我認為她會補?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文中第②段寫“老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯”，白送給“我”；第③段寫“隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯”，缺少給了老人一個銅板；④⑥寫“我”看到老人的表情感到很難過，于是“急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里”，但是老人并沒收；最后“我”“回到書房里，把剛才的事告訴了老師”，老師面帶微笑表揚了“我”。據(jù)此理解作答。 （4）此題屬于開放性試題?！团踔绞砭瓦M家里了”一句中語言和動作描寫可以看出二嬸并沒有拿這件事當回事，她的態(tài)度不夠誠懇，這注定了她就是那種愛占小便宜的人，所以她不會給老人補錢的。因為二嬸說了只帶了九個銅板，下回會補給老人；而且老師也認為二嬸會補給老人。此類題目需要閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句或根據(jù)內容概括作答。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。如何坐，大有學問。 中國自古有“坐如鐘”的說法，有些人認為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅挺的狀態(tài)下才對腰椎和頸椎最為有利，這是不科學的。同時雙肘關節(jié)與桌面處于平行位置，使腕關節(jié)得到了充分的放松:膝關節(jié)稍高于髖關節(jié)則有利于腰椎保持正常生理前屈住。產生不適感。過軟的椅子易令人曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，導致腰酸背痛。,而且傾斜角度應該是逐漸向后增加的，它對人體的支撐點也同時逐漸向上轉移。 即使這樣，也不宜久坐。有事要與同事交流時，你最好直接走到同事身邊親口告訴他，而不是坐在那里給他打電話或者發(fā)電子郵件；經常起身喝茶休息一下，以增加起身活動的次