【正文】 出去，在這里幫倒忙。媽那本因病而懨懨的臉色在剎那間有了陽光般的燦爛。這樣的愛情，這樣的婚姻，又怎能擔得起“幸福”這樣一個甜蜜的詞匯呢？在我看來，要愛，便當如唐玄宗與楊貴妃般，“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這才是轟轟烈烈的幸福；要愛，便當如焦仲卿與劉蘭芝，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這才是生死與共的幸福；要愛，便當如張愛玲之于胡蘭成，敢愛敢恨，縱然最后揮劍斬情絲，不也有一種曾經(jīng)愛過而痛徹心扉的幸福嗎？然而媽聽完我的話后，笑著拍著我的頭，說：“你還太小，不懂什么叫幸福，媽幸福著呢?！}記爸是醫(yī)生，媽是護士。爺爺熟悉地和他們打著招呼。《紅樓》里林妹妹讓人惋憐的身影，也許只有藥香的襯托才楚楚動人吧?！蔽覅s時常任性地將藥碗打翻，留下爺爺獨自躲在屋內(nèi)哭泣。高大結(jié)實的柜臺，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標簽，一副小秤，一雙巧手，在重重的藥柜之間穿梭不歇。我們，作為新世紀的主人，將肩負著歷史賦予我們的責任，那就是將微笑作為一種力量傳遞到世界的每個角落……這也是一種芬芳爺爺是個老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的草藥。人們很容易記住溫總理那慈祥的笑容，那是自信滿滿的他發(fā)自肺腑的微笑。它在向全世界傳遞著一種力量，一種海納百川，擁抱世界的力量!而那2008張源自世界各地的笑臉，同樣傳達出微笑不可抗拒的力量。它傳達了太多：樂觀堅強地活著，感謝所有關(guān)心災區(qū)的朋友們，我很好!也許小男孩不曾想到很多，他只知道，每天都是陽光的，而微笑，是給自己最好的犒賞。能改一字者賞五十金，世人皆嘆。一吟雙淚流。 回想古人的求學做文的姿態(tài)，不禁汗顏。 這樣的一種現(xiàn)象不能不說是當今文壇的一種危機。如“戲說歷史”、“正說野史”、“皇宮艷史”等一些書籍充斥著書店。 上前細看，發(fā)現(xiàn)書有三類：一為“百家系列”，二：為文學名著，三為勵志圖書。虛偽的完美令我們膽寒，有瑕疵的東西我們反而能接受。我們已經(jīng)無力質(zhì)問“這些老總們難道沒有自己的孩子嗎？”但在這場風波過后，我們實在應該思考一下。名叫三鹿的奶白色的陰霾連成一片，籠罩著整個中國?！　∮腥苏f過一句話：干一行，毀一行?！　∷械墓?jié)目都會把最重要的東西放到最后，因此“國家免檢”就被放在廣告的最后?！　∫哉嫘凶哂谑?，以善放歌于世，以美饋贈于世，便可以自身之瞬間，成就大世之永恒。人生苦短，縱是八十而壽又何嘗不是一瞬。　　當屈子以血謳歌，孑然一身，僅懷擁一胸才氣，腹含一枚忠膽投身汨羅的那秒，這一屢赤紅泣血的絕美魂靈已掙脫世俗的枷鎖，隨著汨羅江水的平平仄仄流過了漫漫歲月，滋潤在每個志士的心田。　　因為真美，那些短暫的事物竟撼動了時間的定律，僅憑一個瞬間，締造了無盡的永恒。前面所提的網(wǎng)友的指責，豈不是讓吳家芳承受比喪妻更大的心理壓力和創(chuàng)傷？“我要你重獲原來的生活！”不僅僅是唱唱而已，更是每個炎黃子孫用心的承諾。我們又憑什么因此指責他呢？每個因地震而遭受巨大傷害的人從痛苦中解脫出來最好的方法，就是重新得到家的溫暖。　　一年多了，我們?nèi)栽陉P(guān)心災區(qū)建設(shè)，仍在關(guān)心災區(qū)人民。分析認為，這是因為很多災民還未從親人逝去和財產(chǎn)損失中恢復過來。指責聲此起彼伏，眾網(wǎng)友憤怒交加，大有被吳家芳忽悠、玩弄之感。吳家芳也成了因地震而知名的人物，剛建成的地震博物館還將其摩托車永久收藏。就如前面歌詞所提：讓災區(qū)人民盡快過上原來的生活?！冻兄Z》　　這是著名歌手劉德華借已故藝人黃家駒所作之曲填詞，并領(lǐng)銜香港眾歌星演唱的賑災歌曲。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗?！　鹤拥皖^細想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡單的話語讓兒子難以抓住其中的意義?！　