淺談差生轉(zhuǎn)化-全文預(yù)覽
【正文】 定優(yōu)勢(shì)，所以他們往往產(chǎn)生一種驕傲自大、瞧不起學(xué)習(xí)差或者是生理上有缺點(diǎn)的同學(xué)。剛開始我觀察了他有倆個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子確實(shí)有如上課時(shí)愛脫鞋、愛和同學(xué)打架、課上坐姿寫姿不端正等許多不良的日常行為習(xí)慣，但是也有愛打抱不平、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)。傷了他的自尊心，結(jié)果往往會(huì)適得相反?！闭媸恰袄俗踊仡^金不換”。為了使他在學(xué)習(xí)上盡快趕上來(lái)，我時(shí)常給他“開小灶”?？虏旖鸬膴^斗歷程和輝煌業(yè)績(jī)。于是，從小學(xué)三年級(jí)知道了自己的身世以后，他開始厭學(xué)，進(jìn)而逃學(xué)，上課搗亂。功夫不負(fù)有心人。同學(xué)們敢怒而不敢言。因在小學(xué)時(shí)自由散漫慣了，進(jìn)入中學(xué)后，他的壞毛病依然未改，不服班干部管理，甚至頂撞老師。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。班主任再怎么努力，也是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟”。作為班主任，要懂得尊重、愛護(hù)學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。７、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補(bǔ)缺。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境?？傊粋€(gè)好的數(shù)學(xué)老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言，活躍的課堂氣氛和生動(dòng)的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后對(duì)困難學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，不留疑惑。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、贊美與愛，給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?讓教師“動(dòng)”起來(lái),讓學(xué)生”動(dòng)”起來(lái)：“(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗(yàn)成功感受(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。中下生在學(xué)習(xí)上的失敗，使他們?cè)谛撵`上經(jīng)常受到傷害，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。中下生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。就拿我所在的學(xué)校來(lái)說(shuō)班級(jí)中數(shù)學(xué)及格率只在6070%。因此，每一個(gè)教師都應(yīng)該把這一項(xiàng)工作當(dāng)做自己的教育工作重點(diǎn)。第一，我們要樹立正確的差生教育理念。學(xué)生思想的沉睡在學(xué)習(xí)過(guò)程，有的自身沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有樹立良好的學(xué)習(xí)觀。他們肩負(fù)著培養(yǎng)身體健康、思想健全的社會(huì)人的重任。有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛子女，嬌生慣養(yǎng)，包庇縱容，放任不管；有的家長(zhǎng)粗暴無(wú)知，對(duì)子女抱有“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，對(duì)孩子非打即罵，家庭缺乏溫暖；有的家庭成員要求不一致，使子女無(wú)所適從；有的家長(zhǎng)本身自私自利，素質(zhì)不高，給子女灌輸一些“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的思想等。他們的言行舉止直接影響著孩子們的思想行為。第一篇：淺談差生轉(zhuǎn)化淺談差生轉(zhuǎn)化作為教師在我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)遇到一些差生，縱觀差生的表現(xiàn)，分析其本質(zhì)，合理引導(dǎo)，科學(xué)轉(zhuǎn)化。不良的家庭環(huán)境父母是孩子的第一任老師。這種學(xué)生極易轉(zhuǎn)化成差生；家教不得法，嬌嚴(yán)失當(dāng)。教育方法的簡(jiǎn)單化教師是人類靈魂工程師。正是教師這種不按教育規(guī)律辦事，違背了教育原則，不懂教育藝術(shù)，因此造成了學(xué)生不愿學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至造成師生對(duì)立局面，久而久之，導(dǎo)致了部分差生的產(chǎn)生。每個(gè)教師都應(yīng)該把差生轉(zhuǎn)化當(dāng)做自己的教育工作重點(diǎn)，要采用積極有效的轉(zhuǎn)差措施。差生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的教育工程，也是提高全民族的文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。第二篇：轉(zhuǎn)化差生,
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