【正文】 指代的內(nèi)容從該代詞的前面看這個(gè)代詞所指的內(nèi)容。一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對(duì)象的特點(diǎn)?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火”。上下文，結(jié)合具體的語境，正確把握人物、對(duì)象的性格特征和心里活動(dòng)，展開自然、合理的想像。這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。注意：有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對(duì)語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。答題方式：本句用了……的說明方法，生動(dòng)形象（不是如此不寫）或具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；小說中的“我”不等于作者本人，是作品中的‘我“，是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。點(diǎn)題指寫文章在關(guān)鍵的地方，用最簡(jiǎn)明扼要的話交代、提示或點(diǎn)明文章的意旨，點(diǎn)題就是提示文章的中心思想。插入某一事件有時(shí)是：引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。引用詩文格言屬于引證法。結(jié)合具體語境，把“實(shí)體”和“象征體”變換成具體的寫作對(duì)象，答案便呼之欲出。小說的欣賞重點(diǎn)是作品中的人物形象的把握、故事情節(jié)的梳理、環(huán)境描寫的分析，其次還有表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。 特殊語句表示關(guān)系作用 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞： 轉(zhuǎn)折關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類這類關(guān)聯(lián)詞： 遞進(jìn)關(guān)系兩者用意都在于： 強(qiáng)調(diào)后者。也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。情節(jié)對(duì)于小說的作用：是引子，引出故事和意義。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動(dòng)，母親對(duì)兒孫深深的疼愛之情著實(shí)令人感動(dòng)。常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。 要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。把握不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)記敘文：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的進(jìn)展…… 議論文：內(nèi)容有三部分（引論—提出問題，本論—分析問題，結(jié)論—解決問題），結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式）。問文中某一具體情境下你的感受體驗(yàn)做法。如《痛哭和珍》：“作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。如“簡(jiǎn)析篇末‘就會(huì)跪下來……’這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用”，根據(jù)上述概括，其答案為“使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情”。要換一種委婉的說法。人對(duì)各種藝術(shù)是有通感的，從通感到‘通才’并不是一件難以理解的事。末段的作用 末段作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座頗有古堡風(fēng)度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。最后一段或某句的作用： 總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù)。 注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。因此，每一個(gè)形象的塑造都是有其目的的，分析時(shí)如果能抓住人物形象，把作者塑造這個(gè)形象的目的揭示出來，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。段與段之間用上一兩句議論，起到承上啟下的妙用。記敘文中的抒情有直接抒情和間接抒情。 B　第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義： C　陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。我的叔叔于勒》天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來—表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。散文中景物描寫作用 用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。 表現(xiàn)人物……的心情。 《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。 （不合并什么邏輯簡(jiǎn)要指出） （一般不行） ：并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們?cè)诓煌恼Z境中所起到作用各不相同。句子依據(jù)用途或語氣、長(zhǎng)短等分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、設(shè)問句和反問句、一般語序句和特殊語序句、長(zhǎng)句和短句、單句和復(fù)句等文體不同，句子的作用也不同：在記敘文中，點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在議論文中，表達(dá)中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)；在說明文中，集中揭示說明對(duì)象的特征或事理。多為揭示文章主旨、體現(xiàn)行文思路、傳達(dá)作者情感、蘊(yùn)涵豐富意味的語句?！爸匾渥印蓖ǔＶ肝难?，主旨句，警策句等，實(shí)際上關(guān)鍵語句還不止這些，如，從文體的角度著眼，記敘文，散文中抒情議論性的語句往往是關(guān)鍵語句。 矛盾詞語要注意 矛盾詞語分開議兩種形式：⑴同詞語在不同語言環(huán)境中的比較（2）相同語言環(huán)境中不同詞語的比較結(jié)合語境比較法 如詞語的作用、詞語的含義、詞語的感情色彩等。 作用：扣住人物性格，把握人物心理，緊密聯(lián)系中心。4．注意句中的言外之意?？芍髡邲Q非贊賞清國(guó)留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。 結(jié)合特定語境，分析詞語的含義如《七根火柴》有一句話：“他(盧進(jìn)勇)苦惱地嘆了口氣……咒罵著這鬼天氣!”聯(lián)系特定語境，“苦惱”是因?yàn)榈絷?duì)；“咒罵”表示他急于趕上部隊(duì)的迫切心情。做詞語賞析類試題時(shí)，“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。做題步驟是（1）看清題干要求，鎖定詞語。的印象、啟示，道理等?！痹诰唧w的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成…，與事實(shí)不符。答題時(shí)最忌停留在文章的表面做淺層次的分析。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如胡適先生的《我的母親》一課，先寫自己童年的身體、性格特點(diǎn)，再寫了母親對(duì)我的“教之嚴(yán)”、“愛之慈”（言傳），最后又寫了母親在痛苦的生活處境中“當(dāng)家”的艱難（身教）。概括的操作思路是： 依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。 