∮质且魂嚐o言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音?！　《嗌俅蝺鹤幽弥谝坏某煽冊诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡簡單單的回應?！睙o法從父親的語氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問，并緊緊盯著父親那張好像盤石般堅毅的臉。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠處的書包里靜靜地躺著這次測驗的卷子。題目：這也是一種_____請先在橫線上填上適當?shù)脑~語，形成完整的題目，然后寫一篇不少于800字的文章。我們懷著一顆熱心，走出家門，要留心世事，留心自然。若入仕，留心民間疾苦，想國家安危；若事商，斂財有方，更要有道，富貴不淫，仗義疏財，取之于眾人，造福于社會；若求學，留心勤奮，問于師長；若成佛，留心生靈，心存眾生……同時考生還要注意應寫成記敘文，要寫成所留心事物的美，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。然后分析材料，“處處留心皆學問。學會留心，才會發(fā)現(xiàn)老師的無私精神！ 在社會，我們更需要留心。每逢這時候，肚子里裝的滿是委屈。他們比我們更辛苦！學會留心，就會體會到家長們的良苦用心。生活中學會留心，你會發(fā)現(xiàn)很多意想不到的東西。要求：①立意自定，②不少于800字，③不得抄襲。閱讀下面的的文字，按要求作文?！军c睛】命題作文的審題立意的幾個注意點： 要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義、特指義等。 ，像春天里的綠葉，她的愛像默默無聞的空氣，沉默地存在于我的生命中，卻會讓我在抬頭的一瞬間潸然淚下……我心底的那一片綠色永遠屬于你我的母親。而每個人的心靈深處總會保留一片綠，這片綠是永遠無法被寒風、被落葉、被炎熱所替代的。女教師的出現(xiàn)改變了這一窘迫的現(xiàn)狀，而她帶給女孩的，是心靈的甘泉，涓涓細流滋潤了干涸的心靈，如文章所說“在我心中吹出了一片充滿關(guān)懷與愛的綠地”?！窘Y(jié)構(gòu)】本文是一篇記敘文，作者以細膩的筆觸摹寫了一個進城務工人員子女復雜而微妙的心理。材料中還說“我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色”，從此點出發(fā)，考生可以關(guān)注現(xiàn)實中的環(huán)境污染問題，可以圍繞著綠色生活、綠色環(huán)保、節(jié)能減排低碳的生活、綠色生活就是科學、可持續(xù)的生活等角度作文。要審準材料選擇的切入口，命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題意、找準切入口十分重要。 一瞬間，我覺得有什么東西堵住了喉嚨，堵得發(fā)酸，一用力，淚水卻迸了出來，連同壓抑在心上很久的委屈一起傾瀉而出。可想而知我是多么喜歡這個老師，就像喜歡一個公平而無偏見的大姐姐，喜歡到能把自己的日記與她一起分享。一起被拽落的幾縷發(fā)絲散亂地遮住了臉，也遮住了眼里幾次欲奪眶而出的淚水?！斑?，你看她頭發(fā)上是什么？“有人發(fā)現(xiàn)了！我深吸一口氣，屏住。在把手里握得發(fā)燙的硬幣一個個遞給擺地攤的大媽時，我看到她不樂意地撇了撇嘴，可我不在意。 然而我也曾嘗試著改變。我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!”請根據(jù)你對以上材料的理解，自選角度，以“我心中的那一片綠色”為題寫一篇不少于800字的記敘類文章?？忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏?！皟鹤?，荔枝要不要?”母親，你已經(jīng)甜到了我心里了。一路上，母親的話讓我有些不知所以然，她道出了眼淚背后的故事，在她看來，我為什么不能擁有優(yōu)異的成績，是因為以前忽視了對我的管教，為此，對于母親一職，她頗是愧疚，成績的不如意，會一定程度影響我未來的路，減少我未來的選擇。