小學(xué)三年級語文《傾斜的傘》原文及說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 的感情和哲理。（順勢完善我的板書） 在情感升華之際，我會為學(xué)生播放一段手語視頻《感恩的心》作為我本節(jié)課的課堂小結(jié)。（板書：愛→←） 最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這一部分內(nèi)容，一起感受這人間的真愛。我用課件出示第12自然段內(nèi)容：不知從何時起，撐傘的人已不是外公，而是我?！ 。ㄈ┥钊肜斫猓佻F(xiàn)愛 這一部分主要分為兩個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：仔細(xì)閱讀外公為我撐傘的情節(jié)，感受外公對“我”的愛。在充分朗讀字詞后，課件出示：淅淅瀝瀝驚訝灰蒙蒙困惑等詞語，然后我會以“淅淅瀝瀝”這個詞語作為示范，從詞的結(jié)構(gòu)和筆順來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫。（板書：傾斜的傘）。這也是我本課要突破的教學(xué)難點。有感情的朗讀課文?！ 秲A斜的傘》是第三單元“感受真情”中的第一篇課文，是一篇敘事抒情的散文，文章以“雨中傾斜的傘”為線索，主要寫了小時候外公為“我”撐傘，把傘傾斜于我，他自己卻淋濕了；長大后“我”為外公撐傘，“我”自己也淋濕了的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受“我”與外公之間的溫馨親情，學(xué)會關(guān)愛感恩親人。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著外公當(dāng)年做過的事，這仍然是把傾斜著的傘。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣?！ 鞍?！那把大傘把我整個兒包住了?！薄 ⊥夤ь^望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界中?！ ∶糠赇罏r聲從窗外響起，外公便會來到門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手?！ 巴夤?，傘歪了?！巴夤?，你的肩膀都被淋濕了，快擦擦吧！” “你是不是被淋濕了？”外公問?！ 〔恢獜暮螘r起，撐傘的人已不是外公，而是我?！ ∥姨痤^，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。 《傾斜的傘》說課稿 一、說教材 現(xiàn)如今，孩子們的吃穿住行，無一不在享受著親人的愛的呵護(hù)，那么他們是否感受到了溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報這些愛呢？冀教版小學(xué)語文三年級下冊《傾斜的傘》這篇課文適時地呈現(xiàn)在我們學(xué)生面前。 三、說教學(xué)目標(biāo)（及教學(xué)重、難點） 通過以上兩個方面的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀“瞇、惑、”等5個生字，會寫“歪
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