20xx尊重學(xué)生人格加強(qiáng)弱差生轉(zhuǎn)化-全文預(yù)覽
【正文】 ，喪失了對(duì)自己我價(jià)值的肯定，逐漸對(duì)個(gè)人，對(duì)集體完全失去信心。這樣一來(lái)，即使老師在學(xué)校抓得好，回到家里也一盤(pán)散沙。 關(guān)鍵詞：尊重；轉(zhuǎn)化；原因 中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：10032851（2020）10009801 一、后進(jìn)生的形成原因 。有些差生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。關(guān)心“優(yōu)生”往往并不難，但“差生”則不然。我認(rèn)為，作為一個(gè)好教師，更要特別關(guān)注“差生”的轉(zhuǎn)化，要從關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)開(kāi)始著手，并且把最后的基點(diǎn)落在關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)上。父母都不管孩子，放縱，把孩子全部托給老師。使學(xué)生自暴自棄，松懈了學(xué)習(xí)上的情感和意志。由于小學(xué)生的控制能力較差，好奇心也很強(qiáng)，一旦接觸這些，就很容易“上癮”。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的一直和克服困難的毅力，自制能力差，沒(méi)有學(xué)習(xí)信心，因而形成了后進(jìn)生 二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略 ，尊重學(xué)生人格。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，善于解剖自我，走出心理誤區(qū)，力爭(zhēng)自我超越。情感是人類(lèi)活動(dòng)的
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