端午假期的某一天傍晚，天氣比較涼爽?！蹦菚r，我多想你能唾沫橫飛地訓斥我，而你的平靜，卻讓我的心一直墮著。要求：①如果寫人，力求展現(xiàn)人物的特征；如果敘事，寫出事件的波調(diào)；②字連工整，卷面整潔；③不少于800字。如“波瀾不驚”，可活譯成“（湖面）風平浪靜”。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。4.“換”，就是替換?！罢咭病笔钦Z末助詞，可不譯。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。【方法活用，片段作文】多種論證方法的運用使文章顯得有說服力，請你活用方法一來說明“中國人并未失掉良知”這一觀點。如文章一開始就用“魚”“熊掌”設(shè)喻，提出中心論點，通俗形象；作者還列舉了“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死”的典型事例，有力地證明了人人有“本心”的觀點；文章的第一段從正反兩面說明了“義”大于“生”的道理，第二段中把“鄉(xiāng)”與“今”對“萬鐘”的不同態(tài)度作了對比，表達了作者對喪失“本心”之人的批判與嘲諷。我們現(xiàn)在所說的“義”是指社會公義，“利”指一己之私利，即個人利益要服從于集體利益、國家利益以至民族利益。【把握文章主旨】你如何評價《魚我所欲也》一文的思想內(nèi)容? 義的價值高于生命，人應該有舍身取義的精神，這一觀點在戰(zhàn)國時代就有積極作用，對后世文官武將，乃至老百姓的精神修養(yǎng)都有極好的影響。用“不食嗟來之食”與“不辨禮義而受萬鐘”作對比，贊揚了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們。？結(jié)合內(nèi)容分析其作用?！靖形蚓示渥印开?1. “生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。運用了比喻論證。運用了事例論證?！坝墒莿t生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。運用了道理論證。為什么有些人會喪失呢？是因為他們?yōu)槲镉?。，文章是怎樣圍繞論點逐層論述的？ 本文首先提出在生與義不可兼得的情況下要“舍生取義”，這是全文的論點?！边@個論點是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。本文闡明了義重于生，義重于利，不義可恥的道理，提出舍生取義的主張。，乞丐也不愿意接受。，乞人不屑也。殺了夏明翰，還有后來人。（省略主語“我”，“為”后面省略介詞賓語“禮義”，“受”后面省略了賓語“施舍”）倒裝句： 萬鐘于我何加焉?。ㄙe語前置，應為“加何”）新課導入多媒體顯示：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！氨拘摹辈豢尚∫?，因為它們分別是仁、義、禮、智這幾種道德的萌芽形態(tài)：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓（意近‘恭敬’）之心，禮之端也；是非之心，智之端也。寫作背景本文選自《孟子孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，后世常以“孔孟”并稱，尊稱孟子為“亞圣”。過程與方法，品味《孟子》散文的語言特色。第二課時進行課文具體分析的交流展示及當堂檢測。第一課時進行自主學習反饋及文意梳理、整體感知。，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。課前預習相關(guān)人物介紹孟子（前372—前289），名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)在山東鄒城市）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。南宋時朱熹將《孟子》與《論語》《大學》《中庸》合在一起稱“四書”?！边@種善的天性，就是人的“本心”。（“……也”，表判斷）省略句：鄉(xiāng)為身死而不受。