歸納段意　本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。記敘文包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。否則就會(huì)顯得拖沓，導(dǎo)致扣分。議論文文章標(biāo)題 最基本的點(diǎn)明中心或論點(diǎn)小標(biāo)題 格式新穎,耳目一新嚴(yán)肅的文章標(biāo)題必然引人深思 傷感的標(biāo)題也必然有著陰郁的色調(diào).以論點(diǎn)為題 以論題為題 標(biāo)題表達(dá)的是作者寫文章的情感基調(diào)和思想目的. 反映作者感受,也反映文章本質(zhì).概括文章內(nèi)容題　　　對(duì)全文、段落進(jìn)行整體概括，對(duì)文章的要點(diǎn)，文章的寫法進(jìn)行概括的能力。散文、小說的標(biāo)題往往不像議論文、說明文那樣直截了當(dāng)，而是很含蓄地傳達(dá)著作者的寫作意圖和思想感情其標(biāo)題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。文章標(biāo)題用疑問句式好處：制造懸念，吸引讀者。說明體裁 《出師表》，說明是“表”類體裁。理解題目含義及作用（記敘文）標(biāo)題表達(dá)的是作者寫文章的情感基調(diào)和思想目的.直接揭示主題，所謂標(biāo)題即主題。 有何作用 回答文中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng) 活潑等。 　　論證方法 中學(xué)要求掌握的的道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸廖法。 　　說明方法 一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個(gè)字）。 　　課外閱讀 指課本（教材）之外的閱讀內(nèi)容，不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。 　　寫作手法 狹義的寫作手法即 “表達(dá)方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、 　　修辭手法、先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。初步的文學(xué)欣賞能力，包括對(duì)文章的各種表達(dá)手法與寫作技巧的辨識(shí)、理解、分析、欣賞。如對(duì)全文、段落的中心、大意的概括，對(duì)文章思路的提煉，對(duì)文章的層意、段意的概括，對(duì)文中人物形象的概括等等。新課程特別重視現(xiàn)代文閱讀的整體感知能力，從整體上理解文章的基本寫法或表達(dá)技巧，從整體上理解文中人物的特點(diǎn)等等。即對(duì)文章閱讀后一種基本的感覺、知曉能力。即對(duì)全文、段落進(jìn)行整體概括，對(duì)文章的要點(diǎn)，文章的寫法進(jìn)行概括的能力。善于捕捉那些含義深刻的重要詞語和含意深刻的重要句子，結(jié)合上下文去尋找、揣摩和體味它的含意，千萬不要拋開具體的文章語境去就詞語理解詞語，就句子理解句子?！薄　”磉_(dá)方式 語文常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。平實(shí)、生動(dòng)說明文（語言表達(dá)角度）。 　　說明對(duì)象 指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。 　　事實(shí)論據(jù) 一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。 　　以上各“常用術(shù)語”，暗中考查同學(xué)們的語文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目的賦分點(diǎn)所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。后兩類文章以散文和小說居多說明體裁。不少新聞標(biāo)題也這樣。文章的題目，它都會(huì)直接或間接地對(duì)我們有所啟迪，并提供一些有益的幫助。用點(diǎn)題句去印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍之效。 既然是概括，就要用最節(jié)省的語言，能用一句話就完成決不要用兩句話。按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。文段中事例的概括 1必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；2其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。這就是課文的主要內(nèi)容。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括主要內(nèi)容。有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。解答時(shí)，要聯(lián)系全篇，細(xì)細(xì)品味，抽絲剝繭般道出自己對(duì)小小說主題的理解，對(duì)人物性格的把握，對(duì)語言內(nèi)涵的體悟。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。詞句品味和賞析類 “”詞好在哪里？ “體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。（2）回到文中，還原詞語位置。詞語品味 關(guān)鍵性詞語的分析： A了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂。這里真實(shí)地刻畫了一個(gè)革命戰(zhàn)士急于歸隊(duì)的情感?！皹?biāo)致”是反語。如《故鄉(xiāng)》“我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身”句中的“高墻”是比喻的說法，這里既包含著作者對(duì)故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會(huì)等級(jí)觀念,這正是作者苦悶所在，也是文章揭示的主題解釋詞義比較兩個(gè)詞含義上的差別結(jié)合句子分析為何要用該詞強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)表述：強(qiáng)調(diào)突出是首選，表達(dá)情感是關(guān)鍵?？谠E：先本義，后深義，或引申，或比喻。適用于看前后聯(lián)系，置換詞語；根據(jù)要求，歸類詞語。句子品味句子在內(nèi)容上的作用 （1）看看句子寫的是什么？ （2）其中表現(xiàn)了什么？ （3）和上下文有何聯(lián)系？ （4）和中心有何聯(lián)系？注意：內(nèi)容上作用就不能答成結(jié)構(gòu)上的。分析語言特點(diǎn) 句子在語言方面常見的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，通俗易懂、幽默詼諧等準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感 在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù)。 如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。環(huán)境描寫的作用 對(duì)號(hào)入座回答：是否烘托了人物的心情是否渲染了氣氛是否設(shè)置了背景 是否烘托了人物形象是否深化了主題是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫對(duì)塑造人物的作用：不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，密切地聯(lián)系著人物的思想和行動(dòng)。 暗示。注：自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動(dòng)，烘托氣氛，烘托人物性格。 暗示社會(huì)環(huán)境。陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。 議論文中記敘作為例證出現(xiàn)： 證明論點(diǎn)說明文中的描寫： 點(diǎn)燃作品使之生動(dòng)的作用。表達(dá)方式作用類 記敘、描寫、議論、說明、抒情抒情：引起讀者的共鳴