(文天祥) 砍頭不要緊，只要主義真。新課展開【朗讀課文，翻譯重點句子】，人皆有之，賢者能勿喪耳。參考譯文：，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了?！驹僮x課文，整體感知】簡要分析本文論點?！酒肺蛘撟C方法】？這樣寫有什么好處？文章的中心論點是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來，自然而明曉。這種“羞惡之心”是人人都有的，但只有賢者才不會喪失。，作者運用了哪些論證方法？談談你的看法?！叭缡谷酥跤谏?，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？”這是從反面論證義比生更珍貴。”這是從客觀事實論證義比生更珍貴，在二者不可兼得時舍生取義?！庇谩柏氄卟皇茑祦碇场钡氖吕f明了人們把義看得比生更為珍貴，在二者不可兼得時就會舍生取義。不吃嗟來之食和不辨禮義而受萬鐘之祿的對比，論證了舍生取義的可貴、見利忘義的可恥。強調(diào)義的重要性。對比：生和義對比，義比生更可貴；死與不義比，不義比死更可惡。增強了文章的氣勢和論辯力量。隨著時代的發(fā)展，“義”的內(nèi)涵發(fā)生了變化。為了闡明自己的觀點，增強文章的說服力，作者運用了多種論證方法。如第二段中用排比句，對“不辯禮義”而貪求富貴的行為加以批判，語言極為流暢，氣勢磅礴。1.“留”，就是保留。比如“沛公之參乘樊噲者也”，沛公的侍衛(wèi)樊噲。注意：補出的省略成分或語句，要加括號。5.“調(diào)”，就是調(diào)整。在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。請擷取生活中最能觸動你心靈的人或事，以“難以忘卻的記憶”為題寫一篇記敘文。你的眼睛還是不自覺地泛紅了，我不敢抬頭凝視，如一只被雷電擊中的困獸，杵在你面前，等待著你的指責，然而你卻微弱地說了句：“馬上可以吃飯了。對不起。”你的提議讓我愣住了，正緊張復習著呢，你怎么還讓我去?然而，對于母親的想法，我一直是遵循的。此時，我明白了，買水果只是借口，母親是在給做我考前心理輔導啊。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。作家陸蠡在他的散文《囚綠記》中寫道：“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。為了謀生而早出晚歸的父母從不過問我的內(nèi)心也從未說過一句關(guān)心我的話，不過我已經(jīng)習慣了；在班里經(jīng)常被同學們作為取笑的對象，但我也習慣了；同樣習慣的還有極偏心的老師，所有老師都盡量照顧著那些擁有強勢父母的學生，更別奢望他們會對你這個外地人多看一眼。在攢了零零碎碎一把硬幣后，我緊張而興奮地來到一個離學校較遠的地攤，在那一堆最便宜的小發(fā)卡中一個個地對比，挑了好久才決定。身邊同學陸續(xù)多了，但沒人注意到我那微不足道的變化，我稍稍抬頭張望。我窘得不知所措，一把從頭上拽下那個我省吃儉用換來的發(fā)卡，緊緊地握著，指甲都嵌進了手心。 后來遇到了現(xiàn)在的老師，剛從大學畢業(yè)的她有著典型城里女生的時尚和干練，以及不同與先前老師的前衛(wèi)思想，那些曾經(jīng)的“優(yōu)秀分子“于是不再擁有優(yōu)厚待遇。老師很愛你。命題作文要抓住題目中的“題眼”，即標題中的關(guān)鍵詞，要注意題目中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語，要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。所以綠色可以指自己心中的一種非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的夢想等，親情，友情，人生的理想，都可以進入我們的寫作范圍。散文、記敘文貴表現(xiàn)出生活中某些獨特的、具有特殊意味的細節(jié)、片段、瞬間【立意】①可以寫一個人對我的影響很大；②可以寫一件事對我的教益很大；③可以寫一個物，比如“書籍”給我的心靈帶來的慰藉；④可以寫一種精神品質(zhì)在我的心中生根發(fā)芽，比如誠